冀教版小学数学四年级下册1.1观察事物教学设计
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三个小动物分别从不同的方向进行观察，找到他们错看到的货车的样子。
分三个方向观察动物世界，从2看到的是白色书厚度贴在一起的样子。从3的位置看到的是1-12贴在一起的样子。从一看到的是动物世界的封面。
分析四个小朋友看到的食物的样子，可通过杯子在左或右，前或后的描述连线。
多做多练，培养学生空间想象能力，要有正确的做题方法。
我看到的房子被大树挡住了一部分。
我看到大树在房子的右面。
提问四：连一连
二、杯子和暖壶。
1天，丫丫、红红、亮亮正在围着暖壶画画，有趣的事情发生了！贝贝说：杯子哪去了呢？红红说暖壶把手哪去了呢？同学们，你知道这是怎么回事吗？
请同学们模仿3个小朋友，说一说你能看到什么？
丫丫：我只看到了暖壶。
红红：我看到杯子把暖壶遮住了一部分。
板书
观察事物
不同物体的位置关系：
观察方向不同，看到的物体的形状也不一样。
观察物体并不难，眼睛平视物表面。
形状位置记心间，平面图形脑中所学。
小组讨论：四幅图分别是那个小动物看到的。
验证：根据小动物看到的房屋的样子验证总结是否正确。
利用小故事的形式，引导学生从不同方向观察水杯和暖壶。
用自己的话说一说你看到了什么？自主提出问题，同桌交流解决，体会3个小朋友站到不同的位置观察物体的样子。
验证结果：通过连一连，验证自己的观察是否正确。
延伸扩展，提出问题：从上面和后面观察是什么样子的？同桌互相交流并画一画。
教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。
学生自由交流“盲人摸象”的故事。
根据图片，教师讲解盲人摸象的故事。
提出问题：你认为谁说的对呢？先后同学回答，并发表意见。
由故事引入，激发学生的学习兴趣。
讲故事的同时：理解故事内容，谈受到的启示。揭秘课题：观察事物。
通过听童话故事引出课题，让学生对数学产生兴趣。
1.经历不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方向看到的物体形状。
2.观察由2个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
重点
辨认从不同角度看到的平面图形。
难点
掌握观察事物的方法。
学法
合作、讨论
教法
讲故事、展示课件，合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你听过盲人摸象的故事吗？
激发学生的学习兴趣，把自己当作其中一位小动物，表述自己看到的事物的样子，从中学会观察事物的方法。
通过小组合作，培养学生的合作意识。
通过连一连的方式检验学习成果，激发学生学习兴趣，培养空间观念。
通过听情景故事引出课题，让学生对观察事物产生兴趣。
把自己当作其中以为小朋友，用自己的话说一说你看到的物体的样子培养学生的语言表达能力，为后边连一连做了充分的铺垫。
古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！
问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？
冀教版版本数学四年级1.1观察事物教学设计
课题
观察事物
单元
一单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体图形和平面图形的直观体验。
2.学生认真观察，在操作和观察活动中体验数学活动的挑战性。
能力目标
通过观察、操作，发展学生初步的时间观念。
知识目标
亮亮：我看到暖壶在左边，杯子在右边。
试着连一连：
延伸：你能画出暖壶的后面和上面吗？
从后面看：杯子在左面，暖壶在右面。
从上面看：暖壶和杯子好像都被压扁了。
归纳：从不同的角度观察同一个物体，所看到的物体的形状可能不同。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的个部分特征进行判断。
学生把自己当作图中的动物，用自己的话叙述看到的景象。
多做多练，培养学生的空间想象思维，找的作题技巧。
仔细观察桌椅、货车特征，体会不同位置观察到的物体样的不同。
仔细认真从书的正面、侧面、上面观察书的样子，找到相应特征，在填写序号。
多做多练，培养学生举一反三的能力，掌握熟练的观察方法。
课堂小结
通过儿歌的方式总结比多少的方法，方便记忆。
儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。
培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问题，培养合作意识。灵活学习，学会举一反三。
巩固练习
1.小明站在桥上，看到小船缓缓而来，你能给
他们按照时间顺序排序吗？
答案：231
从远到近看景物，看到的范围越来越小。
2.在多的后面画√。
答案：
3.小丽看到的图形是（）
答案：A
4.下面三幅图分别是哪个小动物看到的，填一填。
讲授新课
一：小狗贝贝的家
小狗贝贝特别喜欢交朋友，这不，贝贝回家时发现小狗毛毛、小熊哈里、多多都已经在门口等它了，准备一起来贝贝家吃完饭呢！
提问一：想像一下，它们分别能看到什么？
提问二：你知道下面的四幅照片分别是谁看到的吗？
提问三：用自己的话说一说看到的景象。
我看到的大树被房子挡住了一部分。
我看到大树在房子的左面。
答案：小狗刺猬小猴
5.
小明把新买的书籍拍了几张照片，你知道他是从哪个方向拍的吗？请把序号填在括号里。
答案：3 1 2
下面四幅图是谁看到的？连一连。
6.
答案：
巩固知识，多样化题型练习，引导学生掌握：从远到近看景物，看到的范围越来越小。
仔细认真，找到从先后左右观察的样子，一一对应连线。
观察桌椅特征，从小丽的方向观察看到的是桌椅的侧面，并且椅子在左，桌子在右。
分三个方向观察动物世界，从2看到的是白色书厚度贴在一起的样子。从3的位置看到的是1-12贴在一起的样子。从一看到的是动物世界的封面。
分析四个小朋友看到的食物的样子，可通过杯子在左或右，前或后的描述连线。
多做多练，培养学生空间想象能力，要有正确的做题方法。
我看到的房子被大树挡住了一部分。
我看到大树在房子的右面。
提问四：连一连
二、杯子和暖壶。
1天，丫丫、红红、亮亮正在围着暖壶画画，有趣的事情发生了！贝贝说：杯子哪去了呢？红红说暖壶把手哪去了呢？同学们，你知道这是怎么回事吗？
请同学们模仿3个小朋友，说一说你能看到什么？
丫丫：我只看到了暖壶。
红红：我看到杯子把暖壶遮住了一部分。
板书
观察事物
不同物体的位置关系：
观察方向不同，看到的物体的形状也不一样。
观察物体并不难，眼睛平视物表面。
形状位置记心间，平面图形脑中所学。
小组讨论：四幅图分别是那个小动物看到的。
验证：根据小动物看到的房屋的样子验证总结是否正确。
利用小故事的形式，引导学生从不同方向观察水杯和暖壶。
用自己的话说一说你看到了什么？自主提出问题，同桌交流解决，体会3个小朋友站到不同的位置观察物体的样子。
验证结果：通过连一连，验证自己的观察是否正确。
延伸扩展，提出问题：从上面和后面观察是什么样子的？同桌互相交流并画一画。
教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。
学生自由交流“盲人摸象”的故事。
根据图片，教师讲解盲人摸象的故事。
提出问题：你认为谁说的对呢？先后同学回答，并发表意见。
由故事引入，激发学生的学习兴趣。
讲故事的同时：理解故事内容，谈受到的启示。揭秘课题：观察事物。
通过听童话故事引出课题，让学生对数学产生兴趣。
1.经历不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方向看到的物体形状。
2.观察由2个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
重点
辨认从不同角度看到的平面图形。
难点
掌握观察事物的方法。
学法
合作、讨论
教法
讲故事、展示课件，合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你听过盲人摸象的故事吗？
激发学生的学习兴趣，把自己当作其中一位小动物，表述自己看到的事物的样子，从中学会观察事物的方法。
通过小组合作，培养学生的合作意识。
通过连一连的方式检验学习成果，激发学生学习兴趣，培养空间观念。
通过听情景故事引出课题，让学生对观察事物产生兴趣。
把自己当作其中以为小朋友，用自己的话说一说你看到的物体的样子培养学生的语言表达能力，为后边连一连做了充分的铺垫。
古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！
问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？
冀教版版本数学四年级1.1观察事物教学设计
课题
观察事物
单元
一单元
学科
数学
年级
四年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体图形和平面图形的直观体验。
2.学生认真观察，在操作和观察活动中体验数学活动的挑战性。
能力目标
通过观察、操作，发展学生初步的时间观念。
知识目标
亮亮：我看到暖壶在左边，杯子在右边。
试着连一连：
延伸：你能画出暖壶的后面和上面吗？
从后面看：杯子在左面，暖壶在右面。
从上面看：暖壶和杯子好像都被压扁了。
归纳：从不同的角度观察同一个物体，所看到的物体的形状可能不同。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的个部分特征进行判断。
学生把自己当作图中的动物，用自己的话叙述看到的景象。
多做多练，培养学生的空间想象思维，找的作题技巧。
仔细观察桌椅、货车特征，体会不同位置观察到的物体样的不同。
仔细认真从书的正面、侧面、上面观察书的样子，找到相应特征，在填写序号。
多做多练，培养学生举一反三的能力，掌握熟练的观察方法。
课堂小结
通过儿歌的方式总结比多少的方法，方便记忆。
儿歌容易理解，方便记忆，适合孩子学习。
培养学生独立思考的能力，善于提出问题，并通过合作解决问题，培养合作意识。灵活学习，学会举一反三。
巩固练习
1.小明站在桥上，看到小船缓缓而来，你能给
他们按照时间顺序排序吗？
答案：231
从远到近看景物，看到的范围越来越小。
2.在多的后面画√。
答案：
3.小丽看到的图形是（）
答案：A
4.下面三幅图分别是哪个小动物看到的，填一填。
讲授新课
一：小狗贝贝的家
小狗贝贝特别喜欢交朋友，这不，贝贝回家时发现小狗毛毛、小熊哈里、多多都已经在门口等它了，准备一起来贝贝家吃完饭呢！
提问一：想像一下，它们分别能看到什么？
提问二：你知道下面的四幅照片分别是谁看到的吗？
提问三：用自己的话说一说看到的景象。
我看到的大树被房子挡住了一部分。
我看到大树在房子的左面。
答案：小狗刺猬小猴
5.
小明把新买的书籍拍了几张照片，你知道他是从哪个方向拍的吗？请把序号填在括号里。
答案：3 1 2
下面四幅图是谁看到的？连一连。
6.
答案：
巩固知识，多样化题型练习，引导学生掌握：从远到近看景物，看到的范围越来越小。
仔细认真，找到从先后左右观察的样子，一一对应连线。
观察桌椅特征，从小丽的方向观察看到的是桌椅的侧面，并且椅子在左，桌子在右。