《君子之风》说课稿范文

《君子之风》说课稿
《君子之风》说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的《君子之风》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位老师：
你们好！我今天说课的篇目是《君子之风》，下面我从教学理念、教学方法、教学过程等三个方面进行说明。

一、说教学设计理念
1、《论语》是中国传统文化典籍之一，到了今天，它对中华民族思想观念的影响仍然不可小视；因此，在教学中如何引导学生真正走进经典，吸取精华，促进健康人格形成，是每个教师不得不考虑的问题。

为此，省教研室的《教学指导意见》中建议：《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。

从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。

所以《〈论语〉选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。

这个建议就是要求我们的教学既不因“言”废“文”，也不能因“文”废“言”，而应该“文”“言”兼顾。

《论语》是孔子一种人生态度的流露，学习的过程也就是我们用文字来提升生命觉悟的一个过程，所以，我们的语文教学，就应该靠深厚的人文内涵去感染学生，靠丰厚的语文底蕴去陶冶学生，来提升学生的精神境界。

但是，语文课毕竟不是思品课，对学生情感的熏陶必须借助于对文字的品析和对文学的鉴赏。

2、《<论语>选读》总的教学目标是正确理解课文内容，探究传统文化在现代社会的地位和作用，提高个人精神品格，体会并把握阅读文化论著的基本方法，进一步培养文言语感，提高文言阅读能力。

而《君子之风》是一篇文质兼美的语录体散文，更是体现孔子修身方
面的代表作,它以阐述“君子的内涵”为线索，所选材料多带有一定形象性，较为具体可感，传神地塑造了一个安贫乐道的可敬可爱的夫子形象。

可以引导学生揣摩孔子的语气，有感情地朗读，从字里行间感受夫子的高尚情怀和乐观精神，从而形象地理解君子道德修养的主要内涵。

我想，我们可以借助文字走进孔子的精神世界，去感受他孜孜以求的人格魅力，并以此激励自己去努力去奋斗去创造自己美好的人生，这应该是阅读本文以后最大的收获。

3、学生中有这样一句话——“一怕写作文，二怕文言文，更怕周孔圣人”。

在不同时代背景下，孔子的人格魅力和语言魅力如何凸显出来？如何让这一代学生体悟到作品强大的'生命活力？是教《论语》首先应想到的问题。

我告诉学生的话：孔夫子是最典型的、最有魅力的中国男人！实际上，绝大多数学生还是非常喜欢孔子的。

但是，其语录的格局、对话的语体中蕴意深刻的内容对于现代学生来讲有些生晦、隔绝。

所以，在对孔子的作品赏析时，对学情分析是不容忽视的。

我所任教的是一个文科普通班，学生基础不是很好，学生自主能力较差，思维不够活跃，学习能力还需进一步培养与训练。

这是学生认知的现状，也是教学过程中的一个较大的难点。

所以，消除学生的畏怯心理，激发学生主动参与本文解读一是大关键。

为此，结合学生情况、根据教材特点及《大纲》要求，本节课的教学目标确立以下：
1．识记文言知识，积累文言语法现象。

2．理解孔子积极倡导并身体力行的君子自我修养的具体内容和要求。

3．联系实际深入体会君子形象。

其中目标2、3是重点和难点。

二、说教学方法
为了更好地完成教学目标，培养学生的能力，本节课以教师为主导，以学生为主体，主要采用预习法、诵读法、讨论法、点拨教学法、拓展法等来完成本课的教学任务。

三、说教学过程
教学过程分为五部分来进行。

课前预习——检查预习——导入新课——内容理解——布置作业。

具体安排如下：
【课前准备】
1、搜集有关“君子”的名言警句、俚言俗语。

（要求不少于五则）
2、对照译文，在理解文意的基础上，整理文言现象。

【教学过程】
1、检查预习，了解学生对文言知识的掌握情况。

（5分钟）
2、激发感情，导入新课。

（4分钟）
先让学生交流课前准备的有关“君子”的材料，让学生谈谈对君子的认识，引导学生初步感受君子形象，然后设置下列导语，引导学生理解孔子心中的君子形象。

【导语】
西方人讲“绅士风度”，要求男性在公众交往中注意自己的仪容举止，风姿幽雅，能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。

我们中国古人提倡的是“君子之风”。

有人说：“绅士风度是外国有钱人在讲究；而君子之风却是人人适用，无论是穷是达。

‘穷则独善其身，达则兼济天下。

’”看来“君子之风”比“绅士风度”要好得多，它适用范围更广。

那么，一个人具有什么样的品行修养，才算有“君子之风”？它对我们有哪些要求呢？下面我们一起来学习第六课——《君子之风》。

（板书：君子之风）
3、内容分析，阐发内涵。

（28分钟）
（1）诵读训练：自由读——复杂句子诵读指导——齐读。

（4分钟）
（2）用简洁的文字概括每章内容，说说每一章都从哪个角度来论述君子内涵的。

（6分钟）
（3）交流、小结。

（15分钟）
A．四人小组交流自己的概括。

（4分钟）
B．小组推荐人选进行班级交流。

（11分钟）
C．老师小结,形成板书。

（3分钟）
4、布置课后练习：写一则随笔。

（3分钟）
【参考题目】
（1）《我眼中的君子》
（2）《孔子眼中的君子》
（3）以《我看……》为题，就文中某一章内容联系实际，发表自己的看法。

板书设计
1、君子的风范：德才兼备。

（谦虚守信、舍生取义、见利思义、安贫乐道、热爱学习、志向远大、意志坚定、文质彬彬）
君子之风
2、君子的榜样：孔子、颜回——山水。