《飞机为什么能上天 》教案 (公开课教案)2022年北师大版

《飞机为什么能上天》
教学目标：
知识与技能：
1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解水翼船高速行驶的原理。

过程与方法：
通过观察，认识流体的流速跟压强的关系；
情感态度与价值观：
初步领略流体压强差异所产生现象的微妙，获得对科学的热爱、亲近感。

教学重点：
流体的压强与流速的关系。

教学难点：
1、飞机的机翼的升力是怎样产生的。

2、水翼船高速行驶的道理。

教学过程：
一、创设情境〔引入新课〕
创设情境，使学生对新知识产生浓厚的兴趣，为研究“流体压强与流速的关系〞作好铺垫，翻开探究之门。

1、对着纸条上方吹气。

2、对着两张平行纸中间吹气。

分组探究并归纳得出结论。

二、学习新知
〔一〕流体压强与流速的关系
提出问题，引入新课：流体的概念引入
利用图片、投影片：再现小河中流水的情况
“导入〞注重“从生活走向物理〞
增强直观性和生动性
培养学生的观察能力，分析归纳能力。

使学生体会到物理就在身边
学生归纳：老师补充共同得出“流体压强和流速的关系〞结论
〔二〕飞机为什么能上天〔飞机的举力或升力〕
学生分析机翼上、下方空气流速的大小关系，机翼上、下方压强的大小关系
组织学生做以下实验：
1、风扇吹气球
2、在风中静止的乒乓球
3、吹硬币
4、制作简易喷雾器
实验探究：吹纸条
问：1、纸条上、下方空气流动速度是否相同?
2、纸条飘动起来时，纸条上下方压强〔压力〕有什么关系？
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力；
培养学生的语言表达能力；
体验科学、技术、社会的联系。

〔三〕水翼船
学生自主讨论学习，分析水翼船高速行驶的原理，学生观看，积极思考，大胆发言，分析解释其产生的原因。

课后以小组为单位调查研究，组织学生分组讨论学习，及时做出正确评价，适时鼓励，对优秀的同学加以表扬。

《电功率》教学目标：
知识与技能：
1、知道电功率的意义、定义、定义式及单位；
2、理解额定电与额定功率；
3、知道电功率的公式P＝UI并能进行简单计算。

过程与方法：
1、观察体验电能表铝盘转动快慢与用电器功率的关系；
2、观察体验用电器额定功率与实际功率的关系。

情感态度与价值观：
培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：
电功率的概念；额定功率；电功率与电压、电流的关系。

教学难点：
电功率的概念、额定功率。

教学设计：
一、导入
出示100W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其所反映的含义。

然后接入电路中，观察电能表铝盘转动快慢，再换接电炉，观察电能表铝盘转动的快慢，两者进行比拟，引入用
电器消耗电能快慢的问题。

二、电功率
可先提问：怎样比拟用电器消耗电能的快慢。

学生讨论后可归纳为：
①取相同时间，比拟消耗电能多少；
②取消耗相同电能，比拟所用时间多少。

在比过程中可类比“速度〞概念
根据第一种方法，引入电功率定义，并从以下几方面完善对电功率概念的认识：
①意义〔强调是“快慢〞而非“多少〞〕
②定义
③定义式〔点明-用电器在工作时功率不变，与“W〞“t〞无关〕
④单位〔两套单位不能混用，焦、秒、瓦特为一套，千瓦时、时、千瓦为一套〕
加深对电器功率的认识与体验：一是了解“毫瓦〞，二是提出“电功率大的用电器是不
是就耗电多?〞
学生讨论：P=W/t 变形为W=Pt，明确W是指消耗电能的多少，P是指消耗电能的快慢，
它们是不同的两个物理量。

例：1KW的空调工作1h，它所消耗的电能是多少？
〔学生解题，共同评议，注重解题的标准，同时比照功率用“瓦〞，时间用“秒〞×106J)
三、额定功率、额定电压
提问：一只100W的灯泡功率是保持不变吗？
实验：将电池组、3.8V小灯泡、变阻器与开关用导线串联起来，将电压表并联在小灯
泡两端，改变小灯泡两端的电压，观察其亮度怎样随电压而改变。

通过实验，让学生讨论明白：
①用电器的实际功率是可改变的
②电功率随电压而改变
然后给出“额定电压〞和“额定功率〞的概念，注意让学生理解“正常工作〞的含义
讨论：
①实际功率有几个？额定功率有几个？
②什么时候实际功率恰好等于额定功率？
③灯的亮暗是由实际功率还是额定功率决定？〔比拟“PZ220-40”与“36V，40W〞正常
工作时的亮度〕
最后出示一些用电器的铭牌或说明书，让学生找出并体验额定功率，并点明实际电压高
于或低于额定电压时的危害。

四、电功率的测量
由前面“额定功率〞知道，用电器实际功率随电压而改变，而根据欧姆定律I＝U/R可
知，通过的电流亦相应改变，给出电功率公式P＝UI，强调中P与U、I的关系。

通过例题对公式中各量的单位、计算过程中应注意的问题予以强调。

思考：怎样根据公式来测量用电器的电功率？
小结：
由学生总结学到了什么知识，并就学习中的问题发表看法。