公安县XX小学六年级语文上册 二 汉语家园 贴联同步练习 长版六年级语文上册二汉语家园贴联同步练习
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18将相和
教学目标
1.运用已掌握的识字方法学习本课生字.理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。
3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切"“和为贵”的道理。
教学重点
1。理解课文内容,弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2。熟读课文，思考老师刚才提出的问题.
《顶碗少年》说课稿
我说课的内容是第十一册教材第9课《顶碗少年》，这篇课文讲述了作者二十年前在上海大剧院观看杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，并不气馁，最终获得了成功的故事，文章赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神。文章情节虽简单，含义却很深刻，能让学生在读中领悟到在面对困难的时候,只要不轻易放弃，坚持下去，往往就会取得成功的道理.所以我认为教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的原因。难点是领悟作者看表演时受到的启示。
1、能准确概括课文的主要内容。
2、走进文本，对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，感悟人物的内心世界.
3、使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去,就能获得成功的道理。
有了以上的思考，我这样设计了教学的过程：
一、复习导入，总结方法：
1、开课练习：请学生先读读这段话，从读读写写中选词填空补充完整,再读一读,体会词语的用法.
新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.对于本课的教学设计，我力求围绕探究主题,通过生生互动、师生互动，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进文本，与文本对话，在多种形式的朗读训练中，学习并体会文章的深刻内涵，加深理解，升华情感学会阅读文章的有效方法,培养学生的个性感悟及理解能力.在这些理念的指导下，我根据本单元训练重点以及学生的特点，确定本课教学目标:
课件:主要内容=少年的表演+作者的感受
请学生用这种方法再说说这篇课文的主要内容。课件出示,学生读
概括主要内容是高年级语文阅读练习的重点，通过以上环节的训练，落实了方法，使学生的学习落在了实处。
二、精读文本,深入感悟：
1、整体感知文章内容之后,我播放一段顶碗表演的录像。让学生体会现场看表演的感受，看完后我鼓励学生说说看了表演的感受。学生看得津津有味,发言也很踊跃,有的说紧张、刺激、精彩、很吸引人，我相机指导：这就是惊心动魄。通过形象的感受，帮助学生理解了词义.
2、写了顶碗少年的一件什么事？展示学生预作情况,顺势而导，教给学生概括的方法。读读,你能说说那不同吗?红色出示不同内容，出示课件：比较两组主要内容，提醒学生概括事件的重要内容要简单
3、请学生再读一读,我告诉学生这篇文章不仅写了顶碗少年表演的一件事,还写了作者的感受,这样的文章在概括主要内容时，应该把将两部分合起来.出示课件
2。找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读。
“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，பைடு நூலகம்下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我头上去了.哼,碰见他，我要给他点儿颜色看看！”
3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人,他的嘴到底厉害不厉害?他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节课要研究的问题。
五、作业
1。抄写生字词.
乐在( )( ） 满园（ ）( ） 扭转( )（ )
四、根据课文填空.、
1。《贴春联》选自长篇小说，作者和。
2。读一读文中的对联,说说这些对联表现了革命者怎样的精神。
答案
一、爆炸 横额 妄想 领悟 剔除
二、张 座 道 个 副 枝
三、天地 苦甘 春回 其中 春色 乾坤
四、1.《红岩》 罗广斌 杨益言
2。 示例：这些对联表现了革命者崇高的精神境界，流露出他们对光明未来的渴望，以及坚信革命必定胜利的信心，同时也表现了对黑暗统治的憎恨.
2、再引导学生默读并思考:文中哪句话是作者对他看到的这次杂技表演的总体评价？学生通过认真默读课文,找到重点句，我出示课件：这真是一场惊心动魄的拼搏！”板书：惊心动魄
3我顺势点拨：出示课件：默读1—5自然段，想想从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的？标划词句，并作批注。学生自学后汇报交流：
学生读句子、抓词谈感受。我相机指导,并适时进行朗读训练.通过指名读、小组读、接读等不同形式的朗读练习，进一步引导学生在读中理解、读中感悟。
4其中我抓住描写少年两次失败以及听了老者鼓励以后的神态、动作描写的三句话进行朗读指导，读后我继续引导学生深入思索：在这三句话中，找到体现少年情感变化的词语板书:少年：歉疚—-不知所措——镇静
2.检查生字词的读音及意思.
无价之宝-—形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵-—指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。
理屈--理亏。
绝口不提-—回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮-—理由充分,说话有气势。
攻无不克，战无不胜-—每战必胜。形容善于打仗。
负荆请罪—-现用来表示向人认错赔罪。
同心协力—-团结一致，共同努力。
3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理
1.默读课文，思考:
（1)课文讲了几个故事？找出相应的自然段。
(2）给文章列小标题。
2。交流，完成板书.
完璧归赵渑池会负荆请罪
四、找准矛盾点，抓住探究主题
1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
贴春联
一、看拼音,写词语。
bào zhà héng é wàng xiǎng lǐng wù tī chú
（ ） （ ） （ ) （ ） （ ）
二、在括号里填上恰当的量词。
一( ）横额 一（ )牢房 一（ ）闪电
两（ ）天窗 一( ）对联 一（ ）红杏
三、把下面的成武补充完整。
翻（ ）覆( ) （ )尽( )来 大地（ )（ ）
2。抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵"的道理。
教学难点
弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备
《将相和》的相关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题导入新课
1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题,对课题质疑。
二、初读课文
1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
教学目标
1.运用已掌握的识字方法学习本课生字.理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果,了解三个故事之间的内在联系。
3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切"“和为贵”的道理。
教学重点
1。理解课文内容,弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2。熟读课文，思考老师刚才提出的问题.
《顶碗少年》说课稿
我说课的内容是第十一册教材第9课《顶碗少年》，这篇课文讲述了作者二十年前在上海大剧院观看杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，并不气馁，最终获得了成功的故事，文章赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神。文章情节虽简单，含义却很深刻，能让学生在读中领悟到在面对困难的时候,只要不轻易放弃，坚持下去，往往就会取得成功的道理.所以我认为教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的原因。难点是领悟作者看表演时受到的启示。
1、能准确概括课文的主要内容。
2、走进文本，对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，感悟人物的内心世界.
3、使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去,就能获得成功的道理。
有了以上的思考，我这样设计了教学的过程：
一、复习导入，总结方法：
1、开课练习：请学生先读读这段话，从读读写写中选词填空补充完整,再读一读,体会词语的用法.
新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.对于本课的教学设计，我力求围绕探究主题,通过生生互动、师生互动，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进文本，与文本对话，在多种形式的朗读训练中，学习并体会文章的深刻内涵，加深理解，升华情感学会阅读文章的有效方法,培养学生的个性感悟及理解能力.在这些理念的指导下，我根据本单元训练重点以及学生的特点，确定本课教学目标:
课件:主要内容=少年的表演+作者的感受
请学生用这种方法再说说这篇课文的主要内容。课件出示,学生读
概括主要内容是高年级语文阅读练习的重点，通过以上环节的训练，落实了方法，使学生的学习落在了实处。
二、精读文本,深入感悟：
1、整体感知文章内容之后,我播放一段顶碗表演的录像。让学生体会现场看表演的感受，看完后我鼓励学生说说看了表演的感受。学生看得津津有味,发言也很踊跃,有的说紧张、刺激、精彩、很吸引人，我相机指导：这就是惊心动魄。通过形象的感受，帮助学生理解了词义.
2、写了顶碗少年的一件什么事？展示学生预作情况,顺势而导，教给学生概括的方法。读读,你能说说那不同吗?红色出示不同内容，出示课件：比较两组主要内容，提醒学生概括事件的重要内容要简单
3、请学生再读一读,我告诉学生这篇文章不仅写了顶碗少年表演的一件事,还写了作者的感受,这样的文章在概括主要内容时，应该把将两部分合起来.出示课件
2。找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读。
“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，பைடு நூலகம்下许多大功。蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,倒爬到我头上去了.哼,碰见他，我要给他点儿颜色看看！”
3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人,他的嘴到底厉害不厉害?他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节课要研究的问题。
五、作业
1。抄写生字词.
乐在( )( ） 满园（ ）( ） 扭转( )（ )
四、根据课文填空.、
1。《贴春联》选自长篇小说，作者和。
2。读一读文中的对联,说说这些对联表现了革命者怎样的精神。
答案
一、爆炸 横额 妄想 领悟 剔除
二、张 座 道 个 副 枝
三、天地 苦甘 春回 其中 春色 乾坤
四、1.《红岩》 罗广斌 杨益言
2。 示例：这些对联表现了革命者崇高的精神境界，流露出他们对光明未来的渴望，以及坚信革命必定胜利的信心，同时也表现了对黑暗统治的憎恨.
2、再引导学生默读并思考:文中哪句话是作者对他看到的这次杂技表演的总体评价？学生通过认真默读课文,找到重点句，我出示课件：这真是一场惊心动魄的拼搏！”板书：惊心动魄
3我顺势点拨：出示课件：默读1—5自然段，想想从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的？标划词句，并作批注。学生自学后汇报交流：
学生读句子、抓词谈感受。我相机指导,并适时进行朗读训练.通过指名读、小组读、接读等不同形式的朗读练习，进一步引导学生在读中理解、读中感悟。
4其中我抓住描写少年两次失败以及听了老者鼓励以后的神态、动作描写的三句话进行朗读指导，读后我继续引导学生深入思索：在这三句话中，找到体现少年情感变化的词语板书:少年：歉疚—-不知所措——镇静
2.检查生字词的读音及意思.
无价之宝-—形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵-—指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。
理屈--理亏。
绝口不提-—回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮-—理由充分,说话有气势。
攻无不克，战无不胜-—每战必胜。形容善于打仗。
负荆请罪—-现用来表示向人认错赔罪。
同心协力—-团结一致，共同努力。
3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理
1.默读课文，思考:
（1)课文讲了几个故事？找出相应的自然段。
(2）给文章列小标题。
2。交流，完成板书.
完璧归赵渑池会负荆请罪
四、找准矛盾点，抓住探究主题
1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
贴春联
一、看拼音,写词语。
bào zhà héng é wàng xiǎng lǐng wù tī chú
（ ） （ ） （ ) （ ） （ ）
二、在括号里填上恰当的量词。
一( ）横额 一（ )牢房 一（ ）闪电
两（ ）天窗 一( ）对联 一（ ）红杏
三、把下面的成武补充完整。
翻（ ）覆( ) （ )尽( )来 大地（ )（ ）
2。抓人物言行感受人物品质,懂得“国家利益高于一切”“和为贵"的道理。
教学难点
弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备
《将相和》的相关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题导入新课
1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题,对课题质疑。
二、初读课文
1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。