五年级语文下册第五组20景阳冈教案1新人教版

景阳岗
学习目标
1.认识武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2.感觉武松的人物形象。

体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

学习难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

课时安排
1课时
教课过程
一、激趣导入，明确阅读要求
（播放《豪杰歌》，由电视剧主题曲导有名著《水浒传》。

）
前方我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。

（板书： 20. 景阳冈）
1.你们认识《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，谈谈你们是怎么知道的？（全班沟通。

一同
读文后的“资料袋”。

）
2. 指名读课文前的导语，其余同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。

（小黑板出示）
（1）仔细读课文，找出详细描绘打虎的部分多读几遍。

（2）想想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

（3）武松给你留下了如何的印象，你是经过哪些句子感觉到的。

3.学习方法沟通：你准备如何解决这三个问题？
（ 1）理清课文思路，认识段与段的联系。

（ 2）经过抓人物语言、动作、神情的句子，感觉人物的形象。

二、依据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流畅。

因为课文一些语句的意思或用法与现代文有所不一样，老师适合做一些提示。

如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──饮酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱
踢。

”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2.老师巡视，指导学生养成一边念书一边思虑标注的好习惯。

3.四人小组沟通学习状况
三、检查自学成效、组织沟通
1.学习报告：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出有关段落。

（课文的8～13 自然段写“武松打虎”，除此以外，1～ 4 自然段主要写武松在酒店饮酒，5～ 7 自然段写武松上景阳冈。

）
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。

3.在描绘“武松打虎”的段落中，哪些句你留下深刻的印象？后有什么感觉？（ 1）引
学生抓住武松打老虎的几个回合里，描绘两方作的句行比领会。

突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的策是“ ”、“ 在青石”、“ 在大虫背
后”、“ 在一”⋯⋯
一段里用了多个“ ”字，可否成“ ”字呢？
（“ ”既是本能的反，又是防守的手段，正确刻画了武松在遇到大虫的忽然，毫无防的状况下的作。

“ ”
个作，拥有突性，用在里很能表人物的机敏矫捷。

而“ ”却得很被。

，充足了然一个一个的“ ”字，不是重复、相同，而凸了武松的有勇有、有勇有谋。

）
描绘武松，用“ ”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千，虎虎生，形象生地凸了武松打虎的
英豪气，酣畅淋漓地刻画了武松人的高大形象。

（2）依据沟通，要点品有关的句子。

①下边同学有感情地朗描绘武松打虎的句，一步领会武松的
性格特色。

同学能够自由
，你得怎么像武松就怎么（生有感情地朗。

）
② 愿意自己最拿手的一句同学听？（生有感情地朗，教适指。

）
③比比看，最像武松。

4.“打虎”部分通人物作的描绘，突出了英豪形象。

你前方的内容与“打虎”内容有关？又是通什么描绘来
表人物形象的？
通武松的言描绘，感觉到武松的性格特色。

“ 胡！道不付你！再三碗来”领会出武松倔、豪
迈。

“就有大虫，我也不怕”领会到武松很英勇。

“ 是店家的，吓那些胆怯的人到他家里去歇。

我怕什么！”能领会出武松的英勇。

通武松内心的描绘，感觉武松的内心化，感觉他的英豪气派。

如“ 身回酒店吧，必定会叫店家讥笑
⋯⋯”“怕什么，尽管上去，看看怎么。

” 里有踌躇，但更多的仍旧是“百折不回”的英气。

当日将黑，他没有老
虎，便“自言自道：‘哪儿有什么大虫！是人自己惧怕了，不敢上山。

’” 是他在自己壮胆，也很真可信。

因此
些内容看似与打虎没关，上与打虎的内容有着亲密的关系。

5.武松在些段落里，又你留下什么的印象？
小武松的人物形象：豪迈、神威、武高、江湖丰富⋯⋯
四、自主研究、沟通收
1.本元我共学了三篇依据名著改的文，你能三部名著的初步印象？
2. 小：《水》就写了108 条梁山好，就武松有好多章好多出色的故事，李逵也是《水》
中的一个人物，他也曾打死老虎，他有什么特色呢？同学后去《水》，你必定能感觉到的趣。

五、外拓展
1.《水》。

2.采集一个《水》人物的故事同学听。