一年级上册音乐教案小小音乐家

小小音乐家
第一课时:
教学内容:
1。

聆听《号手与鼓手》、ﻫ2。

表演《法国号》。

ﻫ教学目标:ﻫ1、通过聆听《号手与鼓手》,感受分辨不同乐器的音色、节拍、初步感受分辨音乐的不同情绪。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》,用动作感受三拍子的强弱规律。

教材分析:
1、管弦乐《号手与鼓手》
《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》,这首管弦乐组曲作于1871年,是依照四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共1２曲)中的五首小曲改编而成、
2、歌曲《法国号》ﻫ《法国号》是一首法国莱茵河民歌,３/4拍,大调式,复乐段结构。

歌曲节奏平稳,旋律采纳重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起。

ﻫ课时安排:
三课时(第一课时)ﻫ教学重(难)点:
1、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。

ﻫ２。

随着乐曲做动作,用动作感受节拍。

注意学生节拍感的培养
教具准备:
录音机
教学过程:ﻫ一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

ﻫ聆听《号手与鼓手》:ﻫ1、完整初听乐曲,听到喇叭声音举手表示。

2。

复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

３、分组表演。

二、表演:《法国号》—-用听唱法学习
1、用模唱法学习歌曲《法国号》、ﻫ
2、演唱时声音干净而富有弹性、“嗡巴巴”第一个字“嗡”,要唱得强,似号声,“巴”要唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯,用连、断的对比表现这首歌。

ﻫ3。

边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱、第一拍用空心拳击桌面为强,第二、三拍用手指点击桌面为弱。

4、学生自编动作表演歌曲。

三、课堂小结:
小结教学内容及学习的情况。

第二课时:ﻫ教学内容:
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》ﻫ
2、表演《布娃娃弹琴》、ﻫ教学目标:ﻫ１、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。

初步感受分辨音乐的不同情绪。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》,用动作感受音乐的强弱规律。

ﻫ教材分析:
1、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,乐曲是三部曲式,D大调,3／8拍,快板。

２、歌曲《布娃娃弹琴》
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,由四个乐句构成一段体,五声调式。

课时安排:ﻫ三课时(第二课时)
教学重(难)点:
1、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。

２、随着乐曲做动作,用动作感受节拍。

注意学生节拍感的培养
教具准备:
录音机ﻫ教学过程:ﻫ一、听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。

聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》:ﻫ１、完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪。

2。

乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲的洋娃娃如何跳舞,请您用动作表现出来。

ﻫ３、复听乐曲,一部分同学随着音乐做动作、用手半握拳敲击节拍。

一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢、
二、表演:《布娃娃弹琴》--用听唱法学习
１、听录音初步感受歌曲。

ﻫ2、听教师范唱,学生跟着歌声击拍。

ﻫ3。

四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲、歌中两处一字多音要唱准,“叮叮咚”要唱得轻快、ﻫ４、注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

ﻫ５、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

三、课堂小结:
小结教学内容及学习的情况。

第三课时:ﻫ教学内容:ﻫ１、聆听《星光圆舞曲》
2、编创与活动: 走走跳跳
教学目标:ﻫ1。

通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。

初步感受分辨音乐的不同情绪。

ﻫ2。

能结合自己生活中的经验探究感知音的长短、ﻫ教材分析:ﻫ1、钢琴曲《星光圆舞曲》
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的,G大调,3/8拍,进行曲速度,结构为变奏曲式。

小孩们通过这首乐曲,感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化、2、编创活动:ﻫ(一)音的长短
1、音的长短是本课的知识点。

结合日常生活中的经验感受理解音的长短、ﻫ２、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短。

３。

用打击乐器敲击,说出哪个声音长,哪个声音短。

ﻫ4、将学生分成小组,对课本上的考虑题进行讨论,同时用笔在纸上画出长短线条。

(二)听辨强弱的游戏:走走跳跳ﻫ活动方法:ﻫ1、学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强时跳,鼓声弱时走。

2、教师击鼓速度可慢些,强弱要分明,教师可四音为一组
3。

还能够让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走。

ﻫ4、教师可发动学生献计献策,如何活动更有趣。

让学生动脑参与到编创活动中、ﻫ课时安排:ﻫ三课时(第三课时)
教学重(难)点:
１、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受、
2、随着乐曲做动作,用动作感受节拍。

注意学生节拍感的培养ﻫ教具准备:
录音机
教学过程:
一、音乐律动,结合情绪做自己喜爱的动作,注意节奏感
聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲,感受乐曲的情绪。

感受钢琴的音色。

２、说出乐器的名称,边听音乐边用手指敲击节拍。

ﻫ3、随着音乐用动作表示出三拍子的感受。

ﻫ二、编创活动:ﻫ(一)音的长短
1。

音的长短是本课的知识点。

结合日常生活中的经验感受理解音的长短、ﻫ2、用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长,哪个短。

3、用打击乐器敲击,说出哪个声音长,哪个声音短、ﻫ４、将学生分成小组,对课本上的考虑题进行讨论,同时用笔在纸上画出长短线条。

ﻫ(二)听辨强弱的游戏:走走跳跳
活动方法:ﻫ1。

学生围成一个圆圈,教师手持鼓站在圆圈中,教师敲鼓,学生走和跳,鼓声强时跳,鼓声弱时走。

ﻫ2、教师击鼓速度可慢些,强弱要分明,教师可四音为一组
3、还能够让学生随教师的击鼓声转方向,鼓声强时顺时针走,鼓声弱时逆时针走、
4、教师可发动学生献计献策,如何活动更有趣。

让学生动脑参与到编创活动中。

ﻫ三、课堂小结:
小结教学内容及学习的情况、。