做一个有情趣的教师
最新《做一个有情怀的教师》演讲稿
《做一个有情怀的老师》尊敬的评委，亲爱的同行们：大家好！我是初级中学的一名普通教师。
很高兴能参加“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题的演讲比赛。
我演讲的题目是《做一个有情怀的老师》。
情怀是一种高尚的心境、情趣和胸怀。
提起情怀，又不得不说“家国情怀”，家国情怀一直在中华民族的传统文化中占有重要地位。
无论是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还是“天下兴亡,匹夫有责”,都是家国情怀的重要体现。
数千年来，无数英雄志士就是在这种情怀的熏陶和指引下，怀抱着保家卫国、济世安民的理想上下求索，从容适变。
我不是英雄，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
但是，我觉得教师，从来不只是一份简单的职业，教师的身上，肩负着世代成长的重任，无关乎名利，无关乎地位，而是把教育当作一种安身立命的事业看待，以一个兢兢业业的匠人的态度，永怀仁爱之心，传道授业，笃实、勤勉、坚韧，从而成就教育的人生，这就是我的教育情怀。
我经常思考一个同样的问题：我们的教师通过自己的教育行为，在学生的人生中留下点什么？是知识？是技能？还是能影响他们一生行为的更深刻一点的东西？在教授《再塑生命的人》这一课时，莎莉文老师给我留下了深刻的印象，这个曾经真实存在的，令我佩服的伟大女性。
从她的身上，我看到了教育的爱心、耐心、机智，以及作为一个普通人的善良与热情。
德国教育家——第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞，教师人格本身就是一种巨大的教育力量。
”做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。
我们面对的不是冷冰冰的机械零件，而是活生生的生命，他们有情感、有个性、有自己独立的人格。
保护好孩子的成长利益是我们教师重要的责任，我们是孩子们学习路上的引路人，引导他们学会观察、学会思考、学会学习，是我们重要的责任；我们教师有责任帮助孩子实现心中美好的理想。
其次，教师也要注重对学生的言传身教。
在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
简述四有好老师的基本内容
简述四有好老师的基本内容
“四有好老师”是指德、智、体、美四个方面都有素养的优秀教师。
以下是四有好老师的基本内容：
1. 有德：德是指教师的道德素养和职业道德。
优秀教师应该具有高尚的道德风范、良好的职业操守和责任感。
他们应该以身作则，严格要求自己，注重培养学生的品德和道德素质。
2. 有智：智是指教师的专业素养和教育教学能力。
优秀教师应该具有丰富的学科知识和教育教学经验，能够设计和实施有效的教学活动，能够引导学生发现问题、解决问题和创新思维。
3. 有体：体是指教师的身心健康和生活情趣。
优秀教师应该注重自身身心健康，积极参加体育锻炼和文艺活动，以保持精神愉悦和心理平衡。
他们还应该有开放、宽广的生活情趣，以丰富自己的阅历和教育教学体验。
4. 有美：美是指教师的审美素养和人文素养。
优秀教师应该具有高度的审美素养和人文素养，能够欣赏美的事物、体验美的情感，以及关注人文精神和文化传承。
他们应该在教学中注重培养学生的审美情趣和人文素养。
总的来说，“四有好老师”是指德、智、体、美四个方面都有素养的优秀教师。
他们不仅具有高尚的道德风范和职业操守，还具有丰富的学科知识和教育教学经验，注重自身身心健康和生活情趣，以及具有高度的审美素养和人文素养。
做有思想、有文化、有情感、有艺术的教师
做有思想、有文化、有情感、有艺术的教师作者：孙双金来源：《教师·中》2013年第02期苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中举的案例：有一次苏霍姆林斯基去听一位历史老师的课。
听课时他总有一个习惯，记下执教教师教学环节，课后给予点评。
可那堂课讲课教师一下子就把他吸引住了。
直至下课他笔记本上没有记下一个字。
那节课太吸引人了。
课后他问那位执教老师：“你备这堂课花了多长时间？”老师回答：“我花在备课上的直接时间是15分钟，但我一辈子都在备这堂课的。
”那位历史老师的回答给我以极深的印象。
多么富有哲理的话语，正因为他一辈子都去准备，所以他才能在短短的15分钟备出如此精彩的课。
是否应验了“功夫在课外”、“台上一分钟、台下十年功”的至理名言呢？教师要想在课堂上挥洒自如，“潇洒走一回”，那么，就应该做有思想、有文化、有情感、有艺术的教师。
教师是学生人生道路上的思想导师。
教师应用自己思想的火种去点燃学生思想的火把。
一位有思想的教育者要引导学生去思考科学、思考人生、思考社会、思考未来。
教师只有认真阅读了古今中外教育家的思想后才能逐步形成自己的教育思想。
教育的一个很主要的功能是向下一代传承人类几千年光辉灿烂的文化。
教师理应成为文化人，要有深厚的文化底蕴。
书籍应成为教师终身的伴侣。
要有一天不读书，就像一天不吃饭那样难受。
教师既是一位博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。
有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。
教育全部技巧就是一个字——爱。
对教育事业的爱，对教育对象的爱。
只有当教师具有博大深厚的爱心，教师在课堂上才能真正尊重学生：尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异；才能真心宽容学生：宽容学生的偏激，宽容学生的缺点，宽容学生的错误；才能真正欣赏学生：欣赏学生的优点，欣赏学生的缺点，欣赏学生的个性。
教学是一门科学，教学也是一门艺术。
艺术是相通的，我们的教学艺术就应向一切的艺术学习。
教师要有良好心境和情趣
教师要有良好的心境和情趣心境，心理学解释为“一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态。
”教师授课总是处于一定的心境之中。
向学生传授知识，不像电脑那样只是单纯的信息输出，而在传递、输出知识信息的同时，总是伴随有一定的情感，诸如喜悦、愉快、忧郁、恐惧等。
教师在良好的心境状态下授课，思路开阔敏捷，解决问题迅速，对教学内容阐述精确，语言富有情感，错落有致，婉转动听，面部表情自然、丰富；教师授课艺术得到最大限度的发挥。
由于有良好心境的作用，教师看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感兴趣，因而课堂气氛活跃，师生关系融洽而协调，这对提高课堂教学质量大有增益。
一、教师的心境影响课堂教学过程的心理气氛教师是课堂心理气氛的主导者。
虽然学生对教学目的的认同程度，教师的教学风格和教学能力，教师对课堂的管理以及教师的个性品格等也会对课堂心理气氛产生一定的影响，但教师的热情、乐观、振奋等情感因素无疑是对课堂气氛起到直接影响作用的重要因素。
因为教师的这些情感因素是鼓舞其全身心投入到教学活动的稳定而深厚的情感，对学生极具感染力。
有了这种高尚的心理品质，教师才能在课堂教学中，具有高昂的教学热情，精神饱满、情趣昂然，充分发挥自己的聪明才智，适度的袒露自己的真情实感，感染学生，使学生得到愉快、振奋的情绪体验，有助于形成高昂的士气和良好的课堂心理气氛。
以无穷的魅力、美好的情感，为学生树立起做人的典范，让学生产生对教师心理上的认同和敬意，引起自觉或不自觉的学习、模仿，达到亲其师、信其道、乐其学的心理效应。
二、教师的心境影响学生的情感，进而影响学生学习的积极性亲其师，才能信其道。
教师本身的情感对学生具有很强的感染作用。
如果教师有强烈的求知欲，热爱本门学科，以饱满的情绪带领学生去探索客观世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣和情绪产生巨大的影响。
正像赞可夫所说：如果教师本身就“燃烧着对知识的渴望”，学生就会“迷恋”于获取知识。
当学生从教师那里感受到真诚、关怀和挚爱，感受到积极的期望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验；就会愉快地接受教师的教诲，并努力把这教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
做一个有味的语文老师
做一个有味的语文老师语文课堂应充满浓浓的语文味,既要体现出语文学科作为一门既具工具性又具人文性的基础学科的性质,又要体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者、学习者的个性,从而使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和人性魅力,使学生对语文产生浓厚的学习兴趣。
而要使语文课充满语文味,首先语文教师就必须是一个"有味"的人。
一、文化味有味的语文老师首先必须是一个有文化味的人。
他应有丰厚的文化底蕴,有丰富的语言积淀。
一个个方块字,一个个源远流长的词语在他嘴里会变成美妙生动的诗句。
听他的每一句话,如同聆听泉水叮咚,鸟儿啁啾,如同享受美妙动听的音乐,能使人身心愉悦,陶醉其中;听他的每一句话,我们都能感受到浓浓的文化气息,感受到中国语言文学独有的魅力。
这样的老师身上的文化味会像磁场一样牢牢地吸引住学生,这样的老师上的课会在学生的心中留下永恒的记忆。
钱理群先生曾说：中小学教师工作的意义与价值,就在于成为学生童年和青少年记忆中美好而神圣的瞬间。
西南联大的好多教授都是典型的有文化味的人：朱自清、闻一多、陈寅恪、梁思成、金岳霖、冯友兰、钱钟书、刘文典......他们哪个不是学贯中西,底蕴深厚,妙语联珠,从而散发出浓浓的人格魅力。
难怪刘文典教授的学生王彦铭四十年后还能栩栩如生地复原老师当时上《月赋》的情境。
二、情趣味课标指出：语文教育是审美的、诗意的、充满情趣的。
苏霍姆林斯基说："我一千万次确信,没有一条富有诗意的情感和美的清泉,就不能有学生的全面智力的发展。
"有味的语文课,应该有人的体温,有灵魂的冒险,有对语言独特的敏感,有声有色有思想,充满生机与活力。
有味的语文老师,应该是有血有肉有灵魂更有诗意有情趣。
他是哲人,会带着学生条分缕析,层层剥笋,把握主旨;他更是诗人,多情率性,韵味十足。
契诃夫曾说过：再好的剧本,从平庸的演员口中念出,也会变得干瘪无味,毫无创造;而优秀演员哪怕你给他一个菜谱,他也能念得催人泪下。
做有情趣的教师读后感
做有情趣的教师读后感
摘要：
一、引言
二、做一个有情趣的教师的意义
三、如何做一个有情趣的教师
四、结论
正文：
【引言】
在教育行业中，教师的角色至关重要。
一名优秀的教师，不仅要具备丰富的知识和教学技能，还要具备一定的情趣。
近日，我阅读了一篇题为《做有情趣的教师》的文章，深感受益匪浅。
本文将从做一个有情趣的教师的意义以及如何实现这一目标进行探讨。
【做一个有情趣的教师的意义】
1.提高教学质量：具有情趣的教师更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
2.增进师生关系：有情趣的教师更容易与学生建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.促进教师成长：追求情趣的教师会不断丰富自己的内涵，提高教育教学水平，促进自身成长。
【如何做一个有情趣的教师】
1.充实自我：教师应该不断学习，丰富自己的知识储备，提高自己的文化
素养。
2.注重教学方法：教师应该不断尝试创新，寻找适合学生的教学方法，提高教学效果。
3.关爱学生：教师应该关心学生的成长，关注学生的需求，帮助学生解决实际问题。
4.乐于分享：教师应该乐于与学生分享自己的知识和经验，激发学生的学习兴趣。
5.培养幽默感：幽默感是一种很好的教育手段，教师应该学会运用幽默化解课堂矛盾，创造愉快的学习氛围。
【结论】
总之，作为一名教师，我们应该努力做一个有情趣的教师，这不仅有助于提高教学质量，还能促进师生关系的和谐发展。
做一个魅力班主任
做一个魅力班主任现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？·······班主任难当，班主任不好当，班主任当不好困扰着我们每位班主任。
那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个魅力班主任呢？一、学识的魅力“师者，所以传道授业解惑也。
”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。
而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。
因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的学识：1.拥有正确丰富的本学科知识。
例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。
他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。
还有李镇西、窦桂梅老师等等。
学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。
2.知晓历史、文艺、科技等方面的常识。
班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。
我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。
3.了解一些教育学、心理学等方面的理论。
如考前心理辅导、教师的我减压放松方法。
在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。
二、人格的魅力古人有“经师”易得“、人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。
班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。
怎样做一个幸福的老师
怎样做一位幸福的教师有人说过，做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。
那么如何做一名幸福的教师呢？一、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。
有人说，宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量。
在生活中我们要宽容我们的家人，宽容我们的同事，宽容伤害过我们的人。
记得我在教育随笔中曾写道：“只有做到宽容，人才会活得轻松、过得快乐，而我们收获的一定是温馨、友好与和谐。
”我们做教师的，每天面对的是尚未成年的学生，对学生的细小错误，我们也要做到宽容。
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师以前夸奖过的地方，我们身上的绝大部分缺点也是当年老师以前批评过的地方。
所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。
教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
二、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。
要创设富有情趣的精彩课堂，著名教育作家陶老师给我们指明了一个方向：读书。
他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。
如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。
但是一旦拥有了智慧，就能够从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。
”“读书破万卷，教学如有神”，教学与读书相得益彰，才能享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这样学生才能亲其师信其道。
我在平时的教学中，创造性地使用教材，精心设计每一个教学环节，合理创设情境，构建民主和谐的课堂氛围，点燃学生心灵的火花，启发学生思维的阀门，我陪伴着学生在欢声笑语中体验学习的快乐，提升思想境界，尽力用知识和教育智慧营造富有情趣的课堂。
做一名有情怀的语文教师心得体会
做一名有情怀的语文教师心得体会作为一名有情怀的语文教师，我一直坚信语文教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和思维能力的过程。
在教育的道路上，我秉持着激发学生兴趣、引导思考和保护学生个性的原则，努力将语文课堂打造成一个想象力的乐园，让学生在其中收获自信、快乐和智慧。
首先，我注重引导学生对语文的热爱。
语文是一门具有深厚人文底蕴的学科，其中蕴含着精神的力量和智慧的秘密。
然而，学生对于传统的文言文常常感到枯燥乏味，对于现代文学作品也缺乏兴趣。
因此，我选择了一些优秀的文学作品，通过讲授和解读，让学生真正体会到语文的魅力。
不仅如此，我还鼓励学生积极阅读，利用课余时间阅读文学经典，培养审美情趣和思辨能力。
其次，我注重培养学生的思维能力。
语文不仅仅是背诵诗歌和默写古文的工具，更是一种思维的工具。
在我的课堂上，我鼓励学生独立思考、表达观点，提高他们的逻辑思维和辨析能力。
我经常组织辩论活动，让学生站在不同的角度思考问题，培养他们的思辨能力和创造力。
同时，我注重培养学生的阅读能力，通过学习阅读方法和技巧，让他们能够独立理解和分析文本。
另外，我尊重和保护学生的个性。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、思维方式和学习方式。
作为一名有情怀的语文教师，我尽力保持课堂的多样性和包容性，不刻意追求统一化的标准答案和评价体系。
我注重发现和培养学生的优点和特长，并鼓励他们在写作、演讲、朗诵等方面展示自己的才艺。
同时，我也关注学生的个性和情感发展，耐心倾听他们的烦恼和困惑，给予他们关怀和支持。
我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。
最后，我要说的是，作为一名有情怀的语文教师，我始终坚持责任和使命感。
我相信教育的价值在于培养有品格、有情怀的公民，他们能够关心社会、尊重他人，并通过自己的努力改变世界。
因此，我不仅仅教授语文知识，更注重培养学生的价值观和社会责任感。
在课堂上，我经常引导学生思考社会问题和人生意义，通过文学作品和历史事件，让他们思考自己的责任和使命。
做有情趣的教师心得
做有情趣的教师——心得体会孙蕊2013.10做有情趣的教师——心得体会古往今来，许多成就伟业者，往往都是情趣丰富而又高雅的人。
三国时期的曹操，不仅是政治家、军事家，而且也是一位颇有建树的伟大诗人。
被誉为现代物理学之父的爱因斯坦，是著名的哲学家，同时又是小提琴演奏的高手。
控制论的创始人维纳是著名的数学家，又是发表过长篇小说和数十部短篇小说的业余作家。
这些伟人正是受了高雅情趣的启迪，从现实生活中汲取美的营养，增强为理想而献身的激情，激发了创造的灵感，从而成就了一番伟业。
由此看来，作为幸福人生的构件，除了物质性的要素外，还应该包含精神要素，并且随着物质生产和精神文明的提高，精神要素越来越占据着重要的地位。
教师生活是平凡的，琐碎的，宁静的。
但是，充满情趣的教师会在平凡而琐碎的生活中发现快乐、体验快乐、享受快乐，成为拥有幸福感的教师。
充满情趣的教师会在单纯的教学过程中磨砺自己，并成长为一位有阅历、有色彩的教师，进而用这份灵气去影响和熏陶学生，用自己的品格、知识和智慧培养出有品格、有知识、有智慧的学生。
我们经常发现，在同一个单位工作的教师，有的人朝气蓬勃，充满了青春活力，生活得有滋有味；而有的人则整天无精打采，怨天尤人，干啥都提不起精神，感到生活枯燥乏味。
究其原因，除了与个人的生活境遇和思想境界有关外，还与个人的生活情趣密切相关。
多一些情趣和爱好，不仅能提高教师的生活品质，还有利于促进教师的身心健康，帮助教师缓解职业倦怠，让教师的生活变得多彩，让教师的生命绽放光彩。
与此同时，学生也才能欣赏到教师内心世界那片广阔的美丽风景，在健康、高雅、和谐的校园生活中感受到教师生活的幸福与快乐，感受到知识财富的价值与力量。
肩负教书育人使命的教师应该自己学会调整心态，有意识地培养健康而高雅的兴趣爱好，如琴棋书画，吹啦弹唱，弄拳舞剑，游泳骑行、打球种花、钓鱼写作等等。
要知道，教师对学生的影响不只是知识的熏陶，而是全方位的人格培养与陶冶。
教出情趣 师生和谐
教出情趣师生和谐情和趣往往是相互伴随而产生。
教师对学生人格的尊重、信心的激励、亲切的笑语、中肯的评价乃至举手投足间的关切，无一不是激发学生学习“内驱力”的有效调控手段。
当前课堂教学改革的关键是要彻底摆脱应试教育的枷锁，实现教师教育观念的转变，融洽师生之间的互动关系，让素质教育走进课堂，使之更具生机与活力，真正实现课堂教学的情趣化，使师生关系和谐发展。
一、创设情境，激发求知欲学生的求知欲是对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，这是学习活动的内驱力。
求知欲通常带有浓厚的情感色彩。
培养学生的数学学习兴趣，激发学生的求知欲应从他们心理发展特点出发。
因此，教师在教学中的主导作用就是真心实意地为每一个学生营造一种师生心灵相触、民主交往的良好数学课堂气氛，这就要求教师在创设教学情境上多下功夫，以便让学生愉快地学习数学，只有这样才能真正提高课堂教学效率。
例如：在教学“比例的意义和性质”时，我让学生带上课本、纸和笔到太阳底下，以实验课的形式进行教学，为使实验进行得顺利些，我让一个高个子和一个矮个子为一组，要求学生先看课本，然后让学生讨论实验需要的数据及测量身高和影长的步骤，我只是在测量的方法上进行适当的指导。
实验结束后学生讨论测量过程中的得失，随后让学生自己整理实验数据得出比例的意义和基本性质。
整节课既调动了学生的参与面，又充分发挥了学生的创造性，学生的学习积极性非常浓厚。
这种既宽松又和谐的环境，不仅让学生掌握了“比例的意义和基本性质”中的基本概念，同时还分散了教学难点，使学生一下子进入了学习的境地。
这样教学既符合学生的认识规律，又给学生营造了愉快的学习氛围和创设了对知识渴望的学习情境，使学习活动在兴趣盎然中进行。
因此，改变教育观念，创设恰当的教学情境是激发求知欲的重要手段，是课堂教学成功、充满情趣不可缺少的因素。
二、师生合作，经验分享根据《数学课程标准》的理念，教学内容选择及安排应密切联系学生的生活实际，遵循儿童的认知规律，重视从学生生活经验和已有知识中学习数学和理解数学知识。
做有情趣的教师读后感
做有情趣的教师读后感
作为一位教师，我深深地被这本书所吸引。
它让我重新审视了自己作为教师的角色，以及如何更好地与学生互动，提高他们的学习兴趣和热情。
书中提到的“情趣”一词，让我深感其重要性。
情趣不仅仅是指个人对事物的喜好和兴趣，更是指对生活的热爱和积极的态度。
作为教师，我们需要用自己的情趣去感染和引导学生，让他们感受到学习的乐趣和生活的美好。
作者在书中提到了一些我在教学中可以尝试的方法，比如通过游戏、音乐、绘画等方式来提高学生的学习兴趣，以及如何用积极的态度去面对学生，激发他们的学习热情。
这些方法不仅让我感到新颖有趣，更让我意识到作为教师，我们需要不断地探索和创新，寻找最适合自己和学生的教学方法。
此外，书中还强调了教师需要注重自身的成长和提高。
教师需要不断地学习新知识、更新自己的观念和提高自己的教学能力，以更好地适应时代的变化和学生的需求。
这一点让我深有感触，作为教师，我们需要不断地学习和成长，才能更好地为学生服务。
总的来说，《做有情趣的教师》这本书让我重新审视了自己作为教师的角色和责任。
通过书中的方法和观点，我认识到了情趣在教学中的重要性，以及如何更好地引导学生、提高他们的学习兴趣和热情。
我相信在今后的教学中，我会更加注重情趣的培养和提高自己的教学能力，以更好地为学生服务。
做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情
做为语文教师要有“四情”热情、激情、真情、倾情人们常说，语文课堂要有“四度”：广度、温度、高度、深度。
笔者认为课堂若想达到这“四度”，那语文教师必须有“四情”：热情、激情、真情、倾情。
一、生活·热情·广度一位对生活充满热情的语文教师，他的课堂才有一定的广度。
教师只有对生活充满一腔热情，才有可能爱身边的人和事，才有可能积极地参与各项有益的活动，才有可能“读万卷书，行万里路”……他在课堂上才有可能旁征博引、口若悬河、循循善诱、鞭辟入里……他的课堂才有可能充满情趣和灵动，充满和谐和爱心，充满幽默和风趣。
弗德烈·威廉森说：“如果两个人各方面条件都相近，那么，更热情的那一位一定能更快达到成功。
”倡导“青春语文”的王君老师，就是一位热情澎湃的人。
她爱时尚，把自己打扮得漂漂亮亮；她爱运动，每天坚持长跑，增强体质；她爱读书，与名人大师进行心灵的交流；她爱出游，陶冶自己的情操、愉悦自己的身心；她爱自己的亲人，有一颗感恩的情怀……她的课堂丰富多彩、有生活的广度。
由此成了语文届令人仰慕的专家学者！二、学生·真情·温度一位对学生充满真情的语文教师，他的课堂才有一定的温度。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”作为一名教师，尤其是语文教师，在课堂上要用真情感染学生，让真情充满课堂。
它可以是授课时的一次微笑，可以是一个鼓励的眼神，也可以是师生间的一种默契，还可以是同学间的一种会意，可以是……最终能达到师生互动、生生互动、天人合一的理想境界。
只有这样，教师才能用自己的人格魅力感染学生，实现情感教育，起到“潜移默化”的教育效果。
综观名师们讲课，哪一个不是“动之以情、晓之以理”呢？无论教学哪一篇课文，都是潜心解读文本，联系自己的生活经历，教学时真情流露。
学生听之真切、悟之深刻，让课堂教学拥有了一定的温度。
三、课堂·激情·高度一位在课堂上充满激情的语文教师，他的课堂才有一定的高度。
如何成为一个有趣的老师
如何成为一个有趣的老师？备课，写教案，不知从什么时候开始，竟然变成了乏味的事情，作为第二轮教地理课，闭上眼睛都知道自己要教什么，可是自己竟然变成了一个不会上课的老师。
面对地理教学，我陷入了深深的困惑。
困惑之一：如何处理好地理有趣教学和地理有用教学之间的矛盾我想要培养学生地理综合能力，即培养地理思维、掌握地理方法和地理情趣等，要想做到这些离不开地理空间思维能力的架构，我发现自己对于处理自然要素之间的关系，分析思考能力，有一种异常的兴奋，所以自己逻辑思维推理能力和分析能力很强，这是一种理性的思维，面对错综复杂的关系，跳出自己的思维站在一个至高点上俯瞰，我很享受自己的敏锐的视觉和独特的分析。
也希望自己的学生在每堂课中，懂得知识是怎么来的，而不是简单的复制课本上的文字。
面对初中孩子，已经养成了习惯嚼别人吃过的馍馍的这种惰性，我有些爱莫能助。
从自己做的一个关于《说出你心中理想地理课堂》的调查问卷的结果看来，我跟学生之间的距离还是很大的。
孩子们希望的课堂是活跃的、轻松的，老师是有趣的、好玩的。
例如在日本教学中，孩子们对玩“地震游戏”比较喜欢，聊日本印象比较感兴趣，因为这些活动符合他们应有的年纪里的天性，没有一个孩子爱上思考。
对于我来说，听老师的课时，咬着钢笔，手托着下巴，任思绪飞出九霄云外，就是开心的时候，但是，作为一名有责任的老师，要对孩子的未来负责，所以，不能去迎合孩子。
当老师其实就跟做菜是一个道理，孩子们都有挑食的习惯，喜欢甜点和饮料，但是蔬菜和肉才是营养的保证。
如何做好一盘孩子喜欢吃且有营养这是妈妈的心思。
如何上好一堂即能发展孩子思维又能让孩子感兴趣，这是地理老师需要努力的方向。
困惑之二：如何将地理课堂从”要我学“转变成”我要学“自从有了我的侄女珊儿之后，从她的身上我深切的感受到作为一个成长的人，独立的生命个体身上的许多闪光点。
两岁半的小孩身上，总是有很多的品质让我深深的震撼，可是面对自己十二三岁的孩子的时候，我感到一种深深的悲痛，这是教育的悲哀。
情趣教育的心得体会
在我国，随着社会的发展和教育的不断改革，情趣教育逐渐成为教育领域的一个重要组成部分。
情趣教育旨在培养学生的审美情趣、道德情操和人文素养，使其在追求知识的同时，也能享受到生活的乐趣。
作为一名教育工作者，我有幸参与了情趣教育的实践，以下是我对情趣教育的一些心得体会。
一、情趣教育的内涵情趣教育是一种全面发展的教育，它包括审美教育、道德教育和人文教育三个方面。
审美教育是培养学生对美的感知、欣赏和创造能力；道德教育是培养学生的道德品质和道德行为；人文教育是培养学生的人文素养和人文精神。
情趣教育旨在让学生在德、智、体、美等方面全面发展，成为具有高尚情趣的人。
二、情趣教育的实践1. 创设良好的教育环境良好的教育环境是情趣教育的基础。
在教育实践中，我注重营造一个充满艺术氛围、人文关怀和道德修养的环境。
例如，在教室里摆放一些精美的艺术品，如画作、雕塑等，让学生在日常生活中感受美的存在；在校园里开展丰富多彩的文艺活动，如音乐会、戏剧表演等，让学生在参与中体验艺术的魅力。
2. 重视课堂教学课堂教学是情趣教育的主阵地。
在教学中，我注重将情趣教育融入各个学科，引导学生发现生活中的美，激发他们的学习兴趣。
例如，在语文课上，我引导学生欣赏优美的诗句，感受文字的魅力；在数学课上，我引导学生欣赏数学的简洁美，培养他们的逻辑思维能力。
3. 开展课外活动课外活动是情趣教育的重要补充。
我积极组织学生参加各类课外活动，如社团活动、志愿者活动等，让学生在活动中锻炼自己的审美情趣和道德品质。
例如，在社团活动中，学生可以发挥自己的特长，创作出富有创意的作品；在志愿者活动中，学生可以学会关爱他人，培养自己的社会责任感。
4. 家校合作家校合作是情趣教育的重要环节。
我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、家访等形式，了解学生的家庭背景和成长环境，引导家长关注孩子的情趣教育，形成教育合力。
三、情趣教育的成效1. 提高学生的审美能力通过情趣教育，学生的审美能力得到了显著提高。
做四有好老师,当青年引路人
做四有好老师，当青年引路人【摘要】做四有好老师，当青年引路人。
四有好老师即德、智、体、美全面发展的老师。
他们具有高尚的师德，丰富的知识和技能，健康的体魄，以及良好的审美情趣。
他们关心学生，关爱学生，是学生学习和成长的引导者。
青年引路人是指具有正能量和积极向上的精神，能够为青年人树立榜样和激励他们发展的人。
他们在青年人生命中扮演着重要的角色，影响着他们的成长和未来。
要做四有好老师，首先要注重提升自身素质和能力，不断学习和进步；要当好青年引路人，需要用行动和言谈影响和引导青年人，让他们受益终生。
培养四有好老师是提升教育质量的关键，而青年引路人的作用也是不可忽视的。
让我们共同努力，为建设更美好的社会贡献力量。
【关键词】关键词：四有好老师、青年引路人、定义、特点、角色、重要性、培养、提升教育质量、作用、不可忽视1. 引言1.1 做四有好老师，当青年引路人在当今社会，教育的重要性被越来越多的人所认识到，而好老师在教育中的作用也愈发凸显。
而对于青年教师来说，更是需要在成长的道路上不断完善自己，成为“四有好老师”，即德才兼备、传道授业解惑、身心健康、爱岗敬业。
只有具备这些特点，才能更好地引导学生走向成功的道路。
青年教师也要意识到自己作为引路人的重要性。
青年教师不仅要具备专业知识和教学技能，更重要的是要承担起引领学生、培养学生独立思考能力和社会责任感的责任。
他们是学生成长路上的指引者，是榜样和典范。
做四有好老师，当青年引路人，是一项重要的使命和责任。
只有不断提升自身的能力和修养，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位青年教师都能认真对待自己的角色和责任，努力成为优秀的四有好老师，成为学生们值得信赖和学习的楷模。
2. 正文2.1 四有好老师的定义四有好老师是指具有责任感、爱心、专业能力和榜样力的教师。
责任感是四有好老师的基本素质之一，他们始终把教育事业视为神圣使命，积极投入工作，努力为学生提供优质的教育教学服务。
做有情趣的教师读书心得(7篇)
做有情趣的教师读书心得（7篇）做有情趣的教师读书心得篇1我最近阅读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，书中共谈了一百条建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
其中给我印象最深的是第二十七建议《让每一个学生都有喜欢做的事》，深切感受到在当前课改的大环境下，教师应该在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识，提高了自己的业务水平。
就此我谈谈自己的体会。
作为老师，我们应该给以学生适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。
那么应该培养学生喜欢做哪些事呢?这里我有几点体会。
一、如何建立师生友谊苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。
有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领他们去参观旅行，跟他们一起分享欢乐就行了，我认为这些看法是错误的。
建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。
缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。
”因此，要有良好和谐的师生关系，就需要一定的知识储备和情感交流。
二、平等、民主地与学生相处记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。
可现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。
一开始有点接受不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。
民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。
教师在建立民主的氛围中，需要特别注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。
民主作为现代社会的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标志。
三、阅读我们可以看出，在书中众多的建议里，不止一次提到阅读，将阅读放在了非常重要的地位上。
教师要怎么做到高级而有趣
思考教师如何才会变得高级而有趣？路径很多，可从理论、实践、理论与实践相结合的层面进行探讨，也可以从要素、结构、功能等方面来探讨。
本文仅锁定教学并从“要素”的角度进行分析。
一、要有高级有趣的意识“有意识”也就是有所用心，存在着主观上的故意。
有了这个“故意”，教师无论是备课还是上课，都会往“高级而有趣”靠，把“高级而有趣”作为教学的自觉追求和质量标准。
当备课到了一定程度，他便会反问自己：“我能否以更精美而有趣的方式来组织教学？我的课能否让学生喜闻乐见？”于是，他便会自觉调整思路，采用学生喜欢的方式授课。
相反，一个教师如果缺乏高级而有趣的意识，即使智商再高，也可能只是千篇一律地重复着无趣的课。
当年，正当周杰伦的《青花瓷》被热捧时，四川乐山一中的80后化学老师邱伟，索性就来一个化学版的《青花瓷》，借助周杰伦的优美韵律，让学生轻松记住化学知识，深受学生欢迎。
大约在1972年前后，我的中学化学教师，就已经把“金属活动性顺序表”，谐音化为“嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤”，我有眼睛一亮的感觉，当堂就记住了。
同理，一个教师告诫学生“上有天堂，下有书房”，就特别有创意。
有位语文教师，利用一个契机，请学生用数学语言来评价少年闰土和中年闰土，结果学生回答得很妙：“少年闰土是‘绝对值号’，中年闰土是‘负号’。
因为，前者怎么顽皮都是本真的，而后者则越来越远离常态。
”有的说，前者像圆形，后者像三角形；有的说前者和我是“等号”，后者和我是“不等号”。
二、要有趣味教学的灵性陶行知说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
”这就要求教师有充足的教学灵性，坚决拒绝教条刻板。
在信息爆炸时代，每个人的注意力都十分稀缺。
据英国劳埃德TSB集团的权威调查，成年人的平均注意时间从10年前的12分钟下降为现在的5分钟！要吸引学生注意，就不能不讲究技巧。
就如同讲相声，先要“系包袱”，再要“抖包袱”，“包袱”要系得引人入胜，又要抖得酣畅淋漓。
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读《给教师的一百条新建议》有感
——做一个有情趣的教师
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
《给教师的一百条新建议》这本书使我受益非浅。
我们应该做一个有情趣的人，不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。
有些教师，一天天地老的特别快，看起来无精打采，大多因为他们没有什么业余爱好。
一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。
因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。
“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。
比如看悲剧。
悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。
”“其实更幸福的是创作艺术。
在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。
他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。
”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。
”
一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。
谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。
谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。
读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。
那么我们又是怎样服务于学生呢？我觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。
服务的好坏要学生来评价。
教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。
在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。
当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。
又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。
可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。
那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。
还有很多内容如《把困难当作机会》……读了本书，
给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。
袁聪聪 2015.10。