(陕旅版)四年级英语上册课件 Lesson 5(1)
陕旅版四年级英语上册单元词汇表1-8单元词汇表
数学 体育
March PE
星期日 星期一
Sunday Monday
跑步 游泳
run swim
4
操场
playground
5
洗手间
toilet
音乐 语文
Music Chinese
星期三 星期四
Wednesday Thursday
跳舞 跳；蹦
dance jump
6
电脑
computer
7
办公室ห้องสมุดไป่ตู้
office
8
在（时间的某一点）
at
welcome
早
early
dinner
晚；迟
late
ready
very little
陕旅版四年级英语上册单元词汇表5-8单元
unit5
1
我们的
unit6
unit7
unit8
our
科目；学科
subject
星期二
Tuesday
玩球
play ball
2
图书馆
3
花园
library garden
play basketball
sing song sing songs after after class together OK every
18
经常
often
星期五 星期六 周；星期 一天；白天
今天 画；绘画 图片；图画
绘画
Friday
绳子；绳索
Saturday
跳绳
week
篮球
day
打篮球
today
唱；歌唱
draw
歌曲
picture
陕旅版四年级英语上I live on a farm.(说课稿课件)
【设计意图：通过热身激发学生的学习兴 趣，将学生的视线引入课堂，同时复习 旧知，为新课的学习做好铺垫】
（二）、目标呈现、任务导学
1.会听、会说、会用单词：goat, duck, hen,
horse, farmer . 2.会说会用句子： I have…. She/He has ….
【设计意图：通过多媒体课件展示本节课 的学习目标，让学生明确本节课的学习内 容及学习任务，让学生带着目标学习。】
【设计意图：对学生进行情感教育，增 强学生保护动物的意识。】
（六）布置任务、温故知新
1. draw your farm . 【设计意图：为了激励学生的兴趣，满足学生的要 求。注重学生的个体发展，让学生画一幅农场画， 可以画出本节课所学的动物，还可以画以前学的， 第二天展示给大家看，尝试用I have…. She/He has….进行交际】 2.预习课本61页课文，找出自己的疑难点 【设计意图：通过预习让学生提前掌握下一节课的 学习重点，明确下一节课的学习目标】
【设计意图：通过图片的直观效果及与学生 的示范表演，使原本枯燥的教学变得生动、 层层推进、循序渐进的训练知识。】
2.小组合作、练习句型 学生运用课前准备的动物图片小组合作 练习句型l have ….He/She/ has ….
【设计意图：小组合作学习是我们现在提倡 的一种学习方法，通过兵教兵，兵练兵的方 式，让学生轻松掌握句型。】
3. 教 学 目 标
知识目标: 1.会听、会说、会用单词： goat,duck,hen,horse,farmer. 2.会说会用句子： I have…. She/He has…. 能力目标： 学会一些常见家畜家禽名称的表达方法， 并能用have/has表达自己或他人有什么。 情感目标： 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快 乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护 动物的意识和行为。
陕旅版五年级上册英语教案 Lesson 5(1)
Lesson 5 I’m drawing the pictures of the four seasons ofa year.第一课时教学分析：在这一课，我们学习一年四季，四季的特点及四季中我们经常从事的活动和穿的衣着。
学会句子I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.单词,短语season spring summer autumn winter October pick apples beach harvest.比较现在进行时态和一般现在时态的用法。
学习字母 e 在重读闭音节中的读音规则。
教学目标：1、能听、说、认、读、写有关季节的单词spring summer autumn winter 以及月份词October并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：go boating , go swimming , go to pick , makea snowman , in the picture3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?(3)I’m drawing / boating /swimming / picking apples(4)I’m often go boating / go swimming / go to pick apples / make a snowman教学重、难点：1、听、说、认、读、写单词：spring summer autumn winter October2、掌握句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?教学用具：一年四季的挂图，学生自己绘制的四季图。
陕旅版英语五年级上册：Lesson5(1)教案
Lesson 5 I’m drawing the pictures of the four seasons ofa year.第一课时教学分析：在这一课，我们学习一年四季，四季的特点及四季中我们经常从事的活动和穿的衣着。
学会句子I draw the flowers in spring, the beach in summer, the harvest in autumn and the snow in winter.单词,短语season spring summer autumn winter October pick apples beach harvest.比较现在进行时态和一般现在时态的用法。
学习字母 e在重读闭音节中的读音规则。
教学目标：1、能听、说、认、读、写有关季节的单词spring summer autumn winter以及月份词October并能在日常生活中使用。
2、能听懂、会说短语：go boating , go swimming , go to pick , make a snowman , in the picture3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?(3)I’m drawing / bo ating /swimming / picking apples(4)I’m often go boating / go swimming / go to pick apples / make a snowman教学重、难点：1、听、说、认、读、写单词：spring summer autumn winter October2、掌握句型：(1)what are you drawing?(2)what are you doing in the picture?教学用具：一年四季的挂图，学生自己绘制的四季图。
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计The focus of Unit 5 is on describing the XXX a school。
as well as the usage of the "there be" sentence structure。
The topic centers around introducing the names of the facilities within a school。
and students are expected to be able to analyze the structure of "Is/Are there…。
Yes。
there is/are。
What is in the…。
There is a…" using nal materials。
They should also be able toXXX of the "there be" sentence structure。
as well as how to express "there is something somewhere."In teaching this unit。
we can create a real XXX intuitive way。
XXX experience。
XXX。
and n.XXX XXX for this unit are to be able to listen。
speak。
read。
and write vocabulary related to school facilities。
including the library。
garden。
playground。
toilet。
computer。
teachers' office。
五年级英语上册 Lesson 4(2)课件 陕旅
Goodbye!
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
What’s the weather like ?
What’s the weather like ?
sunny adj. 晴朗的
What’s the weather like ?
It’s hot and dry. hot
What’s the weather like ? cold
Look at the pictures and make up dialogues.
（陕旅版）五年级英语上册课件
Lesson 4 It’s snowing
What’s the weather like ? snowy 多雪的，降雪的
பைடு நூலகம்
What’s the weather like ?
cloudy adj. 多云的
What’s the weather like ? wind n. 风
陕旅版六上英语Lesson5 It’s next to the office building课件
3.Office building 办公楼 near 附近 Jake:Office building?
Tom:Yes.Look,it’s in the middle of school. 4.in the middle of在…中间
eg: There is a garden in the middle of the house.在房子中间有一个花园。 Jake:Thank you. Tom:You’re welcome.
Lesson
5
It’s next to the office building.
“ next to ” 紧邻 eg： ore. 它紧邻着书店。 另外：The bank is near the school. 银行在学校的附近。
Jack:Excuse me,where’s the library?
• （3）Can you tell me how to get to the school? • 你能告诉我怎么去学校吗？ • Tom：It’s next to the gym. • 2.next to 紧邻 eg:It’s next to the bookstore. 它紧挨着书店。 • Jake：But where’s the gym? • Tom:It’s over there,near the office building.
where’s=where is eg:Excuse me,where is the school？ 学校在哪里？ 问路的几种问法： （1）How can I get to the school? 学校怎么走？ （2）Where is the way to the school? 哪条路能到学校？
Listen and read:
陕旅版四年级上册英语复习资料
四年级上册英语复习资料姓名: __________________ Lesson 1第一课：Look at the picture of my family!1.Family家庭F ather a nd m other I l ove y ou. 爸爸妈妈我爱你们。
记忆的时候取每个单词的首字母哦！2. Father父亲，口语中常说dad爸爸Mother母亲，口语中常说mum妈妈3. Look看，看东西look at +要看的东西，例如看我的书包look at my bag.4. 我的全家福the picture of my family，其他人的把my代替，如她的全家福可以说the picture of her family，他的全家福the picture of his family。
5. 所有格’s表示物品归某人所有，比如小明的，在小明名字后+’s，XiaoMing’s，叔叔的在叔叔后面+’s，uncle’s。
6. 介绍用语：is是这是This is …例This is my mum.这是我的妈妈。
那是That is …例That is my dad.那是我的爸爸。
表示的都是一个，单数Lesson 2第二课Come to see my uncle’s family.1. Who谁uncle叔叔舅舅aunt阿姨婶婶cousin堂兄弟，堂兄妹tall高的2. 句型Who’s that?那是谁？Who’s this? 这是谁？3. He他she她, 提问她/他是谁，替代这个this和那个that。
Who’s he? 他是谁？Who’s she? 她是谁？4. Come to see my uncle’s family. 来看看我叔叔的家。
Lesson 3第三课I love them!1. Grandpa爷爷grandma奶奶love爱lovely可爱的kind和蔼的friend朋友friendly友好的they: 他们，它们，她们are是，复数，强调两个以上2. Who are they? 他们是谁？3. I love them. 我爱他们。
陕旅版四年级英语上册期末全册复习知识点
陕旅版四年级上册英语期末复习知识点Unit 1 What is your father?cook 厨师 nurse 护士 farmer 农民 doctor 医生worker 工人 driver 司机 policeman 男警察teacher老师 pupil 小学生 barber 理发师 engineer 工程师housewife 家庭主妇 policewoman 女警察短语：want to be 想成为 a bus driver 一名公交车司机what about you？你呢？1、句型复习：A:What is your ___?(如father\mother等) 你的…是干什么的?B:My ______ is a doctor/nurse. 我的…是一个医生/护士A:What is he/she? 她/他是干什么的？B:He /She is a doctor . 她/他是一名医生。
I want to be a doctor . 我想成为一名护士。
Unit 2 What do they have on the farm?farm 农场 pig 猪 horse 马 sheep 绵羊 cow 奶牛duck 鸭子 hen 母鸡 many 许多 any 任何 farmer 农民补充：dog 狗 cat 猫 fish 鱼 goat山羊 really 真正的animals 动物 nice 漂亮短语：on the farm 在农场上 a small farm 一个小农场in the box在盒子里A:What do you/ they have on the farm? 你的/他们的农场都有什么？B:They have ….他们有…A:What does he/she have in the box? 他的/她的盒子里有什么？B:He /She has……他/她有….?Unit 3 What is for breakfast?breakfast早餐 lunch 午餐 rice 米饭 noodles 面条soup 汤 dumplings 饺子 meat 肉 chicken 鸡肉补充：vegetables 蔬菜 water 水 beef 牛肉 pork 猪肉bread面包egg 鸡蛋milk 牛奶juice 果汁dinner 晚餐短语：have breakfast 吃早餐 have lunch 吃午餐have dinner 吃晚餐at home 在家very little很少吃welcome 欢迎 aunt 阿姨 ready for 准备Dinner is ready！晚餐准备好了！句型：A:What is for breakfast /lunch/dinner? 早餐/午餐/晚餐吃什么？B:We have……我们吃…A:Do you have noodles ? 你吃面条吗？B:Yes , I do. / No , I don’t . 是的，我吃/不，我不吃。
陕旅版四年级上册英语教案 Lesson 6(1) 第一课时
（陕旅版）四年级英语上册教案Lesson 6 What is your mother?教学背景分析本节课选自陕西旅游教出版社小学英语四年级上册Lesson6第一课时。
内容主要包括：认读单词engineer, girl, sister, housewife, taxi driver及He/She is a_____.等交际用语。
本课教学内容与人们的生活联系密切。
教师如何帮助学生用英语描述各季节的天气情况和主要特征是本课的重点和难点。
在实际教学中由于环境限制，常规教学模式下，难以模拟这些环境对学生进行交际训练。
借助“模式2”即卫星播放收视教学系统，教师可以从丰富的远程教育资源中获取相关的素材，进行简单地加工，弥补这一不足，高效到完成教学任务。
模式2资源丰富，使用方便，灵活度更高。
教师可利用计算机登陆远程教育资源网站获取素材，进行截取增减，按需组合，制成PowerPoint课件。
利用计算机在模拟场景下进行交互式练习，激发学习兴趣，提高学生的学习效率。
整合思路利用多媒体辅助教学，使英语教学充满情趣和活力，整个课堂在充满情趣的活动中掀起一个高潮。
利用信息技术的巨大优势，因材施教，极大的激发起学生学习英语的兴趣，使他们将强烈的学习愿望转化成强大的学习动力。
教学设计【教学目标】学习engineer, girl, sister, housewife, taxi driver 以及He/She is a_____.并在听，说的基础上灵活运用。
同时，在学习的过程中培养他们的语言表达能力，让他们能用简单的语言描述家人的职业。
【教学重点】单词:engineer, girl, sister, housewife, taxi driver句型:He/She is a_____.【教学难点】Practice the drill in the real life situation.【教学用具】自制PowerPoint.【教学过程设计与分析】第一课时教学过程设计思路及多媒体应用分析Step1 Warming up and Revision1. Greetings.2. Free-talkE.g. ----What am I?----Yes, teacher. I’m a teacher.Step2 Presentation1. Demonstrate the new words:A: Show the picture of the “engineer”, please read after me.B: Teach the other new words like this.2. Have a group work to practice the drill with the picture.3. Plan the tape of this lesson and ask the class to listen to the dialogue, make them to read it different ways.4.Have a question and answer drill to practice the drill:A: What is she?B: She is an engineer/ housewife/ taxi driver.Step3 Practice and consolidation1.Do question and answer drill to practice the sentence:T: What is she?S: She is an engineer/ housewife/ taxi driver.2. ConsolidationAsk the students to make the group practice for example :If you are meeting your father’s friend ,he/she says:A: What is your father? 通过相互问候和自由交谈，将学生的注意力集中到课堂上来。
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Look, read and learn
policeman
farmer
teacher
doctor
an engineer a girl my sister （一位工程师） （一个女孩） （我的妹妹）
taxi
a housewife a taxi driver （一个家庭主妇） （一名出租车司机）
He’s a doctor.
What is he/your father？
He is a taxi driver.
What is he/your father?
He is an engineer.
Homework:
1.背诵课本第25页对话。
2.把课本第26页的新单词一个写五遍到交 老师的作业本。
（陕旅版）四年级英语上册
Lesson 5
Learning aims:
1.能够学会几种职业的表达法和如何询问别人的 职业。 2.掌握句子： ---Is the man your father? ---Yes, he is. He is an engineer. Her name is Li Shan. She is lovely. ---How old is she? ---She is nine. 3.掌握“四会”单词：engineer, sister, housewife, taxi driver
Read and practice
What Leabharlann s he/your father?
He’ a policeman.
What is he /your father?
He’s a teacher.
What is he /your father?
He’s a farmer.
What is he/your father?
Now, introduce your family to your partner.