浅谈园林行业专业技术人才的培养措施

浅谈园林行业专业技术人才的培养措施
摘要：城市园林绿化的建设是自然美与人工美的有机结合。

园林行业发展的重
要措施就是建设一支专业技能水平强，园林知识结构良好的人才队伍。

本文通过
分析技术型园林人才的需求背景，明确技术型园林专业人才的培养目标，并提出
园林专业人才培养的课程体系，通过理论学习、认知实习、业务实训和项目设计
的培养体系，不断提升园林专业技术人才培养的质量，为园林事业的发展奠定坚
实的软实力基础。

关键词：园林专业：技术型；人才；培养
随着人民生活水平的提高、对美好生活的向往以及绿水青山就是金山银山的
理念践行，给园林行业带来了巨大的发展机遇。

近几年，国内很多高校围绕应用
型人才的市场需求，逐步加大对园林专业技术人才的培养建设，对园林专业的人
才培养模式进行了创新改革，包括培养目标、教学工具、教学方法、课程设置等
方面具有了很大变化。

本文从园林专业技术人才的供需现状出发，围绕目前市场
急需的技术人才，来提出针对性、改善性的培养对策建议。

旨在通过本文的分析，为园林专业人才培养提供一些可能的参考与借鉴。

一、园林行业人才队伍现状分析
目前，随着经济社会各方面发展，园林绿化行业也实现了长足的进步，但是
园林行业的人才队伍建设还存在滞后性，不能充分满足诸多的市场要求。

第一，
高水平的园林规划设计人才较少。

园林绿化部门的人力资源管理比较粗放，以经
验管理和被动管理为主，人才引进、培养和激励机制都不够细化，影响行业内高
水平规划设计人才的成长。

第二，数字园林技术薄弱。

数字化信息化时代，园林
行业在城市园林建设中，对于先进的GPS定位、数字图像处理、网格化管理等先
进技术的掌握十分有限。

第三，园林人才创新不足。

行政管理部门对园林科研人
员的研修不够关注，行业内的培训、调研的机会较少，使得科研与实际脱节。

第四，园林园林施工队伍整体素质偏低。

城市园林绿化项目不断增长，专业施工队
伍无法满足需要，在劳动力成本不断上涨的情况下，不得不大量使用非专业人才
进行施工，一些素质较低的施工队，对项目质量造成不利影响。

第五，园林绿化
养护队伍结构失衡。

城市绿化养护工作以室外工作为主，环境艰苦，薪酬待遇相
对较低，晋升通道也极为有限，年轻又有技术的人才很难引进，基本以城镇退休
职工或农村中老年人为主，人才结构失衡对园林绿地后期养护造成不利影响。

二、园林专业人才培养背景分析
园林专业是一门综合性很强的应用学科，是设计学（含建筑、城市规划等）、工程学、生态学、地理学等自然科学与社会学、美学等人文科学的有机结合。

孟
兆祯先生认为：在园林学的领域中，科学与艺术是相互促进的。

目前很多建筑、
农林、艺术和综合性院校开设了风景园林专业，在高等学校风景园林专业本科指
导性专业规范的前提下，各个学校根据办学背景，分别制定了人才培养方案，形
成了各自办学特色，涵盖了包括中职、高职、专科、本科、研究生等的多层次人
才培养，逐渐形成了技术型、应用型、研究型和综合型等人才培养模式。

从风景
园林理论技术研究层面到风景园林企业一线，社会对园林人才的需求也是多层次的，对应用型地方本科院校具有内在需求。

风景园林应用型专业人才培养也顺应
国家生态文明建设和美丽中国等战略目标。

加上城镇化和新农村建设进程逐步加快，也加快推动了我国园林事业的发展。

三、园林专业技术人才的培养措施探讨
1.主管部门制定优惠政策创造用人良好环境
人才队伍建设是园林行业发展的根本，不仅要充分发挥市场在人才资源配置
中的决定性作用，还需要政府发挥服务职能作用，通过宏观政策调控，创建良好
的人才队伍建设环境。

政府人力资源部门和园林行业主管部门要加快对园林事业
单位、园林科研机构、园林施工企业的政策制定和引导，通过薪酬福利、住房补贴、家属安置、子女入学等多方面的优惠条件，吸引园林人才，用好用活园林人才，为城市的建设发展提供充足的人才保障。

2.构建技术人才继续教育课程体系
通过对园林技术人才的市场需求分析，可以明确园林技术人才集中在建筑设计、园林规划、工程施工和植物造景四个方向。

相对应的园林专业课程体系也应
该做出适时的调整，以满足技术型人才培养的需求。

可以考虑在继续教育中设置
基础课、主干课和选修课，构建系统化科学化的课程体系，灵活高效的进行不同
方向的人才培养。

专业基础课包括：景观设计原理、景观资源学、建筑美术、建
筑设计、园林植物学、建筑图学、园林历史等课程。

专业主干课包括：景观生态学、景观规划、景观设计、植物种植、植物景观设计、园林建筑设计、园林建筑
工程、园林政策与法规等课程。

专业选修课包括：CAD设计、景观艺术学、园林
美学、工程测量、景观施工图设计、景观建筑模型、工程管理、园林造价、园林
新材料与新技术、景观微观设计等课程。

3.强化专业技术人员实践培养体系
为了改变传统“重理论，轻实践”的继续教育现状，人才培养应提升和强化实
践教学，实施“课程实验+认知实习+业务实践”相结合的实践培养体系。

充分提高
实践效果，夯实学习成果并极大提高专业技能。

认知实习是通过观摩、考察等途
径拓宽专业技术人员眼界。

业务实践是将课程实验和认知实习相结合，使专业技
术人员全面熟悉继续教育培养目标和要求，牢固专业思想
4.建立园林行业竞标监理管理规范
项目人才应用园林工程项目的数量越来越多，规模越来越大，这对项目人才
的应用带来挑战。

园林行业应联合主管部门和行业协会，建立竞标监理管理机构，对园林工程的人才应用进行有效监管，督促选用具有园林行业资质的单位和从事
园林行业的技术人员来参与工程项目，全面促进园林行业的健康稳定发展。

结束语
园林行业专业技术人才培养不仅要强化园林业务知识，还要注重思想政治学
习以及对专业技术人员的关心关爱，激发起专业技术人员的岗位责任感和成就感，通过综合素质提升，才能在岗位上发挥主观能动性，为国家生态文明建设贡献力量。

参考文献
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实践[J].高等农业教育,2018,No.308(2):116-120.
[2]王桂清,吕福堂,张秀省.“3341”园林专业复合应用型卓越人才培养模式探索
与实践[J].高等农业教育,2018,311(5):60-64.。