六年级英语教案 Lesson 14 Tomorrow We Will Play-全国获奖

（三）教学设计：
Lesson 20: Tomorrow We Will I going to do 让学生逐步猜，操练be going to句型，老师画
出评价图
用What are you going to do 和I’m going to…谈论明天将要做的事情。

教师：Let’s begin our new class! Tomorrow we will orrow is a new day! A new start! So lets tal about tomorrow: What are you going to do tomorrow
学生：I am going to…
设计意图：选择学生感兴趣的话题，提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

另外，复习旧识，为新知作铺垫。

Game用以复习旧识：, usic, fly a ite, e flowers, loo at flowers, run等动词短语。

教师：Do you want to now what I am going to do tomorrow The answers are among these e Team1, Team2, and Team3…
学生：用Are you going to…进行分组竞猜，猜对的组加1分。

设计意图：引导学生结合语境，采用推测、询问的方式进行交流。

同时，不仅复习了be going to 引导的问句，为以will引导的问句作了铺垫；又扫清了本课的大量动词短语的障碍，使学生在轻松、愉快的氛围中运用语言。

㈢新课呈现
What will you do tomorrow
1、听课文。

教师：Here are some good advices from Jenny Let’s read and listen
播放录音，学说课文
教师：Which advice will you listen to
学生：I will…
播放录音，出示问题，学生跟读。

①Where will Danny and Jenny go
②What will they do
③What will Danny do
④Is Danny right Why
设计意图：细化教师的语言，使听、读这些指令更加融入英语语言文化，使学生乐于说英语，用英语。

：
2、读课文。

通过读Jenny and Danny明天做什么的语言材料，引导学生发现will构成的将来时特点。

教师:Just now, we are taling about what are we going to do Do you want to now what Jenny and Danny will do Oe what will Jenny and Danny do tomorrow
学生：用She /He will…回答问题。

3、ae a chant
1、教师：What rules have you learned in this e e what have you found What’s the same
学生：任务，时间，做的事情都是一样的。

教师：What’s different
学生：上边用的是be going to,而下边用的是will一词。

3、教师：（出示will单词卡,学说will），Let me tell you a secret: The above e meaning Can you guess what’s the relations between “be going to”and “will”
学生：be going to=will （必要时可小组讨论，找规律。

）
教师：What’s the meaning of will
学生：将要。

教师：让我们把我们的发现结合在一起。

出示小黑板：一般将来时，表示将要发生的事，用be going to接动词原形或will接动词原形的结构。

Be going to=will总结：will 是going to 的另一种表达方法。

学生：在老师的引导下完成填空，齐读概念。

4、小组间比赛，快速将表格中的going to___与will___引导的句子互换形式，写在空闲的一列。

教师：Let’s use our rules to heleanings Understand Let’s do it in grou going to teach English
I will sip
He is going to run
She will go to the par
设计意图：提供小组合作的机会让孩子在有意义的、生动有趣的情景中练习所学的新项目。

过于严肃机械的练习不能引起他们的学习热情。

因此，我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，多提供机会让孩子在"间接"的方法：游戏中练习和运用所学的新项目，来帮助他们巩固所学的语法。

（五）结束本课:
布置作业,小组评价
教师：What have we learned this class
学生：总结本课所得。

设计意图：引导学生对学习内容进行总结，加深新知的理解和记忆。