部编版语文一年级上册3 我爱学语文 教案

3 我爱学语文
【课前解析】
本课围绕“我爱学语文〞的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好根底。

关注表达：表达才能是语文核心素养的一局部，学生表达才能的培养贯穿在语文教学的各个环节之中，学生通过观察图画，并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事〞，老师引导、点拨，学生完好准确地说出每一幅图画的内容，从而激发学生学习语文的热情。

关注拓展：
◇读书歌
身坐直，脚放平，
双手拿书向外倾。

◇写字歌
背要挺，字看清。

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

◇执笔歌
一指二指捏着，三指四指托着，
小指往里藏着，笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。

◇学习文具放整齐
铅笔尺子作业本，天天帮助我学习，
不损坏，不浪费，学惯用品要爱惜。

【教学目的】
1.理解语文学习的根本内容和意义。

初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

【教学重点】
理解语文学习的根本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

【教学难点】
感受语文学习的快乐。

【教学准备】
课件。

【课时安排】
2课时。

第一课时
【课时目的】
理解语文学习的根本内容和意义。

初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

【教学过程】
一、观察课本，导入课题
1.〔出示课件3〕这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，你都看到了什么？
预设1：我看到了小朋友在放风筝。

预设2：我看到了红色的树叶，还有得意的小狗和小松鼠。

老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。

在美丽的田野上，一群得意的小同学们正在快乐地放着风筝。

有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。

老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？
预设：我还看到了“语文一年级上册〞这几个字。

2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。

相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？〔出示课件4〕预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。

预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。

老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精巧的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。

3.语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。

〔出示课件5〕后面的这些数字代表的是页数。

目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。

老师导入课题：欣赏完语文书的封面，理解了语文书里的内容，我们还知道了怎么通过目录找到每一课在书中的位置，接下来让我们一起走进语文的世界吧！让我们一起来读读课题。

老师板书课题，学生跟老师读课题。

〔板书：我爱学语文〕
二、观察插图，学习读书姿势
1.〔出示课件6〕仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么?
预设1：第一幅图上的小朋友在读书。

预设2：第二幅图上的小朋友在写字
预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。

2.〔出示课件7〕看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书吗？
预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。

预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。

要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，要边读儿歌边做动作哦！〔出示课件8〕
读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

老师范读、学生跟读、齐读。

〔板书：读书歌〕
3.〔出示课件9〕让我们一起读一读上节课学习的?上学歌?，看看谁的读书姿势最棒！老师巡视纠正学生不正确的读书姿势。

指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿势。

〔设计意图：利用课文插图让学生先观察再模拟，用朗朗上口、富有韵律的?读书歌?，让学生初步掌握正确的读书姿势。

〕
三、观察插图，学习写字姿势
1.〔出示课件10〕观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？
预设：作业本放平，头正、肩平、身直。

老师讲解：书本平放在桌面上，左手按着本子，右手握笔。

右手握笔的时候，我们要注意，手离笔尖一寸，一寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度。

我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。

一尺大概就是我们的一个小手臂的长度。

我们还要做到胸离书桌一拳。

老师带着大家读一读下面的?写字歌?〔板书：写字歌〕，同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准。

〔出示课件11〕
写字歌
背要挺，字看清。

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。

3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔方法。

〔1〕〔出示课件12〕老师引导学生伸出右手，理解五个手指的名字，进而提示执笔方法要点，示范执笔方法。

〔2〕〔出示课件13〕老师读?执笔歌?，学生跟读，师生一起边读边做动作。

〔板书：执笔歌〕
执笔歌
食指拇指捏着,
三指四指托着,
小指在后藏着,
笔尖向前斜着,
笔杆向后躺着。

4.学生演练正确的写字姿势，书写自己的名字，老师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。

〔设计意图：通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活动，培养学生初步学会正确的写字姿势和执笔方法。

〕
第二课时
【课时目的】
通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。

〔出示课件14〕
起立、坐下、读书、写自己的名字
〔设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，让学生在轻松有趣的气氛中进入新课的学习〕
二、观察图片，听、讲故事
1.〔出示课件15〕观察课文第3幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？
预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。

老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。

预设：我根据他们的头饰，猜想他们讲的是?西游记?的故事。

老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述?西游记?中的故事，另三名小学生听得津津有味。

〔板书：讲故事听故事〕
2.〔出示课件16、17〕老师引导学生交流?西游记?的理解。

3.〔出示课件18〕老师播放?猪八戒吃西瓜?故事音频，学生听故事。

老师提醒：注意老师在讲的时候，你们要认真地听。

听完说一说你读懂了什么。

4.你喜欢?西游记?中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内“故事大王〞。

〔出示课件19〕
老师提醒：注意当我们在讲故事的时候，一定要声音洪亮，让大家听清楚。

听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。

5.〔出示课件20〕请小组内评选出的“故事大王〞给全班学生讲一讲自己喜欢的故事，其他同学听完后说一说你听懂了什么。

6.〔出示课件21〕我们班的“故事大王〞讲故事，其他同学都认真地听，还交流了感受，学习语文就是这样有意思，其实在我们的语文书里就有很多有趣的故事，像?乌鸦喝水?、?小蜗牛?。

以后我们会读到更多有趣的故事，从如今开场，我们就要好好学习语文，让我们爱读、会写、能讲会听，相信同学们也一定会爱上语文这门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。

〔设计意图：通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王〞等活动，学生感受互相交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快乐和意义。

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三、课堂小结，推荐阅读
1.老师小结：〔出示课件22〕读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！
2.我们要多读书，读好书，做一个爱读书的人，每天拿出半个小时到一个小时的时间和爸爸妈妈一起读书，可以读?安徒生童话?，里面有?海的女儿?、?丑小鸭?、?拇指姑娘?；也可以读?格林童话?，里面有?灰姑娘?、?小红帽?、?白雪公主?；还可以读科普类的书籍，比方?十万个为什么?等。

四、布置作业
回家后给爸爸妈妈讲一个自己喜欢的故事。

【板书设计】
我爱学语文
读书歌写字歌执笔歌
讲故事听故事
【教学反思】
成功之处：这节课教学效果较好。

学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、考虑、讨论，积极发言，感受到了学习语文的乐趣。

另外，在读书、写字板块学习中，老师重在激发学生学习语文的兴趣、理解语文学习的根本内容。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿势，因此老师重视书写习惯的指导。

老师首先引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时老师边说边示范演示，然后让学生模拟图画中的人物练一练。

老师相继引导让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。

学生写得怎样，老师不提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。

为更好地激发学生学习兴趣，老师带着学生读与课堂常规、书写姿势有关的儿歌，激发了学生学习的兴趣。

缺乏之处与改良措施：个别学生读书、握笔姿势不正确，仅靠本节课，学生无法纠正错误的坐姿习惯。

学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，应在今后的课堂中对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不懈。