Unit10第3课时教学设计

Unit10 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 语音：了解字母Mm在单词中的发音。

2. 词汇：能初步运用B局部的词汇；能理解drinks, eats, m ilk的意思，并能跟读模仿。

3. 句型：能熟练运用“Is he a soldier?〞“Yes, he is. /No, he isn’t.〞“Is she a nurse?〞“Yes, she is. /No, she isn’t.〞，谈论他人职业。

能理解、掌握“What’s Mary?〞。

(二) 应用目标
1. 能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业。

2. 能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。

3. 能诵读歌谣并体验字母Mm在单词中的读音。

二、教学重、难点
1. 重点：本单元词汇和句型的综合运用。

2. 难点：歌谣的诵读。

三、教学准备
四、教学过程
Step 1 热身/复习〔Warn-up / Revision〕
1. Let’s chant.
Work and play,
Work and play,
In the classroom everyday.
Work and play,
Work and play,
We have fun everyday.
〔教师可先与一名学生边拍手边说歌谣示范，然后与学生一起说唱〕
2. Guess, guess, guess〔根据关键词猜想职业〕
游戏规那么：教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“Is he/she ... 〞进行猜想，如学生在出示第一个关键词时就猜对那么所在组就加上3分；如在出示第二个关键词时猜对那么加2分；在出示第三个关键词时猜对那么加上1分。

T: His overcoat is white. He helps sick people, when we need his help, we can call 120. What’s he?
①
③ Step 2
学中学〔Let’s learn to learn 〕
1. 教师播放
Little Fox 系列故事之
The artist 。

让学生整体感知
artist, draw 。

2. 学生学说“I’m
an artist. I can draw.〞。

3. 教师边做动作，边演说本局部内容。

T: Hello, everyone! I’m an artist I can draw.〔在黑板上随意画一幅简笔画〕Look! This is my picture.〔带读〕How nice it is! Thank you. Goodbye!
4. T: I can draw, can you draw? What can you draw? I can draw...
S 1: I can draw a fish.
〔S 1、S 2、S 3...〕
T: Great, you are grate artists. Now please take out your paper and pencil. Draw something you like, OK?
Step 3 歌谣演练〔Let’s chant 〕
1. 教师出示字母卡片Mm ，或在黑板上写出字母Mm ，让学生读，随后教师示范m 在单词中的读音，让学生模仿。

2. 教师出示图片。

T: Who ’s he?
Ss: He ’s Mike.
T: Who’s she?
Ss: She’s Mary.
T: What’s this?
Ss: Mango, milk,〔带读milk〕
3. 教师边做动作边说drinks, eats, 让学生跟着模仿，引导学生理解这两个词的意思。

然后教师说单词，学生做动作，教师做动作，学生说单词，进行稳固。

4. 学生看视频或听音频并模仿跟读。

5. 分组朗读后全班齐读。

6. 让学生试着读出以下自编歌谣：
(1) Morning, morning. (2) Mommy, mommy,
My name is Tim. Have some milk.
My name is Tom. Have some tea.
Step 4 趣味活动〔Let’s have fun〕
1. 教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词。

2. 在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。

学生每次可选择两个单词。

T: What’s he? Guess and write down your answers.
3. 转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是赢家。

4. 教师出示图片，并在四线格中示范teacher, doctor的书写，让学生用手指书空。

5. 学生临摹、书写单词。

Step 5主题任务〔Task〕
1. 请几名学生展示自己的家庭作业—迷你小书，边展示边读给全班同学听。

2. 选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习。

Step 6 拓展阅读〔Extensive reading〕
Coats
coats tell us many things. Some coats tell us the weather is cold Some coats tell us a fire is near. Some coats tell us to play close attention.
Some coats tell us Daddy is home.
Step 7 作业布置〔Homework〕
1. 听音频，复习E局部词汇，说唱歌谣。

2. 复习第八和第九单元。

3. 自编歌谣。