怎样提高学生的语文素养

如何提高学生的语文素养
我认为语文素养的内涵是非常丰富的。

它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可缺的基本修养。

我在教学实践中主要从下面几点提高学生的语文素养：
一、培养学语文的兴趣
新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。

于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。

”我在教学中很注意开课，用讲故事、猜谜语、媒体音乐等方式注意引起学生的兴趣，讲课的语言也力图生动，儿童化。

二、培养学生良好的阅读写作习惯
经验证明:一个经常读课外书的学生与从来没有读过课外书的学生,他们的语文素养和语文水平是相差得很远的;一个酷爱读书的学生与一个讨厌读书的学生,他们的语文能力是相差的很遥远的。

因此，在教学中，我总是多引导和指导学生阅读课外读物，让他们早些进入课外阅读，不仅开阔学生的视野，而且提高了学生的语文阅读能力。

语文素养的一个重要方面就是写作能力。

写作对于一个人来说，更是比积累和阅读难得多，尤其对于农村学生来说，更是难上加难了。

我教学生注重用笔写下日常语文学习中的一字一句。

从学生开始识字写词开始，就要求他们有意注意一些好词好句好段，主动摘抄并背诵积累。

积累字词句，积累语文素养，积累语文中的情感。

除了积累别人的以外，自己也要养成良好的“写语文”的习惯。

我
在教一年级的学生时，鼓励他们用对比和联系的学习方法识记生字。

在一年级的下学期，借着识字教学，我开始着力培养学生整理形近字和同音字的能力，要求他们在课外预习时整理出来并组词写在每一课的生字表旁边，每次上课我安排三五分钟反馈他们整理的情况，给予整理较好较多的同学鼓励，久而久之，他们开始喜欢这样的语文活动，并逐渐养成了习惯。

到了二年级，他们学会了查字典，我又鼓励学生在预习时给“生字开花”（扩词），也整理在生字表的旁边。

每次的第一课时教学生字时，我把它当作游戏安排在生字教学后，语文课增加这一环节，学生们非常喜欢，积极性特别高。

今年我教三年级，我又在他们的预习任务中又加了一项：尝试在预习完字词之后，在课文的字里行间寻找最耐人寻味和最优美的句子，画下来并在句子旁写下自己的感受，哪怕只有一个“好！”字也行。

我从教多年，有时对学生的耐心不足，对学生的探索能力、合作能力的培养重视得不够。

提高语文素养任重道远，仅靠我上面所说的是远远不够的，我还要注重教师自身的修养，提高自己的能力，用满腔的热情激发学生热爱祖国语言文字的思想感情，从而提高其语文素养。