人教版四年级语文下册复习讲义

学年小学四年级下册语文复习讲义
一、复习目的：
为学生奠定学习根底。

引导学生开发潜能，学会学习，驾驭复习方法，养成良好的语文学习习惯。

、通过复习，查缺补漏，扶植学生梳理本册书的学问，给他们一个横向及纵向的学问网络，让他们在头脑中能清晰的出现本册书所涵盖的学问内容。

、通过复习，把好根底学问关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内牢固驾驭语基、进步学生的阅读分析实力及写作实力。

、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培育。

、在复习中留意扶植学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔〞。

详细如下：
这次期末总复习的内容包括篇课文〔其中篇是精读课文篇是略读课文〕、个“语文园地〞和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文理论等。

通过复习，应到达以下目的：
、复习个认读的生字，会写；累积认字个，会写个左右。

养成主动识字的习惯(不相识的字要想方法相识，如查字典)。

、熟读篇精读课文，理解内容，理解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。

复惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

、
、复习默读，默读应当要有确定的速度。

、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，留意积累和驾驭一些常用的、简洁粗浅的百科常识。

、复习驾驭、积累本册课文中出现的新词〔主要是“词语盘点〞中的词语〕，能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。

坚持每天听写词语。

、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语，歇后语和其他的一些词汇〔如成语〕
、复习“语文园地〞中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。

、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清晰明白地讲解并描绘见闻，并说出自己的感受和想法。

、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

能把内容写清晰、写详细。

能修改习作中
有错误的句段。

二、复习方法及策略：
、仔细备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的状况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

、仔细上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，亲密关注学生反映，有针对性地敏捷、机动地进展调整课堂的教学支配，努力进步教学实效性。

、刚好、细致地修改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐性地为学生进展讲解，做到错题不过夜。

、激励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照看到少部分学生的形式。

、严把学生书写关，努力做到字迹工整、标准，卷面整齐、尽量不涂抹。

在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。

多激励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信念。

、努力抑制时间紧、任务重的困难，防止急躁心情的产生，对学生多一份耐性及理解，为他们创建一个宽松、和谐的学习气氛，使其轻松学习。

、及家长保持亲密的联络，努力获得家长的协作及理解。

、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的时机，课下多为他们补课，不断地激励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信念，努力进步学习成果。

三、详细课时支配：
四、复习教案：
第一组复习目的：本组课文以“走遍千山万水〞为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。

如依据确定的依次描写景物的方法。

除此以外，还要理解排比句式并学习运用，体会用美丽语句表情达意的作用。

要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美妙。

古诗词三首?，
、读古诗词，说说词及古诗的不同。

默写古诗。

留意“亭〞及“庭〞的区分，写好“庭〞
、留意个别字词的意思。

厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：犹如；谣望：远看。

.、说诗句的意思。

课后三句。

、体会作者的情感：
独坐敬亭山?诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因明珠暗投而孤独孤独的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲〞，尤其是尽、孤、独、闲。

望洞庭?诗人用轻快的笔触，勾画出一幅美丽的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的宠爱和赞美的感情。

“白银盘〞指的是洞庭湖，“青螺〞指的是君山。

这里采纳了比方的修辞手法。

描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

忆江南?是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？〞是一个反问句，意思是江南的风景这样美妙，能不让人回忆吗？整首诗表达了诗人对江南的赞美和思念的感情。

运用：早晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，不由自主地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的
句：。

桂林山水?，采纳一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学
习把“……比作……〞的形象的描写方法，发觉排比句式的主要特点。

引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描绘中。

、读课文，记生字，留意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵〞的写法，“红叶似火画卷倒映迷漫〞的读音
、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者酷爱祖国大好河山，酷爱大自然的感情。

课文将大海、西湖及漓江水进展比较，将泰山、香山及桂林的山进展比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下〞的意思是天下第一。

、桂林山水真像一幅连绵起伏的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游〞的感觉，及这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。

’〞
、仿照课文第二三段仿写，读读。

、?课堂?第题第题第〔〕题，〔可讲可不讲〕
记金华的双龙洞?重点让学生复习作者巡游过程中的所见、所感。

按巡游的先后依次记叙的方法，以及初步理解有详有略的表达方法。

、读课文，记生字。

留意“浙、臀、擦、蜿、蜒〞?课堂?第题
、作者巡游的依次是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：作者屡次写到了水。

途中“一路迎着溪流〞，来到洞口，发觉“那溪流就是从洞口流出来的〞；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出〞；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流〞，听到“声音轻轻的〞。

作者介绍巡游外洞的情景，先描写了洞口外的风光，特点是很有气概，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。

“孔隙〞的特点是窄小。

表如今：小得只能容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？见书船的进出方式是：，乘船必需通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。

、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。

见书
七月的天山?，在写法上既依据阅读的先后依次，又表达了一步一景的描写方法
、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。

留意生字
、填空：课文一共有个自然段。

第段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、
雪水汇成的溪流〔向我们展示了天山的无限朝气，又说明了盛夏进入天山凉快的缘由〕。

第段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。

第段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形美丽。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面对我们展示了天山的美景。

〔水：无限朝气；树：相映成趣；花：刺眼绚烂〕
、第段换种说法。

语文园地一?
、词语盘点：读词语，听写
、口语交际：略习作：即依据巡游的先后依次描写景物的方法。

、我的发觉：排比句式，这样写，不仅使语言美丽，而且使文章生动形象详细。

、日积月累：描写自然风光的古诗名句。

背一背，用一用
、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，理解五岳，五湖
第二组：专题是“以诚待人〞。

四篇都是写人记事的课文。

训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，探讨解决；初步理解描写人物外貌、动作和语言的方法。

中彩那天?，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，
、读课文，记生字，留意“德、属、驶、惑、拨〞
、找出文中“我〞心情变更的句子。

说说“闷闷不乐、迷惑不解〞的意思
“我〞之所以“迷惑不解〞是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不欢乐呢？
“刚刚的情形〞是什么？〔我几次兴奋地……〕
用“庄严〞这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着〔是否要把中奖得来的汽车送还〕这个道德难题，但他用自己的“诚信〞解决了这个问题
〔及上面有重复〕他怎样面对和处理这个难题的？找出父亲的神态动作的句子来探讨。

〔在得及失面前，父亲经过困难的思想斗争，最终被做醇厚人、办醇厚事、醇厚、守信的思想占据了上峰。

当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特殊欢乐。

〕打给库伯先生，让他把车开走。

父亲这样做值得吗？或者〔这个时候“是我家最富有的时刻〞〕，那是因为中奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、挚友、和欢乐。

这些是金钱买不到的。

、母亲的教化指的是什么？请联络实际，说说你的体会
醇厚守信比金钱、财宝更重要……
万年牢?，“课文中三处提到了‘万年牢’，这中间人什么联络呢？〞，找出课文相关内容仔细读读，再体会做糖葫芦及做人之间的关系，前两处“万年牢〞是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢〞是讲怎么做人。

尊严?，
、读课文，记生字，留意“尊、惫、堪、喉〞
、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会人物的内心变更。

“狼吞虎咽〞的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老虎吞咽一样，说明年轻人特别饿“满足〞的意思是舒适爽快，缘由是那个年轻人捶得很卖力
、“别看他如今什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

〞
“尊严〞的意思是什么？〔以崇高庄重的人格赢得别人的敬重〕
“什么都没有〞指的是〔他目前是个难民，一无全部〕
“富翁〞指的是〔拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁〕
既然他什么都没有，又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话的？
〔虽然他目前是一个难民，但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔宏大的财宝。

〕
加上“百分之百〞表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、宠爱和敬重的感情
、杰克逊大叔留下这个年轻人的缘由是他看到哈默活得有尊严、有骨气、有毅力，将来确定能成就一番大事业。

、课文题目为什么叫做“尊严〞？以“尊严〞为题，含义深入。

一方面概括了哈默的品行，说明人是要有“尊严〞的，要自爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大叔敬重别人，看重人品的长者风范。

从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个敬重别人的人。

将心比心?，是讲人和人之间的宽容和理解，抓住课文最终一段，结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会。

语文园地二?
、词语盘点：读词语，听写
、口语交际：略习作：把自己想说的心理话写下来。

留意运用详细的事例
、我的发觉：养成留心四周的事物、勤视察和勤动笔的习惯，同时养成读书看报的习惯。

这也是一个有关写的训练重点。

、日积月累：有关诚信的名言
、兴趣语文：“说信〞
填空：学了这组课文，我们相识了好几位有着美妙品质的人物，?中彩那天?中的父亲是一个醇厚守信的人，?万年牢?中的父亲是一个仔细、实在、正直〔真诚为人仔细做事〕的人，?尊严?中的哈默是一个竭力维护自己尊严〔有自尊有毅力有骨气〕的人，?将心比心?中的母亲是一个宽容、理解别人〔替别人着想〕的人。

其中我最观赏? ?的，因为。

当你的挚友不讲信誉时，你真想对他说〔用上〈论语〉中的句子〕
第三组围绕“大自然的启示〞主题取材，启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否那么受到大自然的惩处；二是找出大自然的规律，从中进展创建创建。

自然之道?
、读课文，记生字，留意“幼、啄、蠢〞
“道〞是指道理，事物的规律。

“自然之道〞是自然界的客观规律，是不经人力干预的自然规律。

、课文依据事情开展的依次，讲解并描绘了一个发人深省的故事。

作者和同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，视察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发觉并被啄时，不顾向导的劝阻，要向导救它。

接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就结伴而出，结果全成了食肉鸟的口中之食。

沟通学了课文后的体会：做事要遵循自然规律，假如不按自然规律办事，往往会产惹事及愿违的结果。

我和同伴惊慌地看着眼前的一幕，详细指什么？
我们是如此惊慌，而向导是怎样的看法？用一个词答复。

假设无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的〞这句话的？
这是大自然的规律，是太平洋海龟防范天敌、自我爱护的手段。

点明了课题，自然之道即自然的规律。

、体会个别字词的意思：
极不情愿：说明向导对同伴们和善的呼喊予以理解，但又感到无奈。

说明向导特别牵强向导“不情愿〞的缘由是向导认为这会给海龟带来损害。

悲叹：表达出此时向导特别难受、难受。

根本：说明了海龟的灾难，完全是由于“我们〞违背了规律造成的。

颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达得特别形象。

可略、为什么说“假如不是我们，这些海龟根本就不会受到损害〞？
“我们干了一件蠢事〞指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危急，争先恐后地出来，最终很多幼龟被嘲鸫吃掉。

“我们认为自己愚不行及〞的根本缘由是不懂得自然的规律，不按“自然之道〞办事
向导对小海龟的看法为什么会从“假设无其事〞转变为“悲叹〞？
黄河是怎样变更的?，理解黄河变更的缘由，弄清人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。

、黄河发生变更有方面的缘由，一是自然的缘由，黄土高原气温转寒，暴雨集中，黄土构造松散，引起水土流失，而是人类自身的缘由，人口快速增长，无限制地开垦放牧〔人类对自然的破坏〕，引起水土流失。

水土流失是黄河发生变更的核心问题，因此要把黄河治理好，关键是要把泥沙管住。

、因为黄河是中华民族的摇篮，所以爱护它人人有责。

虽然它已经成了一条多灾多难的祸河，但是我们已醒悟相识到人类所犯的错，作为小学生不但要从自己做起，而且还要教化身边的人，共同为爱护黄河出力。

蝙蝠和雷达?，讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。

、读课文，记生字，留意“捕、碍、揭〞
蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推动时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就变更方向飞行
、说说试验的过程
读第段，说说蝙蝠飞行有什么特点？在漆黑的夜里它也能灵敏地飞行。

将最终一句换个说法。

、蝙蝠及雷达之间的联络，见课后第题
、“最终〞这个词语体会到科学家的探讨成果来之不易，付出了漫长的劳动，经验了漫长时间。

、你知道人们还从身上受到启示，创建了。

?大自然的启示?，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。

、填空：?“清扫〞森林?主要讲了林务官吩咐护林工人把森林“清扫〞干净，结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林慢慢给毁了。

告知我们，大自然中的一切事物都是联络的，这样，才能保持大自然的生态平衡。

教化我们要树立爱护和爱护大自然的观念。

生物真是人类的好老师，?人类的老师?文中列举出人类的〞老师“都有蜻蜓、鲸等。

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创建，有所创建。

告知我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类效劳。

、自然中的一切事物都是相互联络的。

枯枝败叶不仅能增加土壤的肥力，还是小动物的事物和隐藏场所；矮树丛也是很多动物的栖息的地方，而很多动物以植物为食。

从“只好〞这个词体会到……
语文园地三?
、词语盘点：读词语，听写
、口语交际及习作：大自然给人类的启示
、我的发觉：先让学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后意思有什么不同
、日积月累：谚语，及农时，气象有关
第四组围绕“斗争及儿童〞的主题，课文表现了儿童在斗争中的机灵英勇以及他们对和平的渴望。

强调了儿童如何在斗争打击敌人，爱护自己的生命。

夜莺的歌声?
、读课文，记生字，留意“削、喂、挺枪、滚、毁〞，“拧〞念第二声
小夜莺的话语要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中带有诱骗恫吓期盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期翼。

夜莺的歌声?一文是按事情开展依次记叙的，以夜莺的歌声为线索。

〔〕?夜莺的歌声?结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联络？
、找出“夜莺〞说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想？
找出孩子说的话哪些含着确定的意思，反复朗读，体会这些句子表达出孩子怎样一种情感。

“野兽、麻雀等〞都是指敌人、德国兵，把他们比做“野兽〞说明了什么？对敌人的憎恨。

“大家都喊：‘野兽来了……’〞这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，人们都被你
们吓跑了。

“不慌不忙〞看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不惊慌、胆怯，很镇静坦然
军官认为夜莺是“蠢东西〞，其实军官才是“蠢东西〞
“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫……〞小孩这么做是为了迷惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子，又为后面给游击队传递情报做好打算
、、“夜莺〞是怎样奇妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
“夜莺〞在及敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消退对自己的疑心，然后将计就计传递情报。

“夜莺〞很机灵，在狡诈的敌人面前利用“孩童战术〞，使敌人误以为他什么都不懂，结果却被“夜莺〞诱骗到游击队的埋伏圈
小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜鹃叫的次数表示机关枪的数量
、文后泡泡中的思索题，把文章的开头和结尾比照起来，这种写法叫首尾照应，我知道那个孩子是在坚守岗位、视察敌情。

小英雄雨来?
、默读课文，谈谈自己感受最深的是什么(雨来酷爱祖国、机灵、英勇的优秀品质)，
、“脚下箱踩着风〞体会到跑得很快
雨来始终朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机灵和英勇
、你体会到鬼子不仅凶狠，而且特别残忍
、理解“有志不在年高〞等的意思：志：志气志向，年高：年纪大。

有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异的成果。

这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、机灵英勇的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

一个中国孩子的呼声?
、读课文，记生字，留意“凯、腕〞
、我有一位怎样的父亲，读有关句子。

父亲的话应用坚决的语气读，“我〞介绍爸爸“精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士〞以及爸爸“为和平而倒下〞时应带着骄傲崇拜的感情来读
失去父亲的苦痛，读有关的句子。

应当表达出难受苦痛的情感
、读第段。

此段朗读语调要略低，语速要略快，表达我们内心悲伤的心情。

“和平！和平！和平！〞朗读时要一次比一次坚决，表现对和平的渴望
“如约〞指的是“我们〞和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送我一顶‘蓝盔’。

、结合当前的伊拉克斗争等详细事例，来理解课后提示的重点句子。

“但是世界并不太平……〞是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威逼，那些可怜的孩子仍未摆脱斗争带来的威逼。

所以维护和平须要全世界人民共同保卫。

“让那已经可以听到……〞表达了作者对斗争的憎恨及对和平的无限渴望。

和我们一样享受春天?，“弋〞
、朗读处“这终究是为什么〞的语气，表达了诗人对斗争的愤慨和憎恨，对和平的祈盼。

、“和我们一样在鲜花……〞诗歌中的省略号，省略的是美妙、无限的的盼望，这美妙无限的盼望，就是“和平〞，表达了对制止斗争、维护和平的祈盼。

、“原来〞的意思是原来。

大海在没有斗争前是海鸥的乐园。

“可是〞在文中起转折作用，提示斗争给自然界带来的灾难。

“不速之客〞的意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
语文园地四?
、词语盘点：读词语，听写
、口语交际及习作：小小新闻发布会哭泣〔略〕
、我的发觉：比方句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中用“小泥鳅〞和“小鸭子〞这些得意的小动物来比方雨来，表达了作者对雨来的宠爱，第二组中用“鹰、恶狼〞这些凶狠的动物来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。

、日积月累：及斗争有关的成语。

第五组以“酷爱生命〞为主题。

选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美妙，从而思索如何对待生命，酷爱生活。

本组多音字：悄重弹铺
触摸春天?从盲童的角度，体会小女孩宁静对生命的酷爱和对美妙生活的渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、酷爱生命。

、读课文，记生字，留意“磕、瞬、弧〞的字形，留意“缤〞的字音
宁静是一位酷爱生活、酷爱生命、酷爱自然、酷爱春天的女孩，她是专心来触摸春天，她专心感受到的是翱翔的欢乐，人生的美妙，从而也反映了宁静对生活的酷爱。