二年级下册语文专项部分-句子_苏版

二年级下册语文(教材梳理)专项部分-句子_苏版
第1课找春天
1、我们几个小孩，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。

运用“脱掉”“冲出”“奔向”“查找”几个描写动作的词语，形象地表现了小孩们怀着急切、向往和兴奋的心情去查找春天。

2、春天像个害羞的小小姐，遮遮挡掩，躲隐藏藏。

作者运用比喻的手法来写春天，把春天比喻成了小小姐，形象、生动、可爱。

“遮遮挡掩”“躲隐藏藏”把春天写得具有人的动作和情态，巧妙地写出了春天的可爱，更加突出了春天的乐趣。

第2课古诗两首
《草》
1、离离原上草，一岁一枯荣。

“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三个字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。

“一岁一枯荣”，进而写出原野上的野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不息的规律。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。

不管烈火如何样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象、生动地表现了野草坚强的生命力。

《宿新市徐公店》
1、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方，树上的花落了，树叶长得还不够茂盛，未形成树阴。

运用几笔淡淡的素描，渲染了农村宁静、优美的环境气氛。

2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶，黄蝶飞入菜花丛中，再也找不到了。

“急走追黄蝶”表现出儿童奔驰追逐蝴蝶时的欢乐心情，“无处寻”表现出儿童败兴的心情和深远的意境。

第3课笋芽儿
1、春雨小姐在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼吁着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
运用拟人的手法，“弹奏着”“低声呼吁着”把春雨写得具有人一样的动作和情感。

沉睡在土里的笋芽儿，不明白自己成长的好季节到了。

“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”是春雨小姐叫醒了她，呼吁她钻出地面的。

2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

“扭动”“一个劲儿”“钻”等形象地写出了笋芽儿在春雨的滋润下，不顾妈妈的唠叨，在乌黑的地底下扭动着身子，迅速成长的情形，表现出了她的勇敢、可爱。

第4课小鹿的玫瑰花
1、他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

写出了小鹿的勤劳，使玫瑰抽出了枝条，长出了叶子，说明了有付出才有收成的道理。

2、小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们快乐极了。

“数了数”“三十二”写出了小鹿的细心，表达了小鹿的快乐。

第5课泉水
1、泉水说：“来吧，来吧！我的水专门多专门多，山上有一座天然水塔。

”
运用了拟人的手法，把泉水当做人来写，通过语言表现了泉水乐于奉献的精神。

2、丁冬，丁冬，轻巧的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
运用拟人的手法，“泉水弹着琴跑下山去”把泉水当做人来写，“轻巧的”“互相问候”“互相约定”“大海里见”等表现出泉水专门团结，专门欢乐，总是勇往直前的精神。

第6课雷锋叔叔，你在哪里
1、小路说：昨天，他曾路过那个地点，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

通过小路的话写出了雷锋叔叔关心老大娘的事迹，“荆棘”一词突出了当时环境的恶劣，更好地表现出雷锋助人为乐的品质。

2、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现在哪里。

这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。

联系全诗，我们也许还能发觉在这句话里寄予着处处都有活雷锋存在的期望，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。

第7课我不是最微小的
1、萨沙又问：“这确实是说，我是最微小的了？”
萨沙的问话专门直截了当、简单，但从他的语言里能够看出他不相信自己是最微小的心理。

2、萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我依旧最微小的吗？”
“掀起雨衣”“轻轻地遮在”描写了萨沙用雨衣爱护蔷薇的过程。

萨沙的问话，略微带一点反问的语气，表现了他认为自己不是最微小的、能爱护比自己更微小的事物的心理。

第8课卡罗尔和她的小猫
1、卡罗尔一直想有一只小猫。

爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。

”
“卡罗尔一直想有一只小猫”交代故事的起因。

“那我们就在报上登个广告吧。

”因为她“一直想”，因此爸爸就给她出主意登广告要小猫。

2、人们从四面八方赶来了。

卡罗尔专门难过，整整一天，她都在和小猫辞别。

当人们把小猫都拿走了时，喜爱小猫的卡罗尔专门难过，“和小猫辞别”也充分表现了卡罗尔对小猫的流连和爱心。

第9课日月潭
1、它在台中邻近的高山上。

那儿群山围绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

交代了日月潭的位置，以及周围优美的自然环境和名胜古迹，烘托了日月潭的秀美景色。

2、日月潭专门深，湖水碧绿。

湖中央有个漂亮的小岛，叫光华岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

交代了日月潭的色泽和形状特点，介绍“日潭”“月潭”时运用了比喻的手法，从而说明了日月潭名字的由来。

第10课葡萄沟
1、葡萄种在山坡的梯田上。

茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

运用了比喻的手法描写了葡萄枝叶的茂盛，把“茂盛的枝叶”比做“绿色的凉棚”，描画出了葡萄枝叶的颜色和旺盛。

2、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，漂亮极了。

“一大串一大串”“挂”从形状上说明了葡萄沟秋季的葡萄结得多，“红的、白的……”等词语从颜色等方面介绍了葡萄，“漂亮极了”是发自内心的对葡萄沟的颂扬。

第11课难忘的泼水节
1、那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，看起来铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

“从四面八方赶来”充分说明了人们对周总理的烈火期盼和欢迎。

把“撒满了凤凰花的花瓣”比做“铺上了鲜红的地毯”，“一串串花炮升上了天空”，形象生动地描写了人们郑重欢迎周总理的喧闹场面。

2、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

第一描写了周总理的衣着穿戴，表现出总理和气可亲的态度，以及对傣族人民风俗适应的尊重，接着用“笑容满面”“来到人群中”来描写周总理的神态，以及与民同乐的品质。

第12课北京亮起来了
1、每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

这几句总写了每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了，开篇点题。

2、长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。

天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。

广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄壮轮廓。

“华灯高照”“川流不息”“灯光闪耀”描写了长安街像银河自天而降般漂亮的夜景；“金碧辉煌”“彩灯勾画”则描写出了天安门城楼及广场四周的亮丽景色，让人流连忘返。

第13课动手做做看
1、伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
这些语句说明伊琳娜比那些小孩爱动脑筋，不盲从，不明白就问。

妈妈的话说明她是个专门会教育小孩的妈妈，她没把答案直截了当告诉小孩，而是让小孩亲自实践，从实践中找到答案。

2、我不是哄骗你们。

我是想让你们明白，科学家的话，也不一定差不多上对的，要动手做做看。

朗志万的这些话告诉人们不能一味盲目地听信科学家，自己要多动手、多动脑。

第14课邮票齿孔的故事
1、阿切尔被那个人的举动吸引住了。

他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是专门好吗？
“吸引”说明阿切尔是个有心之人，能细心观看。

“想”写的是他的心理活动，表现了他能用心摸索，同时想出了用机器给邮票打孔的方法。

2、那个人想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票便专门容易地被撕开了，而且撕得专门整齐。

“取下”“别针”“刺上小孔”详细地描写了那个人把邮票撕得专门整齐的通过，“想了想”说明他遇事能动脑筋、想方法。

第15课画风
1、赵小艺眨瞬间睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

运用了神态描写的方法，表现了赵小艺爱动脑筋善于摸索问题的精神；用“我能”的话，表现了她相信自己，敢于迎接挑战，善于解决问题的性格特点。

详细地介绍了她画风的方法。

2、宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

”
宋涛敢想，善于提出问题，并能虚心向别人学习，修改自己的画，利用自己的方法画出了风。

第16课充气雨衣
1、晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

“躺在床上想”写出了小林在遇到困难时，能积极开动脑筋，连躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。

2、他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。

回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。

气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。

爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。

充气雨衣做好了。

交代了小林制作充气雨衣的通过。

小林因为一直在想，因此才能从吹气的救生圈上再次得到启发，没心思游泳而回家，在爸爸的关心下，动手完善了雨衣。

表现了小林爱动脑筋和爱动手的好适应。

第17课古诗两首
《望庐山瀑布》
1、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。

“生紫烟”的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照管，景象奇特专门。

2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这两句诗描写了瀑布从山顶飞流而下的景象，在诗人看来这景象看起来是银河从高高的天空飞落下来，描画了庐山瀑布的雄壮气概。

《绝句》
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅翱翔于蓝蓝的天空。

诗中写了两种鸟、两个背景，鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。

2、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。

而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。

这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前的江中。

第18课雷雨
1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

描写了雷雨来临前“乌云”的变化、树上的叶子和蝉的特点。

2、雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

通过写“太阳”“彩虹”“蝉”“蜘蛛”“水”“青蛙”，用“出来”“挂”“叫”“坐”“满”等动词，描画了雷雨过后的景象。

第19课最大的“书”
1、你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透亮的，是矿物。

它们差不多上字呀！
地质勘探队员详细地给川川介绍了这本岩石“书”的要紧内容，如雨痕、波痕和矿物等，回答了川川“这上面有字吗”的疑问。

2、“太好了，太好了！”川川快乐地说，“等我长大了，也要读明白这本最大的‘书’！”
运用语言描写表现了川川对地质勘探的喜爱，以及长大后要当一名地质勘探队员的愿望。

第20课要是你在野外迷了路
1、太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

介绍了依照太阳辨别方向的方法。

2、要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有专门多天然的指南针，需要你细细观看，多多去想。

前三句与第一段的前三句相同，运用反复的手法专门告诉人们迷了路别慌张，只要细心观看、多动脑，就会辨清方向。

第21课画家和牧童
1、“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。

这声音看起来炸雷一样，大伙儿一下子都呆住了。

小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道“挤进”了赞扬的人群大喊“画错啦”，说明了牧童的率真、不盲从和敢于挑战权威的美好品德。

2、戴嵩听了，感到专门惭愧。

他连连拱手，说：“多谢你的指教。

”
戴嵩身为闻名画家，面对牧童的指正，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢。

通过语言描写，表现了戴嵩虚心和从善如流的美德。

第22课我为你自豪
1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得专门快乐，专门有味。

运用比喻的手法，描写了石头被扔出和下降时的情形，从而表现出我和小伙伴的快乐。

2、三个星期过去了，我差不多攒了7美元。

这些钱足够用来修理窗户了。

我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了情况的通过，并真诚地向她道歉。

“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感相伴了“我”三个星期。

我把攒的7美元装进信封并向老奶奶说明通过和道歉，说明了“我”的诚实和敢于承认错误的勇气。

第23课三个亲小孩
1、一个小孩翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

“像车轮在转”运用了比喻的手法，写出了那个小孩只顾翻着好看的跟头，却不知心疼妈妈并帮妈妈提水。

2、另一个小孩跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

另一个小孩尽管“没有什么专门的地点”，然而却跑到妈妈跟前提起“沉甸甸的水桶”走了，由此能够看出他明白妈妈的辛劳和心疼妈妈。

3、“三个亲小孩？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个亲小孩。

”
明明有三个亲小孩在眼前，可老爷爷却说只看到一个亲小孩，意思是说只有那个“没有什么专门的地点”的亲小孩才是真正的亲小孩，因为只有他关心妈妈提水。

第24课玩具柜台前的小孩
1、柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就赶忙跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜爱小汽车啊！
通过写小孩看到别人买小汽车时的动作、眼神和神态，说明小男孩专门喜爱小汽车。

2、“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

小男孩尽管专门想有一辆小汽车，然而他却说“不要妈妈买”，这些话尽管有点“言不由衷”，然而却看出他是一个专门明白事和明白心疼妈妈的好小孩。

第25课玲玲的画
1、玲玲中意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画改日就要参加评奖了。

“端详”确实是认真地看的意思，用在那个地点表现出玲玲对自己画的画的“中意”之情。

“改日就要参加评奖”一句表现出她兴奋不已的心情。

2、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地点画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲中意地笑了。

在爸爸的启发下，玲玲想出了好方法，画了一只懒洋洋的小花狗。

“中意地笑”写出了她把坏事变成好事后的“中意”心情。

第26课蜜蜂引路
1、列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有许多蜜蜂。

他认真观看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然确实是那个养蜂的人。

列宁善于观看蜜蜂、园子和小房子；他善于分析，明确了蜜蜂、蜂房和养蜂人的关系；他善于判定，由蜜蜂飞进一个园子，然后发觉了园子旁边的小房子，因此判定养蜂人就住在小房子里。

“果然”一词说明结果和预料的完全一样。

2、养蜂的人看见列宁，惊奇地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”
通过养蜂人见到列宁时的“惊奇”和语言，说明了养蜂人突然在家门口见到列宁时感到惊奇的心理。

而列宁说的话，则解开了养蜂人心头的谜团。

第27课寓言两则
《揠苗助长》
1、他在田边着急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。

”
“着急”确实是内心专门着急的意思。

“转来转去”确实是来回走的意思。

这两个词专门好地写出了那个人为自己的庄稼不长而发愁，及期望让自己田里的禾苗长得快些的急切心情。

2、就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得力倦神疲。

“急忙”表现了他的迫不及待。

“一棵一棵往高里拔”交代了他用想出的方法帮禾苗长高。

“从中午一直忙到太阳落山”交代了他帮禾苗长高所花费的时刻和辛劳。

3、力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

写出了他拔苗后的感受，以及拔苗后的“好结果”，充分表现了他满足的心理。

《守株待兔》
1、他在田里干活，突然看见一只野兔从树林里窜出来。

“一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思，说明野兔跑得专门快，交代了下文野兔撞死在树桩上的缘故。

2、从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

“丢下了锄头”确实是说不种田了，一心只想等到野兔。

由此能够看出，那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只。

描写出了种田人想不劳而获的荒唐可笑的心理。

第28课丑小鸭
1、丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小小姐也厌恶他。

详细地写出了丑小鸭出生以后，受到别人的欺负，为后面的离家出走做好了铺垫。

2、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过生活。

“悄悄”一词的意思是没有声音或声音专门低，专门好地表现出丑小鸭尽管孤单，但仍不舍弃生活的勇气。

3、他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的颈项，漂亮极了。

“突然看见”表现了丑小鸭的惊奇、欣喜，为自己命运的改变，愿望的实现而十分快乐的心情。

“镜子似的湖面”用了比喻的手法，写出了湖面的安静。

4、啊，原先我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
“原先”一词表现了丑小鸭发觉自己专门漂亮时的心理变化。

整句话写出了丑小鸭快乐、愉快、兴奋、幸福的心情。

第29课数星星的小孩
1、晚上，满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里。

一个小孩坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

课文把“星星”比作“珍宝”，运用比喻的手法写出了星星的美。

“小孩”“晚上”“院子”交代了数星星故事的人物、发生的时刻、地点。

“靠着”“仰起”“指着”描写了张衡数星星时的动作、神态，刻画了张衡的细心和认真。

2、爷爷说的话是确实吗？这小孩一夜没睡好，几次起来看星星。

他看清晰了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

这几句交代了张衡的“一夜没睡好”，说明了张衡具有专门强的好奇心，同时想明白爷爷说的是否是确实；“几次”说明了他起来看星星的次数多，表现了他善于观看事物的精神；“果然”一词说明张衡通过自己的认真观看，证实了爷爷说的话是对的。

第30课爱迪生救妈妈
1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。

说明爱迪生从小就有爱动脑筋的好适应，因为爱动脑，因此常常会想出一些好主意，也才有了后面救妈妈情况的发生。

2、大夫环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。

”爸爸说：“那就多点几盏油灯。

”大夫依旧摇头，连连说不行。

这段话中有动作描写，如“环顾四周”“依旧摇头”；有表情描写，如“迟疑”；有语言描写，如“房间里光线太暗，没法做手术”等。

如此就生动形象地刻画了大夫的束手无策。

4、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”
爸爸的表情是“又急又气”，爸爸的语言是“什么时候了，还胡闹！”，从中能够看出爸爸开始的急躁心情和对爱迪生的不明白得和斥责。

5、爸爸豁然爽朗，大夫也露出了中意的笑容。

“豁然爽朗”说明爸爸对爱迪生做法的明白得和态度的变化，“中意的笑容”表现了大夫对小爱迪生想出的方法感到中意和快乐。

第31课恐龙的灭绝
1、我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。

运用列数字的说明方法，同时把恐龙与人类的历史作了比较，说明了恐龙生存历史的悠久。

2、恐龙没有冬眠的适应，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避冰冷。

加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消逝了。

运用“没有冬眠的适应”“没有皮毛”等词句，同时与蛇和乌龟进行了比较，从习性和躯体的特点两个方面交代了恐龙灭绝的缘故。

3、因此恐龙灭绝那个迷，至今还没能解开。

这句话在上面交代了对恐龙灭绝缘故的多种说法之后，得出了恐龙灭绝至今依旧是个谜的结论。

第32课阿德的梦
1、外婆显现在的屏幕上。

“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。

”“这么快呀！”“因此喽！我这次坐的飞船是新型的。

”
通过写阿德与外婆通可视时的情形和通话内容，交代了阿德将乘坐新型飞船到月球和新型飞船的特点——快。

2、外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？
居住在月球上的外婆告诉阿德那儿的科研人员研制出了太阳能汽车，并说明这种汽车具有无污染的特点。

阿德感到好奇，问市场上有没有卖太阳能汽车的。

3、“哎呀！”阿德大叫一声。

睁开眼一看，原先是一场梦。

阿德大叫一声，从梦中惊醒，也让读者明白了上面所写原先是阿德的梦中所遇。