我的教育故事读书心得(合集3篇)

我的教育故事读书心得(合集3篇）
我的教育故事读书心得（1）
封面上有这样一句荐语，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子。

”是的，读于老师的教育故事，能感受到他对教育的赤子之心，对孩子的敬畏之心，他一直在用童眼看孩子，用童真教孩子，用童心育孩子。

他重视对话交流，《对话，一扇窥见自己和学生的窗口》一文中，能够从学生的言谈中找到教育契机;他关注“学困生”，《他脸上终于有了阳光》一文中，让学生成为一个“人”，比分数更重要;他激发学生兴趣，《不让地里长草，就种上庄稼》一文中，给孩子们成长的希望，减少他们“长草”的空间;他善于思考，《雪中送炭》一文中，从不同角度看学生，寻找最佳切入点;他教学生求真讲诚信，以身作则，为孩子们做出了表率;他教学生向善，言传身教，播撒阳光，传递正能量;他教学生尚美，观察生活，感受艺术的生命力。

于老师说：“我自以为我的教育不空虚，因为我有情，我的情无处不在。

”是的，他将生命扎根在语文教育的土壤，站在讲台上，他就是语文，而且是一本博大精深的语文教科书!《教学，呼唤“实打实”》一文告诉我们，教学不能走过场，要脚踏实地，扎扎实实地把语文教好，于老师的课堂的五重教学法，特别值得学习和研究;《也谈“语言积累”》一文给我们的语文教学提出了方向和希望，即教学生学语言、用语言，抓住语文教学的根;《我的小学老师》一文表达了于老师对恩师的谢意和敬意;《病中吟》一文则真实地记录了于老生病后几次住院的经历，在生命的最后时刻，他坦然面对，坚持与病魔抗争，不忘自己的使命，尽最大努力为语文，为教育做最后的贡献(每读此文，必会泪流满面)。

他用生命点亮了课堂，用智慧开启了心灵，用大爱诠释了师魂!
于老师的“教育故事”不是写出来的，而是做出来的，每一个“小故事”里都蕴含着“大智慧”。

他真正践行了启功的“行文简浅显，做事诚平恒”原则。

愿我们都能沿着于老师的足迹，坚持行走在自己的教育之路上，书写下属于自己的教育故事。

我的教育故事读书心得（2）
一直以来，我都渴望成为于永正老师一样的有才、有爱、有情怀的好老师，看过于老师的《我的教育故事》更是受益匪浅。

在书中，我看到了于老师丰富多彩的教育故事，看到了他在病中谈笑风生的样子，点点滴滴的小故事如涓涓细流润入心里，温暖似阳光。

于老师的教育生涯可以用一个“爱”字来串联，对学生有爱，对教育事业有爱，正是这种爱，让于老师的教育生涯，以教为荣、以教为乐。

在我们的教育生涯中，我们也要像于老师那样，微笑充满课堂。

微笑教学时每位老师需要学习的，而微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、丰富的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。

这无不渗透着教师的智慧。

在于老师的课堂中，有翘起的大拇指和纸条的魔力，有蹲下来看学生的简单。

于老师非常爱他的学生，很少对学生发脾气。

在教学中也总是微笑着讲课，微笑着引导，就连学生犯错误也会微笑着提示。

就是这样的和谐氛围让学生没有压抑感。

敢于思考、勇于创新，喜欢学了，愿意学了，成绩也就自然而然地提高了。

读了这本书，除了更加佩服于老师的爱心，更加佩服于老师能够在弥留之际，反复说道：“如果上苍在给我些时间该多好哇，我就可以再多给教师们留下些文字了。

”
我想，虽然病痛难忍，但于老师在做这些时，必定甘之如饴；而他对小学语文教学的深远影响。

如同火焰般燃烧。

鲁迅有言：“石在，火种是不会绝的。

”
于永正老师写完了他的故事，所留下的火种，自然也点亮了更多的课堂。

你的、我的、他的。

在不可知的情境下，无数奇迹般的故事即将出现。

教育的魅力，常常就在于教师的恒心与智慧。

上好一节课未必有多难，可要想让每节课都能保持职业品质，成为他们一生“精神底子”的一部分。

则要像于永正老师那样去做。

我的教育故事读书心得（3）
这个寒假，闲来无事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。

再读这本书，仍旧令我心潮澎湃，忍不住与大家分享：
他在书中提到：朗读法是教语文的根本之法。

朗读的意义，怎么评价都不为过。

朗读融语言的吸纳与表达于一体，既是内化语言的途径，也是训练表达的有效手段。

同时朗读，又是培养语感的最好途径。

一个人的语感一旦强了，他的听说读写活动就会进入自动化的状态，一听就懂，一看就明，出口成章，下笔成文。

这段话强调了朗读的重要性，关于这一点，我在培育站这个大集体中深有体会。

记得上学期的'时候，我们开展了每周一诵活动，每周都要朗读一篇文章，并请其他老师进行点评。

学期末的时候，我又参加了培育站的诵读展示，这段时间我们又开展了全文诵读。

这些形式多样的诵读活动，无不显示着朗读的重要性。

我也在这些活动中不断丰富知识，提高着自己的阅读水平。

用于老师的话说，教语文其实很简单，就是教读书，教写字，教写作，关键是教师自己要喜欢读书写作。

记得于永正老师也这样说过：小学语文要广积粮，不要深挖洞，要重视积累。

课堂上多引导学生朗读，尽量少些讲解分析。

还要多阅读，扩大知识面，课标要求的150万字的课外阅读量是底，要保住。

这样语文一定能学好。

是啊，统编版五年级下册就安排了名著单元，中国的四大名著都在其中。

四大名著的文学价值固然不用我多说，就是其庞大的阅读量都够学生啃上一段时间。

如此看来，加大学生的阅读量真的是非常有必要，特别是伴随着新教材的改版，学生的阅读量上不去，其语文素养也很难形成。

当然，学生的阅读量要提高，教师的阅读自然就变得更加重要，我会在新教材的引领下，认真阅读，潜心教学，向着明亮的前方，继续前行！。