教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷及参考答案【实用】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测
试卷
一.选择题(共10题，共42分)
1.奇奇从宣传板上还了解到各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

比如有一种鸟喜欢白天休息，晚上出来觅食，影响它的这种习性的因素是（)。

A.空气
B.温度
C.光照
D.水
2.制作生态瓶的正确顺序是（)
①在瓶中种上水草，在水面放上浮萍
②植物存活后，放入小鱼、小虾等小动物
③找一个透明的大塑料瓶，洗干净后减去上半部分
④在瓶的底部铺上一层干净的沙子，再装入大半瓶水。

A.④②①③
B.③④②①
C.③④①②
3.小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（)。

A.食物链
B.食物网
C.生态系统
4.我们研究生态系统。

（1）下面适合做生态瓶的是（）瓶子。

A.透明的
B.黑色的
C.彩色的
（2）请你选择合适的生物和非生物放入你选择的瓶子做成生态瓶。

（）
A.小鱼、水、金鱼藻、小虾、泥沙
B.小鱼、金鱼藻、小虾、泥沙
C.小鱼、水、小虾、泥沙
（3）做生态瓶时也要注意生物与非生物的放入顺序。

下面放入顺序正确的是（）
A.先放入非生物，再放植物，植物存活后放入小动物
B.先放入小动物，再放入非生物，最后放入植物
C.先放入植物，植物存活后再放入动物，最后放入非生物
（4）在这个生态瓶中，植物为动物提供了，动物的粪便为植物提供了，非生物泥沙为动物提供了栖身之所。

A.食物
B.养料
C.阳光
5.如图所示，把生态瓶中的水减少很多，瓶中动物最有可能会( )
A.经常浮到水面
B.钻到水底不动
C.没有变化
6.生态瓶中水量的减少小鱼浮出水面的次数应该（)
A.少些
B.多些
C.不变
7.完成制作生态瓶的步骤。

①制作准备：透明塑料瓶、田螺、水、浮萍、细沙、虾、石块、水藻。

②将剪掉上面一部分。

③在瓶底装入一层淘洗干净的，再装人大半瓶自然水域中的水。

④在瓶里种上几棵，在水面放一些浮萍。

⑤植物存活后，再放入等小动物。

⑥选择合适的地方安置生态瓶。

8.（1）什么是沙尘暴？沙尘暴的起因是什么？
（2）为了保持草原生态系统的平衡，人类应该禁止的行为有哪些？（至少写出3条）
9.奇奇发现旁边的黑豆芽有的叶子翠绿且茎粗短，但有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（)造成的。

A.缺少阳光
B.温度过低
C.缺少水分
D.缺少空气
10.王宁同学在老师的指导下在三个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下
（1）排除种子本身的原因，如果有一盆种子没有发芽，你认为最有可能是。

（2）假如三个花盆中的大豆种子都发芽了，一段时间过
后，花盆中的大豆生长得最好。

（3）甲和乙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是；甲和丙相对照，可以得出影响大豆生长的因素是。

二.填空题(共10题，共46分)
1.生物之间像链环一样的食物关系，叫做( )，通常从( )开始，到（）终止。

2.科学注重 ( ) 和 ( ) ，容不得 ( ) 和
( ) 。

3.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的叫做
( )，把吃别人制造的食物的叫做( )。

4.自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到( )。

5.生物都有自己特有的防御办法,我知道的办法有( )、拟态、
( )、蜇刺、喷射毒液等。

6.尺蠖的身体形态与（）相似，便于它在草丛中捕食时防御敌害。

7.食物链通常从( )开始，到( )终止。

8.科学专题探究的第一步是( )，然后根据经验( )。

9.生物之间像链环一样的食物关系，叫做( )。

在草、田鼠、鹰的食物关系中，生产者是( )，消费者是( )。

10.生物之间这种像链环一样的食物关系叫( )。

其中能自己制造食物的生物叫( )，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫
( )。

三.判断题(共10题，共20分)
1.如果生态群落中一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。

（）
2.在动物进化史上,动物为了适应环境,身体形态发生了变化。

（）
3.自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。

（）
4.食物链一般是从绿色植物开始的。

（）
5.老师的意见一定是有道理的，一定要虚心接受。

（）
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是互相依赖、互相影响的。

（）
7.泡种子的水，温度越高越好。

（）
8.保护大自然，维护生态平衡是科学家的责任，与我们小学生无关。

（）
9.生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。

（）
10.生态瓶中的植物数量越多越好。

（）
四.连线题(共1题，共3分)
1.把动物名称与其特殊的繁殖方式用直线连起来。

水螅雄性用哺育袋养育
蜗牛从母体直接分离
海马雌雄同体又需要相互交配
五.简答题(共5题，共24分)
1.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。

吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。

生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。

2.在塑料盆底上划直线把盆底平分成两个区域，在中心处立一塑料纸杯，在杯外两个区域中依次放上5cm厚的干土、湿土。

取出纸杯，把10条健康的蚯蚓放在刚才的杯子处，并用潮湿不滴水的黑布盖好这些土和蚯蚓。

半小时后观察这10条蚯蚓呆在哪儿了。

这个实验想研究的问题可能是什么?
3.你制作的生态瓶中有哪些动物和植物？减少生态瓶里的水，它们发生了什么变化？
4.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）
5.阅读资料，完成分析。

“九曲黄河万里沙，黄河危害在泥沙”。

作为世界上输沙量最大的河流，黄河每年向下游的输沙量达16亿吨。

由于该区气候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蚀性差，加之长期以来乱垦滥伐等人为的破坏，是导致黄土高原成为我国水土流失最严重地区的重要原因。

而1500多年前的黄河中游也曾“临广泽而带清流”，森林茂密，群羊塞道，动物种类繁多。

正是人类掠夺性的开发掠去了植被，带来了风沙，使水土流失把黄土高原刻画得满目疮痍，大量的动物死亡或迁移。

（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到破坏，生态系统就失去了；黄河流域这个环节最先受到破坏。

（2）“九曲黄河万里沙”的原因
是。

（3）如果我们请你当个小小科学家，你会采用什么方法来治理这种现状？（至少写三点）
六.综合题(共3题，共30分)
1.为了研究蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境，请制订实验计划，并在括号中打
2.某沿海地区曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没。

洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。

后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。

说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。

原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡山，保住了性命。

等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。

现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

（1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。

请写出故事中的食物
链：→→。

（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中
的。

（3）该食物链中的蛇在生态系统中属于者。

（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的。

3.
参考答案
一.选择题
1.C
2.C
3.B
4.（1）A
（2）A
（3）A
（4）A；B
5.A
6.B
7.透明塑料瓶；细沙、石块；水藻；田螺、虾
8.（1）沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气浑浊、水平能见度减小的灾害性天气现象。

沙尘暴的主要起因是人类过度放牧、过度采集等行为使草原生态系统遭到严重破坏。

（2）禁止捕杀野生动物，禁止过度放牧，禁止乱砍滥伐等。

9.A
10.（1）温度不合适或氧气不足
（2）甲
（3）水分；阳光
二.填空题
1.食物链；绿色植物；凶猛的食肉动物
2.事实；证据；虚假；轻信
3.生产者；消费者
4.影响
5.拟声；硬壳
6.植物的枝丫
7.生产者；最高级消费者
8.提出任务；作出假设
9.食物链；草；田鼠和鹰
10.食物链；生产者；消费者
三.判断题
1.√
2.√
3.√
4.√
5.√
6.√
7.×
8.×
9.×
10.×
四.连线题
1.
五.简答题
1.水稻→鸡→黄鼠狼
2.10条蚯蚓会呆在潮湿的地方；实验研究的的问题可能是：蚯蚓喜欢干燥的环境还是湿润的环境
3.生态瓶中应该有生产者、消费者以及分解者，而且各种生物的比例应该适合。

消费者的个体不宜太大。

水的量也不应太多，一般要留出大约1/3的空间。

如果水量太少，会造成生物的死亡。

4.1.爱护动植物,不伤害它们。

2.保护森林,不乱砍滥伐。

3.多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。

4.保护草原,合理放牧。

5.（1）平衡；植物
（2）植被稀疏、土壤抗蚀性差，人类的乱垦滥伐，造成水土流失严重
（3）植树造林、退耕还林、改造河道。

六.综合题
2.（1）庄稼（或植物）；老鼠；蛇（2）庄稼（或植物）
（3）消费
（4）平衡
3.（1）破坏；平衡
（2）人类
（3）退耕还林，保护森林。