应用德尔菲法和优序图法构建翻转课堂教学指标评价体系
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分 别 以 指 标 的 重 要 性 均 分 (4)和 标 准 差 (0.8)为 依据综合筛选一、二 、三级指标。采用百分制法计算 得出的一级指标中，课 前 准 备 、课 堂 活 动 、课后总结 的 权 重 分 别 为 32%、5 7 % 和 1 1 % 。采用优序图法得 到各个二、三级指标的权重如表2 所示。
2 结果
2 . 1 专家的一般情况 护 理 教 育 领 域 的 专 家 比 例 为 5 4 . 5 5 % ，硕士及以
上 为 58.19%;发表相 关 论 文 2〜3 篇 的 占 81.82%。在 函询问卷发放和回收过程中第一轮问卷的有效回 收 率 为 1 0 0 % ( > 7 0 % ) ;第 二 轮 有 效 回 收 率 为 9 1 % (> 7 0 % ) 。两轮问卷回收率均较高，表明专家参与本 研 究 的 积 极 性 高 (表 1)。 2 . 2 专家权威系数
【摘 要 】 目的探讨使 用 德 尔 菲 法 和 优 序 图 法 构 建 翻 转 课 堂 教 学 指 标 评 价 体 系 。方 法 采 用 德 尔菲法进行专家咨询，采用优序图法计算翻转课堂教学评价体系中各指标的权重。采 用 SPSS 1 7.0软 件对指标的重要性赋值进行统计分析。结 果 经 两 轮 专 家 函 询 后 ，形成翻转课堂教学模式评价体系， 一 级 指 标 3 项 , 权 重 分 别 为 (0 .3 2 ,0 .5 6 ,0 .1 2 ); 二 级 指 标 6 项 ，权 重 分 别 为 (0.45,0.55; 0.56,0.44;0.55, 0.45 )、三 级 指 标 2 0 项 。结 论 德 尔 菲 法 是 最 常 用 的 指 标 评 价 法 ，利用其对相关指标进行筛选和修正远 优 于 其 他 数 理 学 统 计 方 法 。在 权 重 确 定 方 面 ，优 序 图 法 相 对 于 因 子 分 析 法 ，不 需 要 建 立 判 断 矩 阵 ，也不 需 要 进 行 一 致 性 检 验 ，具 有 操 作 简 单 、省 时 省 力 的 特 点 ，值 得 推 广 。
指标 指 标 yvi 指 标 /V2 指 标 /V3 指 标 yv4
指标M
指 标 /V2 m
指 标 /V3 m
N2
指 标 /V4 m
mmຫໍສະໝຸດ 指 标 AVi指 标 A>1 Nn
N2
Nn
Nn
图 1 优序图法各指标的两两比较
1 . 3 统计学方法 采 用 SPSS 17.0软件对指标的重要性赋值进行
统 计 分 析 ，并计算专家的积极系数、权 威 系 数 、意见 协调程度等参数。
1 对象与方法
1 . 1 研究对象 根据研究目的确定专家入选条件:具有开展翻
转 课 堂 相 关 经 验 ,愿 意 参 与 本 科 研 活 动 ，并在医学 教育领域专业期刊发表过两篇及以上相关研究论 文 。最 终 经 本 课 题 小 组 讨 论 并 与 相 关 专 家 进 行 充 分 沟通后确定2 2 人为函询对象。 1 . 2 研究方法 1 . 2 . 1 德尔菲法
一 、 二 级 指 标 的 权 重 采 用 百 分 制 法 计 算 ，三级 指 标 的 权 重 采 用 优 序 图 法 进 行 计 算 。优 序图权重 计 算 法 如 下 ：优 序 图 是 一 个 类 似 于 棋 盘 的 表 格 ，专家 对 横 表 和 纵 表 中 的 指 标 进 行 逐 一 比 较 ，并 选 出 更 重 要的填在两格交叉处，如 图 1 所 示 。统计各指标出 现 的 次 数 并 依 次 作 为 权 重 的 计 算 依 据 。本研究最终 纳入计算的有2 0 位 专 家 ，则 可 得 到 2 0 张优序图。分 别 计 算 每 张 图 中 每 一 指 标 的 次 数 之 和 ；同时计算专 家 对 所 有 指 标 判 断 的 频 数 总 和 。如 有 m(m l、m2 、
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中华医学教育探索杂志2021年 6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med Edu Res, June 2021，Vol. 20, No. 6
•教育研究•
应用德尔菲法和优序图法构建翻转 课堂教学指标评价体系
邓路路刘少鹏 漯 河 医 学 高 等 专 科 学 校 护 理 系 462000 通 信 作 者 ：刘 少 鹏 ，Email:33 2 0 2 5 6 4 7 @
中华医学教育探索杂志2021年 6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med E(iu Res, June 2021, Vol. 20, Nn. 6
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和指标尚无统一尺度。 目前，多数研究侧重评价课 堂 效 果 ，忽 视 对 课 前 准 备 和 课 后 反 馈 环 节 的 评 价 ％ 因 此 ，建 立 过 程 性 与 结 果 性 并 重 的 ，充分考量学生 在学习过程中的态度、情感和价值观等多个方面的 课 堂 评 价 指 标 至 关 重 要 。本 研 究 综 合 运 用 德 尔 菲 法 和 优 序 图 法 结 合 ，构 建 规 范 化 的 翻 转 课 堂 教 学 评 价 指 标 体 系 ，为 翻 转 课 堂 的 评 价 提 供 一 个 尺 度 。
3 讨论
3 . 1 研究方法的可行性 德 尔 菲 法 又 称 专 家 咨 询 法 ，是 构 建 指 标 体 系 的
. 630 •
项目 专业领域 年龄 学历 发表相关论文
一级指标 课前准备
课堂活动
课后总结
中华医学教育探索杂志202丨年6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med Edu Res. June 2021, Vol. 20, No. 6
m3 、 …mm)位 专 家 ，需 要 评 定 的 指 标 为 、《2 、 n3 、_"mi)个指标。如 m.2n2 则表7K第二位专家选择 第 2 个指标的次数％
指标总次数计算公式:7Vi1=m1/11+m2/i 1+m3n 1…
mmn\
指 标 权 重 计 算 公 式 ：^^l l = ：^n l/7>l l +7>l2+7>l3 …
第 一 轮 函 询 ：请 专 家 填 写 基 本 信 息 表 ，并对各 指 标 的 重 要 程 度 进 行 判 断 。课 题 组 成 员 根 据 专 家 意 见 ，经 过 讨 论 汇 总 后 修 改 相 关 指 标 ，重新形成第二 轮函询问卷。
第 二 轮 函 询 ：再 次 发 放 函 询 表 ，将第一轮反馈 结 果向专家反馈，请专家对新的函询问卷提出修改 意见。课 题组成员对反馈结果进行继续修改，直至 专 家 意 见 趋 同 一 致 时 终 止 函 询 。两 轮 函 询 问 卷 均 在 3 周内完成发放与回收。 1.2.2优序图法
【 Key words】 Delphi method; Superiority chart; Flipped classroom; Evaluation system Fund program: 2017 Henan Provincial Education and Science "13th Five-Year Plan" Program (2017JKGHYB-0329) DOI: 10.3760/l 16021-20200420-00506
近年来翻转课堂作为一种有别于传统课堂的
新 型 教 学 模 式 ，被 广 泛 运 用 于 各 专 业 的 教 学 活 动 中 ； 并在激发学生学习主动性、提高学生学习兴趣以及
调 动 学 生 的 积 极 性 、培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 、加强 师生互动、提高教学效果方面取得一定成效m 。但是 在评价翻转课堂的教学效果过程中，采用何种方式
【Abstract】 Objective To explore the use of Delphi method and superiority chart to construct flipped classroom teaching index evaluation system. Methods Delphi method was applied to conduct expert consultation, and the superiority chart was used to calculate the weight of each index of the flipped classroom teaching evaluation system. SPSS 17.0 was used to statistically analyze the importance assignment of indicators. Results After two rounds of correspondence consultation, the evaluation system of flipped classroom teaching mode was established, with 3 first-level indicators with weights of (0.32, 0.56 and 0.12); 6 second-level indicators with weights of (0.45, 0.55, 0.56, 0.44, 0.55 and 0.45) and 20 third-level indicators. Conclusion Delphi method can not be substituted for other methods of mathematical statistics. In terms of weight determination, compared with analytic hierarchy process (ahp), the superiority chart does not need to establish judgment matrix, or to conduct consistency test. This method is simple to operate, time-saving and labor-saving, and is worthy of extensive promotion.
【关 键词】 德 尔菲法； 优序图法； 翻转课堂； 评价体系 【中图分类号】 R33 基金项目： 2 0 1 7 年河南省教育科学“十三五”规划课题(2017-〗KGHYB-0329) DOI: 10.3760/l 16021-20200420-00506
Application of Delphi method and superiority chart in constructing the flipped classroom teaching index evaluation system Deng Lulu, Liu Shaopeng Nursing Department, Luohe Medical College, Luohe 462000, China Corresponding author: Liu Shaopeng, Email: 332025647@
本 研 究 采 用 德 尔 菲 法 确 定 一 、二 、三级指标的 条 目 。具 体 过 程 如 下 。 1.2.1.1 设计专家函询问卷
本 研 究 以 邰 春 玲 、李 芳 芝 、王 永 花 等 的 研 究 为 基 础 ，结合近年来有关翻转课堂教学评价方面的 研 究 成 果 ，收 集 研 究 中 共 性 评 价 指 标 ，形成第一轮 专家函询问卷。专家函询问卷包括专家基本信息、 填表说明以及教学评价体系三个部分。 1.2.1.2问卷发放与回收
专 家 权 威 系 数 (O )由专家对指标的判断依据 (Ca)和 熟 悉 程 度 (Cs)两 个 方 面 决 定 。专家 权 威 系 数 ( 0 ) = ( Ca+ & ) / 2 。本 研 究 中 0=0.87,表明该研究结 果有较高的可信性。 2 . 3 翻转课堂教学评价指标体系中各条目的确定 以及各指标的权重
2 结果
2 . 1 专家的一般情况 护 理 教 育 领 域 的 专 家 比 例 为 5 4 . 5 5 % ，硕士及以
上 为 58.19%;发表相 关 论 文 2〜3 篇 的 占 81.82%。在 函询问卷发放和回收过程中第一轮问卷的有效回 收 率 为 1 0 0 % ( > 7 0 % ) ;第 二 轮 有 效 回 收 率 为 9 1 % (> 7 0 % ) 。两轮问卷回收率均较高，表明专家参与本 研 究 的 积 极 性 高 (表 1)。 2 . 2 专家权威系数
【摘 要 】 目的探讨使 用 德 尔 菲 法 和 优 序 图 法 构 建 翻 转 课 堂 教 学 指 标 评 价 体 系 。方 法 采 用 德 尔菲法进行专家咨询，采用优序图法计算翻转课堂教学评价体系中各指标的权重。采 用 SPSS 1 7.0软 件对指标的重要性赋值进行统计分析。结 果 经 两 轮 专 家 函 询 后 ，形成翻转课堂教学模式评价体系， 一 级 指 标 3 项 , 权 重 分 别 为 (0 .3 2 ,0 .5 6 ,0 .1 2 ); 二 级 指 标 6 项 ，权 重 分 别 为 (0.45,0.55; 0.56,0.44;0.55, 0.45 )、三 级 指 标 2 0 项 。结 论 德 尔 菲 法 是 最 常 用 的 指 标 评 价 法 ，利用其对相关指标进行筛选和修正远 优 于 其 他 数 理 学 统 计 方 法 。在 权 重 确 定 方 面 ，优 序 图 法 相 对 于 因 子 分 析 法 ，不 需 要 建 立 判 断 矩 阵 ，也不 需 要 进 行 一 致 性 检 验 ，具 有 操 作 简 单 、省 时 省 力 的 特 点 ，值 得 推 广 。
指标 指 标 yvi 指 标 /V2 指 标 /V3 指 标 yv4
指标M
指 标 /V2 m
指 标 /V3 m
N2
指 标 /V4 m
mmຫໍສະໝຸດ 指 标 AVi指 标 A>1 Nn
N2
Nn
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图 1 优序图法各指标的两两比较
1 . 3 统计学方法 采 用 SPSS 17.0软件对指标的重要性赋值进行
统 计 分 析 ，并计算专家的积极系数、权 威 系 数 、意见 协调程度等参数。
1 对象与方法
1 . 1 研究对象 根据研究目的确定专家入选条件:具有开展翻
转 课 堂 相 关 经 验 ,愿 意 参 与 本 科 研 活 动 ，并在医学 教育领域专业期刊发表过两篇及以上相关研究论 文 。最 终 经 本 课 题 小 组 讨 论 并 与 相 关 专 家 进 行 充 分 沟通后确定2 2 人为函询对象。 1 . 2 研究方法 1 . 2 . 1 德尔菲法
一 、 二 级 指 标 的 权 重 采 用 百 分 制 法 计 算 ，三级 指 标 的 权 重 采 用 优 序 图 法 进 行 计 算 。优 序图权重 计 算 法 如 下 ：优 序 图 是 一 个 类 似 于 棋 盘 的 表 格 ，专家 对 横 表 和 纵 表 中 的 指 标 进 行 逐 一 比 较 ，并 选 出 更 重 要的填在两格交叉处，如 图 1 所 示 。统计各指标出 现 的 次 数 并 依 次 作 为 权 重 的 计 算 依 据 。本研究最终 纳入计算的有2 0 位 专 家 ，则 可 得 到 2 0 张优序图。分 别 计 算 每 张 图 中 每 一 指 标 的 次 数 之 和 ；同时计算专 家 对 所 有 指 标 判 断 的 频 数 总 和 。如 有 m(m l、m2 、
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中华医学教育探索杂志2021年 6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med Edu Res, June 2021，Vol. 20, No. 6
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应用德尔菲法和优序图法构建翻转 课堂教学指标评价体系
邓路路刘少鹏 漯 河 医 学 高 等 专 科 学 校 护 理 系 462000 通 信 作 者 ：刘 少 鹏 ，Email:33 2 0 2 5 6 4 7 @
中华医学教育探索杂志2021年 6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med E(iu Res, June 2021, Vol. 20, Nn. 6
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和指标尚无统一尺度。 目前，多数研究侧重评价课 堂 效 果 ，忽 视 对 课 前 准 备 和 课 后 反 馈 环 节 的 评 价 ％ 因 此 ，建 立 过 程 性 与 结 果 性 并 重 的 ，充分考量学生 在学习过程中的态度、情感和价值观等多个方面的 课 堂 评 价 指 标 至 关 重 要 。本 研 究 综 合 运 用 德 尔 菲 法 和 优 序 图 法 结 合 ，构 建 规 范 化 的 翻 转 课 堂 教 学 评 价 指 标 体 系 ，为 翻 转 课 堂 的 评 价 提 供 一 个 尺 度 。
3 讨论
3 . 1 研究方法的可行性 德 尔 菲 法 又 称 专 家 咨 询 法 ，是 构 建 指 标 体 系 的
. 630 •
项目 专业领域 年龄 学历 发表相关论文
一级指标 课前准备
课堂活动
课后总结
中华医学教育探索杂志202丨年6 月 第 2 0 卷 第 6 期 Chin J Med Edu Res. June 2021, Vol. 20, No. 6
m3 、 …mm)位 专 家 ，需 要 评 定 的 指 标 为 、《2 、 n3 、_"mi)个指标。如 m.2n2 则表7K第二位专家选择 第 2 个指标的次数％
指标总次数计算公式:7Vi1=m1/11+m2/i 1+m3n 1…
mmn\
指 标 权 重 计 算 公 式 ：^^l l = ：^n l/7>l l +7>l2+7>l3 …
第 一 轮 函 询 ：请 专 家 填 写 基 本 信 息 表 ，并对各 指 标 的 重 要 程 度 进 行 判 断 。课 题 组 成 员 根 据 专 家 意 见 ，经 过 讨 论 汇 总 后 修 改 相 关 指 标 ，重新形成第二 轮函询问卷。
第 二 轮 函 询 ：再 次 发 放 函 询 表 ，将第一轮反馈 结 果向专家反馈，请专家对新的函询问卷提出修改 意见。课 题组成员对反馈结果进行继续修改，直至 专 家 意 见 趋 同 一 致 时 终 止 函 询 。两 轮 函 询 问 卷 均 在 3 周内完成发放与回收。 1.2.2优序图法
【 Key words】 Delphi method; Superiority chart; Flipped classroom; Evaluation system Fund program: 2017 Henan Provincial Education and Science "13th Five-Year Plan" Program (2017JKGHYB-0329) DOI: 10.3760/l 16021-20200420-00506
近年来翻转课堂作为一种有别于传统课堂的
新 型 教 学 模 式 ，被 广 泛 运 用 于 各 专 业 的 教 学 活 动 中 ； 并在激发学生学习主动性、提高学生学习兴趣以及
调 动 学 生 的 积 极 性 、培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 、加强 师生互动、提高教学效果方面取得一定成效m 。但是 在评价翻转课堂的教学效果过程中，采用何种方式
【Abstract】 Objective To explore the use of Delphi method and superiority chart to construct flipped classroom teaching index evaluation system. Methods Delphi method was applied to conduct expert consultation, and the superiority chart was used to calculate the weight of each index of the flipped classroom teaching evaluation system. SPSS 17.0 was used to statistically analyze the importance assignment of indicators. Results After two rounds of correspondence consultation, the evaluation system of flipped classroom teaching mode was established, with 3 first-level indicators with weights of (0.32, 0.56 and 0.12); 6 second-level indicators with weights of (0.45, 0.55, 0.56, 0.44, 0.55 and 0.45) and 20 third-level indicators. Conclusion Delphi method can not be substituted for other methods of mathematical statistics. In terms of weight determination, compared with analytic hierarchy process (ahp), the superiority chart does not need to establish judgment matrix, or to conduct consistency test. This method is simple to operate, time-saving and labor-saving, and is worthy of extensive promotion.
【关 键词】 德 尔菲法； 优序图法； 翻转课堂； 评价体系 【中图分类号】 R33 基金项目： 2 0 1 7 年河南省教育科学“十三五”规划课题(2017-〗KGHYB-0329) DOI: 10.3760/l 16021-20200420-00506
Application of Delphi method and superiority chart in constructing the flipped classroom teaching index evaluation system Deng Lulu, Liu Shaopeng Nursing Department, Luohe Medical College, Luohe 462000, China Corresponding author: Liu Shaopeng, Email: 332025647@
本 研 究 采 用 德 尔 菲 法 确 定 一 、二 、三级指标的 条 目 。具 体 过 程 如 下 。 1.2.1.1 设计专家函询问卷
本 研 究 以 邰 春 玲 、李 芳 芝 、王 永 花 等 的 研 究 为 基 础 ，结合近年来有关翻转课堂教学评价方面的 研 究 成 果 ，收 集 研 究 中 共 性 评 价 指 标 ，形成第一轮 专家函询问卷。专家函询问卷包括专家基本信息、 填表说明以及教学评价体系三个部分。 1.2.1.2问卷发放与回收
专 家 权 威 系 数 (O )由专家对指标的判断依据 (Ca)和 熟 悉 程 度 (Cs)两 个 方 面 决 定 。专家 权 威 系 数 ( 0 ) = ( Ca+ & ) / 2 。本 研 究 中 0=0.87,表明该研究结 果有较高的可信性。 2 . 3 翻转课堂教学评价指标体系中各条目的确定 以及各指标的权重