统编版语文二年级上册第八单元第23课《纸船和风筝》课件

2. 读拼音，写字词。
hé hǎo
zhǐ chuán
tiáo 和 好 纸 船
wū dǐng
屋顶
zhǐ
纸条
s松ōng 果guǒ 但dàn 是shì z抓huā 住zhù 可kě 是shì
zhāng kāi
张开
bāo zā
zh包ù 扎
duì zhé
对折
kū le
哭了
zhù fú
祝福
chǎo nào
吵闹
放风筝
鼠 愿
筝
折
漂
哭
取
幸 扎
但
整体感知
再次默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝 福，他们因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修 补“裂缝”、相互谅解的故事。
整体感知
思考：纸船是谁的？风筝又是谁的呢？
读了课文后我会填。
松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶 ，小熊
shǔ
看图猜读
【点拨】 本题考查识字方法。借助松鼠的图片认读“鼠”
字，这种方法是看图猜读。借助声旁“争”认读“筝” 字，这种方法是借助形声字猜读。结合具体的语境 “祝你幸福”猜测“幸”字的读音，这是结合语境猜 读的方法。
2. 读拼音，写词语。
dàn shì
zhé zhǐ
但是 折纸
zhuā zhù
23.纸船和风筝
第1课时
风筝：又名纸鸢，在中国风筝 已经有两千多年的历史了。山东潍 坊是风筝文化的发祥地之一，被称 为“世界风筝之都”。风筝是一种 玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或 绢，拉着系在上面的长线，趁着风 势可以放上天空。
松鼠的特征 是长着毛茸茸的 长尾巴、匀称灵 活的身体。
松鼠的生活习性
第2课时
播放视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读 通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。
我会认
翘舌音
zhēng
shǔ zhé
风松
纸
piāo
到
zā
zhuā
风筝 住
xìng
福
dàn
是
yuàn
前鼻音 意
kū 后鼻音 qǔ
了下
识记生字
形声字结构识记： “筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票” 观察汉字演变过程图识记：“鼠、取” 形近字辨析识记：“漂一飘”，“原一愿”，“辛一幸”
23 纸 船 和 风 筝
第3课时
阅读第7自然段
朗读时要强调两处”再也 看不到“，读出松鼠和小
熊的伤心、孤独。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到（ 飘 ）荡的风筝，小溪里再也
看不到（ 漂 ）流的纸船了。
为什么山顶再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看
不到漂流的纸船？
松鼠主动因向为小熊熊和表松示和好，
【点拨】本题考查对课文内容的理解。本文告诉我们， 当友谊产生“裂缝”时，沟通和谅解才是最好的解决办 法。
4. 为了和好，松鼠在纸船上写了一句话，送给了小熊。小熊 也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你帮帮他吧！
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
我愿意跟你和好， 我不应该为了一件 小事跟你生气。
【点拨】 联系课文内容可知，小熊也愿意跟松鼠和好，
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺。
【点拨】 本题考查对课文内容的理解。课文第10自然段
中，松鼠在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只风筝吧！”课文第11 自然段中， 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，知道小熊 愿意跟他和好了，因此高兴得哭了。
(2) 友谊产生“裂缝”时，( A )和( B )才是最好的 解决办法。 A. 沟通 B. 谅解 C. 放纸船 D. 放风筝
①形声字构字规律：“抓” ②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
课堂小结
学了《纸船和风筝》，我们认识了 很多生字、新词，掌握了几种识字方法， 读懂了故事内容，感受熊和松鼠是怎样成为好 朋友的？
2、认读字词 纸船 风筝 幸福 愿意
松鼠 哭
抓住
祝你
人教部编版语文二年级上册课件
住在山脚 ，松鼠折 纸船 给小熊，里面放着一个松果。
松果上挂着一张纸条，上面写着“ 祝你快乐 ” ，小熊
扎 风筝给松鼠，风筝的翅膀上写着：
“ 祝你幸福 ”，它们成了 好朋友。有一天，它
们吵架了， 风筝和 纸都船不见了，又过了几天，它们
又
和了好。
自由读第1自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座山上。
4. 照样子，填一填。
例(捡)树枝
( 放 )风筝
( 折 )纸船
例(高高)的树枝
(美丽 )的风筝 ( 精美)的纸船
【点拨】本题考查词语搭配。观察例子可以发现，
第一行要求填动词，第二行要求填形容词。结合
课文内容或联系生活实际填空即可。
5. 照样子，写句子。 例 纸船漂到了小熊家门口。→纸船漂哇漂，漂到了小熊 家门口。 (1)蝴蝶飞到了花丛中。__蝴__蝶__飞__呀__飞__，__飞__到__了__花__丛__中__。__ (2)河水流到了大海里。___河__水__流__哇__流__，__流__到__了__大__海__里__。_
漂流的纸船了。”加点部分表达了松鼠和小熊( A )
A. 伤心、孤独的心情。
B. 再也不想和对方做朋友了。
【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。从两个“再也看不到”中，
我们可以感受到松鼠和小熊伤心、孤独的心情。
3. 和好。 (1)为什么松鼠看见风筝朝他飞来，高兴得哭了？( B ) A. 因为风筝太漂亮了，上面还有礼物。 B. 因为他知道小熊愿意跟他和好了。
抓住
dà kū
大哭
【点拨】书写时注意：“纸”的右半部分是“氏”， 不要在下面多写一点；“抓”的右半部分是“爪”， 不要写成“瓜”。
3. 选字填空。 飘漂
(1)小船在水里( 漂 )荡。 (2)红旗在空中( 飘 )扬。
【点拨】本题考查形近字辨析。“飘”的偏旁是“风”，表示 随风飞动或摆动。“漂”的偏旁是“氵”，表示浮在液体上面 不沉下去。小船在水里用 “漂”，红旗在空中用 “飘”。
(2) ___纸__船_____和 ___风__筝____帮助松鼠和小熊互相 传递礼物，让他们俩成了 _好__朋__友______。
【点拨】由课文第2 ～ 6 自然段可知，松鼠借助 纸船给小熊送松果，小熊借助风筝给松鼠送草莓， 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
2. 吵架。
“山顶上再. 也. 看. 不.到.飘荡的风筝，小溪里再. 也. 看. 不.到.
小熊积极鼠回因应为一。点最儿后他们 俩再一次小成事了吵架好了朋。友。
自由读第8、9自然段，说一说发生矛盾 后他们的心情是怎样的？
松鼠和小熊都很难过。
朗读时，注意要 读出他们难过、
矛盾的心情。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不 好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
【点拨】 本题考查句子仿写。仔细观察例句可以发
现，例句在句子中的动词前加上“动词+ 哇+ 动 词”，并用逗号隔开。作答时，仿照例句来写即 可。
1. 成为朋友。
(1) 松鼠住在( B )，小熊住在( A )。
A. 山脚
B. 山顶
【点拨】根据课文第1 自然段中的“松鼠住在山顶，
小熊住在山脚”选择即可。
zhé zhǐ
折纸
qìng
庆祝
3. 照样子，在括号里填入合适的字词。
一( 座 )山
只 一( )纸船 只
折 一( )风筝扎
( 放 )松果
漂流 ( )纸船 飘荡
( )风筝
( 高高 )的树枝
( )的纸船
( )的风筝
4. 照样子，补全句子。
例：风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
(1)小蚂蚁 ___爬______ 哇__爬___， _爬____到了 一片树叶上
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山顶
山上的小溪往下流，正好从小熊
的家门口流过。
山脚
自由读2—6自然段，说一说松鼠和小熊是怎样 成为朋友的？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
想和小 熊交朋
友
松鼠为什么 要折纸船？
松果
松鼠借纸船 给小熊送了 什么礼物？
松鼠折了一只纸船，想要 送给小熊,它应该怎么送
___________游__。 游
游
荷叶下面
(2)小鱼儿 _______哇 _______， _______到了
___________。
对比识字
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
小熊和松鼠收到对方的礼物，都感觉怎么样？
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
认真观察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊后来 是怎样做的？结果怎样呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美
丽的风筝朝他飞来，高兴
得哭了。他连忙爬上屋顶，
取下纸船，把一只只纸船
放到了小溪里。
说明松鼠 非常兴奋 和激动
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
猜字方法：
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种： 第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。 第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后 都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激 动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的 字义是因激动等流泪发出的声音。
给小熊呢?
朗读指导：读 读第2自然段， 读出纸船慢慢
漂的感觉。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂哇漂，
漂到了小熊家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂到了
小熊家门口。
对比朗读，上面两个句子有什么不同？你认为哪个更好？
第一句更好。“漂哇漂”，形容纸船慢慢悠悠地漂，
而“漂”没有这种慢的感觉。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，
飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
草莓
小熊给松鼠
这里的“飘哇飘”和第2自然段
带去了什么
的“漂哇漂”有何不同？
礼物？
1 、 观 察 字 形“。漂”是三点水旁，是东西在水上漂。
“飘”是风字旁，是东西在风中飘。
2 、 联 系 上下 文 体 会纸。船顺着溪流飘，风筝在天上飘。
3 、 借 助 插 图发。现纸船在水里漂，风筝在天上飘。
结果
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。 最后他们俩再一次成了好朋友。
说明松鼠非常 兴奋和激动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊 需要彼此不断地维护。
认真观察，学写生字
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
多元识字
①形声字构字规律：“但” ②借助动作演示识记：用联系生活实际，
因此当他看见松鼠写的话时，他可能会向松鼠道歉， 并表达愿意和松鼠和好的意愿。
课后练习
1. 下列加点字读音全部正确的一项是( B )
A. 松鼠. (shǔ)
折. 纸(zé) B..取下(qǔ)
幸好(xìng)
. 但愿(dàn) .
.
.
. 风筝(zheng) .
C.扎花(zā)
漂流(piāo)
他俩(liǎng)
朗读视频
鼠
哭
取
愿
筝
幸 扎
折
漂
但
动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
我们在插图中都看到了什么？
图中的小熊和松鼠本来是 一对好朋友。可是，他们之间 发生了一些小矛盾，后来小熊 和松鼠和好了，但是他们是如 何和好的，让我们一起来看一 下。
人教版语文二年级上册课件
23 纸 船 和 风 筝
松鼠的耳朵和尾 巴的毛特别长，能适 应树上生活，它们使 用像长钩的爪和尾巴 倒吊在树枝上。在黎 明和傍晚，也会离开 树上，到地面上捕食。
读生字
自由朗读课文，用“ ”圈出“筝、鼠、折、漂、扎、 抓、幸、俩、但、愿、哭、取”12个会认字，用“ ”标出 “折、张、祝、扎、抓、吵、但、哭”8个会写字，并给段 落标上序号。
动作演示的方法记忆“哭”。
③熟字加偏旁（部件）：
“口”+“少”=“吵”
课堂小结
本文讲的是松鼠和小熊之间感人的 友情，告诉了我们人与人交往需要建立友 谊，并且要共同维护友谊的道理。
板书
课后练习
1.【新角度】连一连，掌握猜读字音的好方法。
鼠
zhēng
借助形声字猜读
筝争
xìng
结合语境猜读
幸 祝你幸福