【北师大版】五年级下册语文教案-10.1 阅读大地的徐霞客
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板
书
设
计
阅读大地的徐霞客
卓 志向奇锲
尔 奇人 精神奇 而
不 经历奇 不
群 舍
读 科学文献 著
大 奇书 奇
地 文学杰作 书
在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点
知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
课时安排
共 2课时
教学准备
教师准备
搜集资料
课件（关键词句、图片等）
学生准备
查阅资料、预习课文
第二课时
课 题
《阅读大地的徐霞客》
教材简析
这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。
2.志向奇。
（1）引导学生通过关键词体会徐霞客的“志向奇”。
（2）理解卓尔不群。
卓尔不群——指才能超出寻常，与众不同。
追求功名
走遍天下
埋头于经书之中
醉心于古今史籍和地志等书
（3）体会“醉心”。
醉心:指对某一事物强烈爱好而一心专注。
（4）出示：要创新，先醉心。
3.精神奇。
（1）集体读3、4自然段。
（2）教师点评。
课时目标
1.通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教
学
过
程
一、导入。
1.出示名言：读万卷书，行万里路。
2.学生读。
3.师：同学们，在古代读万卷书容易，可行万里路却并非那么容易，但却有一个人，用一生去旅行，行程九万里，他是？
教学目标
1．通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3.继续培养学生的探究意识；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
教学重点
6．奇书
（1）你从哪能看出书“奇”？
（2）引导学生通过关键词品读奇书。
三、总结全文，升华感情。
1．用四字词语，概括其一生
徐霞客的一生，
是（）的一生，
是（）的一生，
是（）的一生，
是（）的一生。
2．填诗句。
（ ）读大地
（ ）著奇书
3．师小结。
四、布置作业。
1．摘录今天课上所学到的好词佳句。
2．推荐课外阅读《徐霞客游记》
4.板书：徐霞客
5．师：他的一生都在阅读？
6补充：阅读大地的
二、学习课文。
1.读第一自然段，找关键词句。
（1）出示句子:徐霞客是奇人,他写了一部奇书。
（2）引导学生质疑。
（3）出示问题：人“奇”在哪里？书“奇”在哪里？
（4）自学要求：
1.紧扣问题，找答案。
2.画出关键词句,用简洁的词句做批注。
3.同桌交流、讨论。
（3）他的旅行与我们的旅行有什么不同？
（4）通过关键词句体会徐侠客的“精神奇”。
长风为伍，云雾为伴
攀险峰，涉危涧
荒野露宿，栖身洞穴
燃松拾穗，走笔为记
4.经历奇。
（1）引导学生读第5自然段。
（2）此时的徐霞客只剩下孤单一人，你想对他说些什么？
（3）小练笔。（多角度、真诚）
（4）理解：锲而不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《被刻断；
不停的雕刻，
金石也能雕刻成功。
（5）它有哪些传奇的经历？
5．图片欣赏
（1）出示徐霞客的旅行路线图。
（2）欣赏图片。
师：霞客不仅仅是用脚，用手，用眼在阅读大地，更是用心，用胆，用一生的心血，甚至用生命在阅读大地，将自己置身于大自然中探险、考察，了解大自然的奥秘。
书
设
计
阅读大地的徐霞客
卓 志向奇锲
尔 奇人 精神奇 而
不 经历奇 不
群 舍
读 科学文献 著
大 奇书 奇
地 文学杰作 书
在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教学难点
知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
课时安排
共 2课时
教学准备
教师准备
搜集资料
课件（关键词句、图片等）
学生准备
查阅资料、预习课文
第二课时
课 题
《阅读大地的徐霞客》
教材简析
这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。
2.志向奇。
（1）引导学生通过关键词体会徐霞客的“志向奇”。
（2）理解卓尔不群。
卓尔不群——指才能超出寻常，与众不同。
追求功名
走遍天下
埋头于经书之中
醉心于古今史籍和地志等书
（3）体会“醉心”。
醉心:指对某一事物强烈爱好而一心专注。
（4）出示：要创新，先醉心。
3.精神奇。
（1）集体读3、4自然段。
（2）教师点评。
课时目标
1.通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
教
学
过
程
一、导入。
1.出示名言：读万卷书，行万里路。
2.学生读。
3.师：同学们，在古代读万卷书容易，可行万里路却并非那么容易，但却有一个人，用一生去旅行，行程九万里，他是？
教学目标
1．通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。
2.在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
3.继续培养学生的探究意识；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。
教学重点
6．奇书
（1）你从哪能看出书“奇”？
（2）引导学生通过关键词品读奇书。
三、总结全文，升华感情。
1．用四字词语，概括其一生
徐霞客的一生，
是（）的一生，
是（）的一生，
是（）的一生，
是（）的一生。
2．填诗句。
（ ）读大地
（ ）著奇书
3．师小结。
四、布置作业。
1．摘录今天课上所学到的好词佳句。
2．推荐课外阅读《徐霞客游记》
4.板书：徐霞客
5．师：他的一生都在阅读？
6补充：阅读大地的
二、学习课文。
1.读第一自然段，找关键词句。
（1）出示句子:徐霞客是奇人,他写了一部奇书。
（2）引导学生质疑。
（3）出示问题：人“奇”在哪里？书“奇”在哪里？
（4）自学要求：
1.紧扣问题，找答案。
2.画出关键词句,用简洁的词句做批注。
3.同桌交流、讨论。
（3）他的旅行与我们的旅行有什么不同？
（4）通过关键词句体会徐侠客的“精神奇”。
长风为伍，云雾为伴
攀险峰，涉危涧
荒野露宿，栖身洞穴
燃松拾穗，走笔为记
4.经历奇。
（1）引导学生读第5自然段。
（2）此时的徐霞客只剩下孤单一人，你想对他说些什么？
（3）小练笔。（多角度、真诚）
（4）理解：锲而不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《被刻断；
不停的雕刻，
金石也能雕刻成功。
（5）它有哪些传奇的经历？
5．图片欣赏
（1）出示徐霞客的旅行路线图。
（2）欣赏图片。
师：霞客不仅仅是用脚，用手，用眼在阅读大地，更是用心，用胆，用一生的心血，甚至用生命在阅读大地，将自己置身于大自然中探险、考察，了解大自然的奥秘。