七年级语文下册28华南虎学案1新人教版

28 华南虎
课前自学
(一)读一读。

尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

铰(jiǎo)：剪。

劝诱(yòu)：劝说诱导。

抽搐(chù)：肌肉不自觉地收缩的症状。

这里指(心灵)因痛苦而颤抖。

沟壑(hè)：山沟或大水坑。

这里指痕迹很深。

不羁(jī)：不受束缚。

叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音。

也可写成唧唧喳喳。

石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名状的奇境。

这里用来形容声音大得惊人。

(二)查找资料(文字资料或图片等)
1．有关老虎：
2．有关作者：
3．查找与本文主题相关的文章资料，进行比照阅读。

课堂活动
(一)研习课文
1．整体感知。

(1)聆听欣赏：听录音范读，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。

(2)比读评读：同学自由朗读，评读诗歌，注重情感，注重感知。

诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

(3)诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢?请用简洁的一句话评价一下华南虎，可用如下旬式：“华南虎是一只老虎。

”
2．探究质疑。

(1)诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从诗歌中找出有关
诗句加以说明。

(2)对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?
(3)再读诗歌，加深体会。

3．深层研讨。

(1)听教师简介背景(或参阅有关资料)，朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨
的小节。

(2)理解象征——欣赏诗歌，首先必须把握融入了诗人思想情感的具体物象，它往往具有某种象征意义。

①诗中的“观众”是一个怎样的群体呢?
②联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征意义?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅
仅是一只华南虎吗?
③华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
(3)探讨主旨。

①在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?
②为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”?
③诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
(4)熟读诗歌，深入体会感情。

(二)体验反思，互动释疑
1．体验反思。

(1)假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢?
(2)假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢?学习本诗有什么现实意义?
2．互动释疑。

在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问?学习小组提问释疑，全班交流解决。

(三)巩固扩展
1．联想和想象练习——以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。

2．收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。

（四）课外阅读
我曾对一个朋友说：我只见过一只老虎。

他立即反驳我说：“说谎了!我陪你去过的动物园就不止一只，而且任何一个动物园也不止一只老虎。

”我说：“动物园里的老虎就算是老虎吗?不是它们被关在笼里，就是我们被关在汽车里。

我和它们之间隔着钢铁栅栏或者玻璃，隔着戒备，隔着误解，敌视着。

那些虎的皮毛失去了锦缎般的光泽，像枯黄的干草。

眼睛失去了光芒，充满倦怠和怯懦。

体态猥琐，步履犹疑，它们哪里是真正意义上的老虎呢?它们比猫还要卑微。

”
50年代初，我曾经在滇西北的碧塔湖边露营过几天。

那是一个神奇的高原湖，坐落在雪
山环抱的山谷里。

湖心有一个小岛，湖边全都是木本杜鹃。

我就是在那儿看到“杜鹃醉鱼”的。

“杜鹃醉鱼”是一个奇特的景象，鱼儿吞吃着飘落在湖水里的杜鹃花瓣，会醉；醉了，漂浮在水面，渐渐又会醒来；醒来，叉吞吃杜鹃花瓣，又醉……鱼儿的醉态十分可爱。

正因为那里的藏民不抓鱼，鱼才会那样自由自在地陶醉在大自然中而无所顾忌。

有一天中午，我的向导正在帐篷里睡觉。

散放在湖边的三匹马正在津津有味地啃着嫩草。

我在湖边草地上，半躺半坐地凝望着雪山的一团白云，忽然，吹来一阵风，右侧山坡上高过半人的枯草，显出一条裂缝来。

很快，一只斑斓猛虎直接出现在我的面前。

它的右前蹄
抬了一下，就站住了，定睛向我投来一瞥。

那时我一定也定睛回报了它。

全过程顶多只有五十分之一秒。

非常奇怪的是，我压根没想到它吃掉我或我吃掉它的问题，所以我仍然是原
来的姿势和原来的神情，连应有的惊讶也没有，我把它和这纯净美丽的自然景色归于一体了。

它仰着高贵的头颅，既不怕我，也不恨我，像我一样，它把我和这纯净美丽的自然景色归于一体了。

阳光在它那光亮的皮毛上点燃着金色的火苗，虎目之光如同云层之中的一束闪电。

然后它自信而轻松地沿着小溪，快步如飞地消失在茂密的林中了。

没有自由的生存环境，任何生物都会失去自己，被迫异化为另外的东西。

在那一瞥之后，我再也没有看见过老虎了。

但，这已经足够了!任何时候我都可以用那千金一瞥，去鉴定物体的真伪了。

1．下列选项中不适合作为选文标题的是 ( )
A．一瞥 B．邂逅c．真正的老虎 D．滇西北之旅
2．作者没有把动物园里的老虎看成是真正的老虎的原因是什么?
3．“我”和老虎都把对方与“纯净美丽的自然景色归于一体了”，想一想为什么?
4．文中写“杜鹃醉鱼”这一段，似乎与本文写老虎无关，这一段是否游离主题之外?试谈谈你的看法。

5．选文最后说“没有自由的生存环境，任何生物都会失去自己，被迫异化为另外的东西。

”请你说说作者是运用了哪几个事例来证明这一观点的?你赞成这个观点吗?请说说你的理由。

28 。

华南虎
(一)1．(1)～(2)略。

(3)威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己尊严的
2．(1)略。

(2)“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。

“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。

(只要言之有理即可)
3．(1)略。

(2)①诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。

②华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

“铁笼”禁锢自由，代表邪恶。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

③感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

(3)①“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。

在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

②这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

③“我”明白了被人类囚禁在笼中的是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个不羁的灵魂面前人类的庸俗、猥锁和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

诗人是以借虎喻人，表达自己人生思索的。

(二)1．提示：只要言之有理即可。

课外阅读
1．D
2．因为动物园里的老虎是被禁锢的，它失去了自由的生存环境，失去了本性。

3．因为“我”和老虎之间不存有敌意，只把各自看成是自然界的一个组成部分而已。

4．写“杜鹃醉鱼”一段意在表明杜鹃有着自由的生存环境，这与本文的主题是一致的。

5．略。