叙事类文本的教学价值与教学策略初探

叙事类文本的教学价值与教学策略初探
1.培养学生的语言表达能力
教师可以通过叙事类文本来让学生了解文学叙述的方式和组织结构，进而掌握故事的
写作方式和叙述技巧，提高学生的语言表达能力。

叙事文本中的生动形象、鲜明细致的描述、动态多变的情节演绎，能够给学生提供直观的语言材料，促进学生把握语言表达的技
巧和方法，提高他们的语文表达能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力
教师可以通过叙事文本来培养学生的逻辑思维能力。

叙事文本有着清晰的结构和严密
的推理，可以让学生在阅读过程中理清思路、逐渐形成思维习惯和思维模式，从而培养起
学生的逻辑思维能力和推理能力。

3. 提高学生的阅读理解能力
教师可以通过叙事文本来实现学生的阅读理解能力的提高。

叙事文本中丰富的情节、
深刻的意义以及离奇的结局都需要读者较高的阅读理解能力才能做到深刻把握。

通过阅读
叙事类文本，有助于学生学到提炼概括、深层理解、联想探究等能力。

1.引导学生阅读
在教学中，教师首先要引导学生对叙事文本进行深入的阅读和分析。

通过这种方式，
学生可以了解作家的用意和写作意图，理解故事的内涵和思想，从而加深对叙事文本的理
解能力。

2.引导学生积极思考
叙事文本中的情节和人物角色是一个个独立的“节点”，教师可以引导学生对这些节
点进行理解和思考，循序渐进地掌握故事的“大局”，从而提高阅读的深度和广度。

例如，教师可以引导学生对人物角色进行分析和比较，深入探究故事中的各类情节，挖掘故事的
思想内涵和价值理念等。

3.激发学生兴趣
在教学中，老师应该积极引导学生对叙事类文本产生兴趣，使学生用自己的语言描述
故事中的情节或描绘人物形象，让故事变得更加生动有趣并且学生自己会愿意主动地阅读
叙事类文本。

4.多样化的教学策略
为了提高叙事类文本教学的效果，教师应采取多样化的教学策略，利用不同的学习方式，如演讲式、讲述式、互动式等，多角度地阐释故事的意义和价值，增加学生的学习兴趣和参与度。