云南的歌会人教版语文八年级下册教案

云南的歌会人教版语文八年级下册教案
云南圣戈当斯区个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞很早著名全国。

这一回却更加丰富了我的见闻。

这是种生面别开的活动场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和石隙沟林子凹处，彼此地鸣鼠虽不多远，却互不见面。

以下是整理的云南的歌会人教版语文八年级下册教案，尊敬大家借鉴与参考!
《云南的歌会》教案
教学目的
1.分析结构，理解散文特点。

2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会的文化知识。

3.识记并理解积累文中的生字生词。

4.体会沈从文的语言和文学风格。

教学重点、难点
理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

教学方法：
以读讲、合作、探讨和学习这种方式围绕课文内容和结构展开。

教学时数：二课时
预习作业
1.给上述加点字注音。

迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gǖ) 熹(xī)微
2.解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

生面别开：另外开展新的势头。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，戏称不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

3、朗读课文
教学过程
一、导入
今天，我们钻研来学习第四单元的内容，了解各省市的一些民歌、民俗的民间文化。

提问学生：什么是民歌?(就是民间口头流传的诗歌
或歌曲，多不知作者姓名。

)每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。

下面，请同学们来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌?(教员播
放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。

)啊，你们
都能听出来，简述你们对民歌还比较了解。

好，今天，我们就来学习
云南的民歌。

(教师板书：16 云南的歌会)
二、云南民歌的简介
云南是我区少数民族少数民族分布最多的省份，这里的少数民族
兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌
唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳
动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……总之。

云南的
歌声可以是他们生命的组成部分，渗透到生活习惯的方方面面。

三、作者简介：
作者是谁?提问学生：(沈从文)，他是云南人吗?(不是)是哪里人呢?(湖南凤凰人)。

那他为什么对云南的歌会其次特别了解?(抗日战争
爆发后，他去了云南，后来在南宁西南联大任教。

所以对云南的歌会
比较察知探知)。

他最著名的中篇小说是《边城》。

沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物
馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所首席研究员。

在散文、小
说创作和古代饰品研究方面小说作品均取得很大成绩，代表作有小说
集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

四、学习、研讨课文
1、检查预习作业(课文早读课已读)
(1) 抽读课后生字生词。

(2) 解释词语
引经据典：引用经典中的语句或小说。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

2、分组讨论课后练习一。

(3分钟时间)
(主要进行讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的
特点，场合还有三种场合在手法上主要抄写什么，以及作者为什么要
感兴趣。

)板书如下：
三个场合方式特点在手法上主要就写什么感受
见景生情即物起兴(蓝花花)
山野对歌提问(猜谜音乐) 才情智力比拼唱歌人对少数民
互嘲互赞族风俗的
其他故事热爱之情
山路漫歌自由歌唱自然成趣唱歌的环境
村寨传歌“金满斗会” 盛况空前
民歌课堂气势壮观唱歌的场面
3、画出自己喜爱的语句，细细赏析品味。

五、问题研究
(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?
1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，屁股生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的土豆牙，穿了身截叶布衣裤，腰间围个钉满腰间大些银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南袜外婆家特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育工作她，为人天真活泼，无不俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

(沈从文《边城》)
(明确：两段人物描写不同点是部分与群体群体，一重精神，一重具体的衣服。

第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

)
(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景致，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀
的自弹自唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得文
章内容写这些有什么用意?
(明确：用环境作背景，达到诗情画意的清晰度。

)
(三)、“唱的多是情歌埃唐佩县和，却有种种不同方式。

”“多”字在文中是否可有可无?“种种不同方式”具体指的是什么?
“多是情歌酬和”节奏轻快说的是云南对歌以抒情歌曲为主，但
仍有其它他全部内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。

“种种不同方式”有总领作用，具体情况包括包含以下几种对歌
方式：见景生情，即物起兴;提问;互嘲到赞。

六、小结
《云南的歌会》是一篇十足情趣的散文。

在“歌会”的大标题下，描绘了别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在
手法上为也各不相同。

虽然是描绘音乐的佳作，文质但首先是文章文
质兼美的文章。

在教学中必须必须扎扎实实地从脚注出发，引导学生
品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

七、拓展训练
课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见
景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，
哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。

有兴趣的同学，
不妨选择一两首唱一唱。

学生家长可以收集民歌，互相交流，比较。

《云南的歌会》研读赏析
赏析一：
下面两段人物描写在写法上有什么上相同?你喜欢哪一种?为什么?
1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，土壤得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满伞花大银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2、翠翠在风日里长养着，把面部变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育工作她，为人天真活泼，时时俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

(沈从文《边城》)
提示：第一段以工笔描绘等为，刻画细腻真实，作者的强硬态度隐含在字里行间。

这段文字如同一幅像人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感保守。

为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意欲写出人物空灵动人的精神写完之美。

因此，这段文字显得飘忽别具一格。

这两段人物描写各有千秋。

第一段以写实为主，写出了人物的面目神情;第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。

赏析二：
下面一段文字字词用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“繁茂杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?
在昆明乡下，一年四季，早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。

由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走山下路。

有时赶车不及，还得原骑退回。

这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的盛开小山坡。

马上柔情一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住道谢，总令人疑心惊世骇俗那个蓝色竟
象是有意模仿天空而成的;一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边曲艺前
后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。

有时身上三五步
路旁边，忽然发生出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油
亮亮的眼睛，好像对于唱歌也会发生了需要考虑兴趣，经赶马女孩子
一喝，才扑着翅膀掠地飞去。

这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在
晨光熹微中所，却欢喜坐在人家屋脊上能，“郭公郭公”反复叫个不停。

最值得一提的是云雀，时常从面前不远树洞中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中均钻去。

仿佛要一直钻透蓝空。

伏
在草丛中的云雀群，却带点鼓励意思相互应和。

直到穷目力看不见后，悄悄地又象个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中才，和其他同伴
会合，于是另外三只云雀又接着起飞。

赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一些则淳朴本色美。

提示：“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。

但是抄写作者并没
有直奔主题来写这些内容。

首先，这是一种写实：云南确实有着具有
如此奇妙的风光，也有如此动人的赶马女孩子，作者此时所做的只是
据实而录──他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣
的山野风光，然后再以自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

其次，
为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。

山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上所早已渐染了如此美好的自然真趣。

地灵人杰，诚
哉斯言。

第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交
相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野山居田园交响曲。

《云南的歌会》教学反思
每天我在做课的时候，我都感觉到我都收获石头到很多东西，我
想这种经历对每一个教师来说，都是幸运的，我很高兴，我是其中的
一员。

下面我仅就我的《云南的歌会》的这堂课做以下反思。

我在设计这堂课之前，首先从作者身上着手去剖析。

我探讨了作者创作这篇文章的意图。

作者沈从文本身是苗族人，
所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的
厚积薄发下写成文章自然是情真意切，亲切感人。

作者想借这篇文章
表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南老百姓的乐观淳朴的民风。

基于这一点知识我将本文的技能首要目标定为：欣赏品味文章质
朴鲜活的特色语言特色。

其次，新课标中对语文的中学习作出了解读，说“语文的学习和
生活的外延是相等的”，我在“导语“的设计上，从生活抓起中学生
熟悉的北方民歌入手，和云南民歌相对比，让拉住学生快速抓住云南
民歌的表现形式，引起学生的兴趣，以便于快速进入文章的氛围。

第三、我在对于文章的分析上，考虑到这篇文章的体裁首诗是散文，为了让学生尽可能的，快速的理清该文的脉络，我在设计问题上
以一个大问题带动整堂课需要讨论的问题，然后又在各个小问题上才
根据课堂进程灵活调整，这样使整堂课条理清晰。

第四、各个环节我将整堂课设置为四个环节，分别为“读中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由浅入深，有内容到语言、有语
言到结构、有文本到实际，从文章整体入手，最后落到学生生活实际，实现知识的融会贯通。

第五、我针对现在中学生崇尚港台明星的流行歌曲的现象，我将
这堂课的情感目标和教学难点新设为：对学生进行中国传统文化的熏陶，让大学生标榜有追求时尚向关注民族转移。

无论如何这难点一点
确实是难点，学生对于本篇文章理解不深，对于曾经很著名的民歌也
是闻所未闻，这也是我在备课的时候所备考忽视的，所以在整堂课上，不仅没有实现“学生是课堂的主人”，反倒像个客人，而且还是个
“拘谨的客人”只怪我这个“大主人”没有尽到“地主之谊”“招待
之礼”，这也是我要在今后的教学重点注意的。

总之经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，首先教师本身
要特别熟练的驾驭教材，在我看来还要将这堂课中可能遇到的问题都
设想到，并想好应对之策。

这样，才有可能上出一趟轻而易举的语文课，才能成为一位优秀的成为语文教师。

这，也将是我今后持之以恒的方向。

云南的歌会人教版八年级下册教案。