中职学前教育专业数学课堂教学的探讨与实践分析

中职学前教育专业数学课堂教学的探讨与实践分析
中职学前教育专业是培养负责学前教育教学、管理、咨询与研究等工作的技术与技能人才，其数学教学是其专业教学中不可或缺的一环。

本文旨在探讨中职学前教育专业数学课堂教学的实践。

中职学前教育专业学生的数学基础较差，部分学生缺乏数学学习的动力和信心，对于数学的学习比较排斥。

这就要求教师在教学中要对学生的特点和心理进行深入了解，采取因材施教的方法，注重启发学生的兴趣。

中职学前教育专业数学教学应该以学生的实际应用和解决实际问题为目的，注重实际操作和实用性，注重培养学生的实际应用能力和思维能力，以及综合素质。

中职学前教育专业数学课堂教学应具有及时性、紧密性、针对性，要与学生的学习实际相结合，以理论联系实际，以实际应用推动教学。

中职学前教育专业数学教学要注重学生的交互学习，采用多元化的教学方法，包括教师讲解、学生讨论、小组合作等多种形式，使学生的认知达到更高的层次。

1. 探索问题导向教学
在数学课堂教学中，要注重培养学生发现问题、解决问题的能力，采取问题导向教学方法，贯穿于数学教学中。

通过问题导向教学，学生将更容易地理解概念和思想，并能将其应用于实际中。

例如，在数学教学中，教师可以通过设置具体、实际的问题，引导学生进行讨论，例如，单价、折扣、利润、等等，让学生在课堂上体会到数学的实用性，从而激发学生对数学的兴趣。

2. 采用教学案例法
教学案例法是一种对学生产生极强吸引力的方法，教师可以通过讨论、分析数学实例案例，切实了解数学的实际意义，激发学生的数学学习兴趣并提高其数学学习能力。

在中职学前教育专业的数学教学中，教师可以选择具有代表性和实际意义的案例进行讨论，为学生提供案例证明和解决方案。

例如，在涉及到财务管理、统计分析等内容时，教师可以在课堂上分享企业中实际的案例，以切实的数据和事实说明数学的实用价值。

通过实际场景的案例教学，学生能够理解数学知识的实际意义。

3. 强调互动教学
在中职学前教育专业数学教学中，教师要注意互动教学的方法。

例如，可以采用小组
讨论、角色扮演等方式，鼓励学生互动交流，分享观点。

通过互动交流，学生可以更好地
理解数学知识，并获得自信心和动力来应用所学知识。

同时，互动教学也能够提升学生的综合素质，比如能力强、思维敏捷。

教师应该根据
学生的特点和兴趣设置问题，激发学生探索知识和进行创造性思考的兴趣。

4. 重视学生个性化教学
中职学前教育专业的数学教学中，教师还要注重学生个性化教学，充分尊重学生的个
人兴趣和水平，灵活运用教学资源和方法，实现多样化的教学。

例如，对于数学基础薄弱的学生，教师可以设置小组合作、针对性的诊断练习、个性
化补习课程等，帮助学生进一步巩固数学基础；对于学生基础较好的，可以开设自学课程，鼓励学生自主学习，提高学生自主学习的能力。

三、总结
在中职学前教育专业的数学课堂教学中，教学方法应该灵活、多样化，强调注重学生
的实际应用和解决实际问题的能力，同时充分尊重学生个人兴趣和水平，让学生在学习中
获得激发兴趣并提高其数学学习能力的方法和切实的路径。

通过以上探讨和实践分析，可
以更好地促进中职学生的数学学习效果，并提高其综合素质。