部编小学语文三年级下册第五单元《尾巴他有一只猫 》教学设计

学生想象丰富，有趣的题目往往能激起他们无限的遐想，让学生初步体验自由的想象。
学习活动二：故事引导，拓展思路
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
（1）教师引导思考：怎样大胆想象，实现美好愿望呢？请看一支小铅笔的梦想故事。
（2）教师提出学习要求：同学们默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容吧！
（3）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？
（1）学生同桌间选择一个题目合作编故事。
（2）学生分享，师生点评。
习作例文为学生提供了模仿的范例，重在用而不是教，本环节引导学生将所学方法学以致用，大胆想象编故事。
学习活动四：阅读指导，分析想象
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
（1）有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……
教师引导思考：想象的世界里还会发生什么呢？请看这些有趣的题目，你想到了什么？
学生交流讨论。讲述者大胆想象，将出或写出自己的想法。
（2）教师提出要求：读读短文，找一找小尾巴是怎样想象的？
）（3）教师提出问题：尾巴为什么说它有一只猫呢？
（1）学生阅读短文，找出相关句子。
（2）明确：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
（3）学生小组交流，边读边理解。
（4）小组代表发言。
通过阅读短文，总结作者的写作方法，学会逆向想象、大胆想象，为后面习作提供方法进一步巩固和强调这种逆向想象的方法，训练学生的思维能力以及语文表达能力。
学生默读，提炼故事内学生小组交流讨论，学生关注旁批、插图。
在教学中，引导学生关批注习作例文的插图、旁批，思考这些梦想是不是合理。教师真实而有效地教，学生真正习得方法。
学习活动三：大胆想象，创编故事
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
（1）同学们选择一个题目和同桌一起编一个故事。
（2）把编创的故事讲给大家听一听。
教学准备
教学课件
情景导入：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……
学习活动一：聚焦题目，引发想象
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
回想教学过程，也有许多不足之处。比如，在后边的编故事练说完成之后，如果能进一步练写会更好，但由于时间原因没有练写。经过本单元的学习，学生们对如何展开大胆想象有了一定的认识。在以后的教学中，我会继续将好像如何发挥想象的方法渗透到日常教学中，在日常的潜移默化中，让学生不断提高思维水平和习作水平。
板书设计
尾巴他有一只猫
逆向思维
教后反思
在本节课教学中，我引导学生们通过阅读，理清例文思路，梳理想象的内容。巧妙地设计一些问题启发学生的思维，从例文中分析写作方法，总结写作方法。利用旁批和课后思考题等形式，提示学生既可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象，学会大胆想象、合理想象，并且让学生亲自实践大胆练习想象，编故事，达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。
年级
三年级下册
单元
五
课时
2
设用想象编故事的方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。
3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
学习目标
1.能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。
3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。