第六单元 生物的多样性及其保护【知识点】2023学年八年级生物章节知识点(人教版 )(解析版)

人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》知识梳理
第一章根据的生物的特征进行分类
一、尝试对生物进行分类
1、植物的分类
进行植物分类时，要仔细观察植物的形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构。

植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

（低等到高等、水生到陆生、简单到复杂）
2、动物的分类
动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

动物的分类：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

（低等到高等、水生到陆生、简单到复杂）
3、细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌。

4、真菌分类
单细胞真菌：酵母菌；多细胞真菌：各种霉菌和大型真菌（蘑菇）。

5、病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌性病毒（噬菌体）。

二、从种到界
1、生物分类等级：由小到大是种、属、科、目、纲、门、界，
（1）分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系越远。

（2）两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位时，也一定同属于一个较大的分类单位，如狼和郊狼同属于犬属，也一定同属于犬科、食肉目；但是当它们同属于一个较大的分类单位时，它们不一定同属于一个较小的分类单位，如狼和虎同属于食肉目，但是狼属于犬科，虎属于猫科。

2、瑞典著名的植物学家林奈提出生物命名法——双名法。

(1)每个物种的科学名称（学名）：第一部分是属名，第二部分是种加词，后面有命名者的姓名（可省略）
(2)生物学名部分要用拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。

第二章认识生物的多样性
生物多样性的涵义：包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。

一、生物种类的多样性：
生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。

二、基因的多样性：生物种类的多样性实质就是基因的多样性。

基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔
和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。

温馨提示：美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其抗大豆萎黄病优良品质；“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂
三、生态系统的多样性：生物种类的多样性和生活环境的多样性组成了生态系统的多样性。

保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

第三章保护生物的多样性
一、生物多样性面临的威胁及其原因
生物多样性面临威胁的原因主要包括以下四个方面：
（1）栖息地的破坏或丧失是导致生物多样性面临威胁的主要原因。

（2）掠夺式的开发和利用：乱砍滥伐，乱捕滥杀。

（3）环境污染。

（4）外来生物入侵。

二、保护生物多样性的措施
（1）就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施。

（2）易地保护：动物园、植物园。

（3）利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护。

如建立精子库、种子库等。

（4）利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护。

如人工授精、组织培养和胚胎移植等。

温馨提示：①保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性，保护动物的栖息环境。

②保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。

③自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地；还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

④每种生物都是一个丰富的基因库。

三、生物多样性的价值
（1）直接价值：食用价值、药用价值、工业原料、科研价值（如袁隆平利用野生水稻培育了高产抗病杂交水稻）、美学价值等。

（2）间接价值：生物多样性具有重大的生态功能，一般表现为涵养水源（如森林生态系统被喻为”地下水库”）、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，并作为二氧化碳汇集在调节全球气候变化中的作用等等。

（3）潜在价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。