幼儿园大班秋天多么美教案

幼儿园大班秋天多么美教案
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的幼儿园大班秋天多么美教案7篇，让我们一起来看看!
幼儿园大班秋天多么美教案篇1
活动目标
1、初步感受秋天水果丰收的景象;
2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;
3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动准备
1、盘子一个，各种水果。

2、图片梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等幼儿人手一份
活动进程
一、观赏秋天的音乐
二、知道秋天是丰收的季节
1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(秋天)
教师：秋天是一个丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多秋天的水果，小朋友们看一看有什么水果?
2、教师小结：秋天就像是一只大盘子，老师呢，把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》
三、学习儿歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿观赏。

2、幼儿学说诗歌
3、幼儿把手中的水果图片依照诗歌内容，边说诗歌，边拿出图片放到大盘子图片上。

四、果子送给好朋友
教师：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，现在我们就把盘子送给你的好朋友吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌。

诗歌：秋天果子多
秋天像只大盘子盛满各种甜果子，
绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，
秋天是只果盘子，人人爱好吃果子。

幼儿园大班秋天多么美教案篇2
活动目标
1、掌控树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形状，画出不同的特点。

2、培养幼儿保护树木,酷爱大自然的情感。

活动准备
1、趣味练习-制作秋天的树
2、彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动进程
一、观赏范画
1、提问：这是什么地方?(秋天的树林)
为何这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)
2、教师：这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)
3、小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同色彩的衣服，衣服上有不同的花纹一样。

在这片树林里长得的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。

(请幼儿从画面上找出来)。

二、示范与摸索
1、教师：请树宝宝来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

2、教师作画、幼儿说。

(1)树干：就象我们的身体。

(2)树枝：就象我们的手。

(3)树冠：就象我们身上的衣服。

(4)树叶：就象我们衣服上的花纹。

三、提出创作要求
教师：大家都来种树，种成一片更大更美的树林，好吗?
四、幼儿作画，教师指导
1、辨论树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

2、摸索各种树的形状，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形状。

3、选配用深浅不同色彩涂树叶、树冠、树干。

五、引导评判
1、找一找有没有两棵完全相同的树?
(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。

)
2、怎样让每棵树都美丽?
(每棵树都选两、三种色彩，把其他的色彩让给别的树。

大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的色彩穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。

)
幼儿园大班秋天多么美教案篇3
活动目标：
1、引导幼儿感受秋天的变化，初步知道秋天明显的特点。

2、学习词语：秋天、凉快。

活动准备：检查幼儿的鞋子、衣服是否穿整齐。

活动进程：
1.交代参观要求：
两人牵好手，一对随着一对走。

不要去采摘路边的东西，只可以用眼睛看。

2.带领幼儿到田野里。

引导幼儿认识现在是秋天来了
小朋友，现在是什么季节?(学习词语：秋天)
小朋友，秋天到了，你知道周围的景物有些什么变化?(引导幼儿视察景物)
秋天到了，一些树叶有些什么变化?落下来的树叶是什么色彩的?
地上的草怎样了?哪些水果熟了?天气变得怎样了?秋风吹在身上有什么
感觉?秋天到了，人们穿上了什么衣服?(学习词语：凉快)
3.回教室教师小结
秋天到了，天气渐渐变得凉快了，有些树的叶子变黄了，有的树
叶一片一片飘落下来。

秋天到了，草儿开始枯了。

苹果、橘子、梨等水
果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开始要穿上毛线衣了。

幼儿园大班秋天多么美教案篇4
一、教材分析
爱美是人的天性。

自然是美的源泉之一。

没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。

这一节课的内容是为了让学生到大自然中去，用自
己的方式与自然万物进行交换，看看秋天周围有些什么变化，进而去体
验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与安稳，并乐意将
心中的感受转达给他人。

让学生环绕秋天的风景展开丰富的想像，使他
们在不经意中领略到大自然的美。

二、设计理念
在师生共同展开的学习活动中，尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

通过师生、生生之间的同等对话与交换，激发学
生学习的爱好，引导学生主动去关注生活，发觉大自然的美，用心灵感
受美，用双手去创造美。

三、活动目标
1.让学生靠近大自然，在活动中体验、感受秋天的美。

2.用自己爱好的方式去感受、发觉和探究秋天的美。

3.培养学生酷爱大自然，并初步渗透人与自然和谐相处的思想。

四、活动准备
1.自制多媒体课件。

2.学生在野外采来的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的树叶，各种野果及秋天的水果。

五、教学实录
一激趣导入
师：上节课，小朋友们和老师一起去野外寻觅秋天，你们找到了吗?
生：找到了。

师：是吗?老师也找到了许多。

我看到了又高又蓝的天空，蓝天下那黄澄澄、金灿灿的稻子，笑得弯下了腰。

桔园里，桔子像一个个的小灯笼挂满了枝头，有几个小朋友的口水都流出来了。

好了，请小朋友们把你们看到的说出来给大家听听。

生：我看到了小溪里的水。

师：溪水怎么样?
生：哗哗地流。

生：我看到田埂上有很多花。

生：那是野菊花。

师：野菊花长什么样?
生：像个小太阳，花边上有很多一片一片的。

师：这位小朋友视察得真仔细，那一片一片的是花瓣。

……
(学生争相发言，从天上说到地上，从田野说到果园，从花儿说到树叶。

)
二观赏照片，感受自己捕捉的美
师：我们去野外寻觅秋天时，同学们觉得这儿也美，那儿也美，恳求老师用数码相机拍下来，现在我把这些照片输到电脑里，我们一起来观赏吧。

(播放课件：我找到的秋天)
(孩子们兴奋地看着，不时地告知别人：“这是我找到的，这是我找到的。

”)
师：(将画面定格在一棵野果树。

)我记得有一个小朋友曾经要老师将这棵野果树拍下来，这个小朋友是谁呀?
生：老师，是我。

师：那你说说，为何要给这棵树拍一张照片呢?
生：我觉得这野果子好看。

生：这果子又圆又红。

生：像一粒粒小珍珠。

生：老师，这果子能吃吗?
生：能。

是酸的，没有苹果好吃。

生：妈妈说过，野果不能随便吃，要中毒的。

师：同学们说得好极了。

是的，野果子虽然好看，但有些有毒，我们不能随便吃。

师：(连续播放课件，将画面定格在一片油茶林。

)小朋友们，这里大家一定很熟悉吧，这是哪儿呀?
生：这是茶籽树，树上结了好多好多的苞苞。

生：苞苞又大又圆。

里面有籽籽。

师：对，苞苞就是油茶的果子。

秋天到了，油茶的果子成熟了，大人会怎么样呢?
生：要把茶籽摘下来。

生：老师，我摘过茶籽，好累好累。

生：我爸爸妈妈不怕累，我们家摘了好多好多的茶籽。

师：老师也摘过茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出来的油是最好吃的，是绿色的食品，很多人都爱好。

它可是我们茅竹的特产哟!
师：(连续播放课件)同学们，你们的大眼睛可真厉害，找到的秋天美极了。

我想等你们长大了一定会成为大摄影师的。

三让秋天在教室里绽放
师：当我们在野外寻觅秋天时，很多小朋友采集了野花、野果、树叶，还有些同学带来了好吃的水果。

接下来，请你们将采集的东西来装扮我们的教室。

让我们的教室如田野般美丽，让秋天在我们教室里绽放。

师：请小组同学商量一下，怎么样来装扮我们的教室?
(各小组同学纷纭将自己采集的东西拿出来，放在桌上，商量办法。

)
师：先请小朋友说说各自的办法。

生：我们把花插在花瓶里。

生：我将花插在女同学的头上。

生：我们把花织成花环，戴在老师的头上。

生：我会用树叶做金鱼。

生：我妈妈告知我用野果子串成一圈，做成项链。

师：小朋友们可真有办法，现在就请大家动手吧。

(小朋友跃跃欲试，人人动手，老师巡回指导。

)
(15分钟后，桌上摆满了同学们的作品，教师要求学生整理好桌子，将不用的花、叶扔进垃圾箱。

)
(正在这时候，肖老师和于老师走进了教室)
于老师：今天教室里可真美呀!这是谁的杰作呀?
生齐声说：是我们。

师：于老师和肖老师来这里参观，我们请两位老师当评委，看看
哪组的作品最漂亮。

两位老师来到你们桌前时，你们要向老师作介绍。

(两位老师顺次参观，学生纷纭将自己的创意说给老师听，两位老
师不停地点头称赞，课堂气氛非常活跃。

)
(于老师和肖老师交换了意见。

)
肖老师：小朋友们，刚才，我观赏了你们的作品，听了你们的讲授，有一句话，我憋了好久，现在我可要说了……(故做奇妙)你们太棒
了!秋天的田野很美，秋天的教室更美，而创造秋天的小朋友最美。

(在掌声中，学生与两位老师说再见。

)
四课堂延伸，歌颂秋天
(播放课件，观赏诗歌《红叶》)
师：红叶美吗?
生：美!(异口同声地说)
师：诗歌里说些什么?
生：红叶像蝴蝶。

生：红叶是秋天的花。

师：是呀，红叶美，诗歌里的红叶更美。

其实，只要小朋友们开动脑筋，我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。

让我们一起来试试。

师：老师先说第一句，(指着桌上的花)秋天是美丽的野菊花，又香又艳。

生：(摸索)秋天是桔子。

师：是什么样的桔子?
生：秋天是黄黄的桔子。

师：又……
生：又酸又甜。

生：秋天是野果子。

生：可以做项链。

师：说得好极了。

(指了指树叶)，谁接着往下说?
生：秋天是树叶。

生：秋天是黄色的树叶。

生：红色的。

生：彩色的。

师：好极了，秋天是彩色的树叶，怎么样?
生：从树上落下来。

生：像蝴蝶一样飞来飞去。

师：多美呀，你们一个个都成了诗人。

现在老师把你们的诗记下来，放在你们的成长袋里。

好不好?
生：好!
五下课
师：小朋友们，上节课，我们在野外找到了美丽的秋天，这节课，我们让秋天在教室里绽放。

今天放学后，就让我们用秋天的花和叶装扮
自己的小屋。

幼儿园大班秋天多么美教案篇5
【教材分析】
《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇
课文。

本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，
易于培养学生探究性浏览的能力。

《语文课程标准》中明确指出：浏览
教学的重点是培养学生具有感受、知道、观赏文学作品的能力。

要重视
从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。

要重视朗
诵和默读，加强浏览方法的指导，要突出词句知道、文意掌控、内容探
究等方面的教学。

本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将深谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽
收笔下，为我们描画了一幅幅极具画面感的秋景图。

诗歌表现了诗人对
秋天的爱好和歌颂，表达了作者对大自然的酷爱之情。

本文语言流畅，
优美，是对学生进行朗诵训练和审美教育的好教材。

【学情分析】
本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于
良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和寻求。

但他们对诗
歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境掌控还不够到位。

(结合具体班级?)
【教学目标】
(一)知识与能力
结合预习，读准字音，能声情并茂地朗诵全诗;能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。

(二)进程与方法
1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言;
2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。

(三)情感态度与价值观
感悟作者对秋天的歌颂和爱好之情，培养视察自然、酷爱自然的感情。

【教学重难点】
教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。

教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。

【教学方法】
诵读法，合作探究法，比较浏览法
【教学准备】
(一)教学用具
多媒体课件
(二)课前准备
1课时
【教学进程】
一、引秋(3分钟)
师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，相伴着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节?(生答：秋天)是的，
今天就让我们一起来品味别样的秋天。

在许多文人墨客的笔下，秋天是
悲伤的，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

”但也有喜
秋颂秋的，刘禹锡就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

”现在
考考大家，你所知道的关于秋的诗句还有哪些?
学生回答。

师：看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生，我们一起来看两首。

教师投影：古诗中的“秋”：
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

眺望洞庭山水翠，白银盘
里一青螺。

——刘禹锡”(四年级下册);“独在异乡为异客，每逢佳节
倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——王维”(三年级上册)。

师：读完古诗中的秋，我们再来品一首现代诗，今天我们要学习
的这首《秋天》究竟是悲秋还是喜秋呢?带着好奇，让我们走进何其芳
的《秋天》。

【设计意图】课堂伊始，从所处季节导入“秋天”，学生说熟悉
的关于秋的诗句，回想古诗中的“秋”，调动学生学习的兴奋点，创设
良好的学习氛围。

由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。

二、读秋
1.知其人，熟字音。

课件展现《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。

2.教师范读，揣摩朗诵技能。

师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。

(配乐范读)
教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢?
两到三个学生回答。

(声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出
感情等。

)
教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要
有感情，速度要放慢，总之，要全身心肠投入。

下面就请一位同学来读
一读，注意读准字音，以及我们说的小技能。

3.学生朗诵，交换点拨。

请一个学生朗诵(或自告奋勇)。

师：他读得怎么样?请大家给他评判一下。

其他学生发表意见
4.全班齐读。

师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。

但是，在
感情的投入方面做得还不够。

我们说，读文章时一定要投入，要有豪情，要对内容有深入的知道。

也许是我们的知道还不够深入，那么再让我们
走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。

【设计意图】七年级学生学习习惯正在养成，对字词和朗诵等基
本功的要求要到位。

一开始的范读让学生认准字音，再配合学生的朗诵
和评判初步掌控朗诵技能，同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。

三、品秋
(一)农家丰收图
1.概括画面。

师：第一节向我们展现了一幅怎样的画面，你能否用简洁的语言
描写一下?明确：农家丰收图：深谷伐木，篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。

2.删词换词，朗诵品味。

删去或替换诗中的一些词或短语，比较着进行朗诵并摸索：你觉
得哪一个版本更好?为何?(修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木声
飘出深谷。

放下割过稻子的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。

秋天在农
家里。

)
师：有人对第一节做了一些改动：去掉或者替换了一些词和短语。

请同学们朗诵一下。

学生朗诵修改后的第一节诗歌。

师：请再读一下原诗。

学生齐读诗歌的第一节。

师：品读一下，你觉得哪个版本更好?
学生回答。

(引导：原诗更有诗意。

)
师：那同学们再看一看，诗意表现在哪里呢?小组内部交换讨论，
发表自己的看法，然后再补充完善，等会儿请同学来说说为何去掉或替
换这些词会有损诗意。

3.小组探究，共话诗意。

小组讨论后代表发言，小组间交换补充，教师归纳小结。

【参考】可从以下几方面赏析：整体上，从诗歌的意境赏析诗歌，如果去掉或替换这些词语，就感觉不到浓浓的诗味，诗歌的意思表达不
够完善;局部或细节方面，从诗歌的语言方面赏析，去掉了“满”和“披”就体现不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现
不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉，“飘”字使听觉的声
音视觉化，贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入人们耳中的进程，使人
们不仅可以听到伐木声，而且好像能看到声音飞向远方，像白云般轻巧
飘逸?;从诗歌的写作技能方面，“餍饫”“满披”等词语运用了拟人的
修辞?;从作者的情感方面，表现出了作者对秋天的歌颂和酷爱之情。

4.在知道的基础上再齐声朗诵第一节，要求读得比之前更上一层楼。

(二)雾霜归渔图
师：学了刚才的赏析技法，让我们小试牛刀，来看诗歌的第二节，大家分小组探究。

先抓住某一点去观赏，然后在小组里交换完善。

小组代表发言，先概括画面(霜打渔图：江面撒网，轻摇归桨——
秋游渔船)，再鉴戒第一节的赏析方法从细节方面品味。

(若学生分析到冷雾和白霜，则点明它们是诗歌里的意象，是能够
浸染着作者某种感情的东西。

再扼要说说能体现特定情感的典型意象，
比如表现思乡的“月亮”、表现离别不舍的“柳丝”。

)
师：诗中的雾和霜，都是能体现秋天特点的意象。

还有“游戏”，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。

以及??(视学生回答情形进行小结)。

下面我们再看第三节。

(三)牧女思恋图
模式基本同上。

小组合作探究，交换补充：可以从诗歌语言、意境、写作技能、
作者情感等方面加以赏析，进一步体会诗歌之美。

教师小结：梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更广阔的草野，更
清冽的溪水，还有夏天那不绝于耳的婉转的笛声。

忽然停止了，牧羊女
好像有些伤感，有些失落，而这些都是淡淡的。

最后一幅画面将我们从
外在的景物引入了人物的内心情感，让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪
和想念，而她究竟在想什么呢?我们没法明确，但也是这种不肯定带给
了我们模糊的诗意美感。

我们可以将这幅画面命名为“牧女思恋图”。

(四)共话诗人眼里的秋天
师：非常感谢同学们对这首诗的杰出赏析，把我们带到了一个如
画的诗意境域。

作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农
民丰收的欢乐，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。

可以说，在
诗人何其芳的眼睛里，秋天，应当是这样的，你想用哪些词语或短句概
括一下呢?
学生各抒己见。

(活泼的，顽皮的;凉快的，寂静的;丰收的，快乐的;宁静的，悠远的;可爱的，迷人的;耐人寻味的，闲适的;优美的，清
净的，清甜的;如诗如画的，多姿多彩的，五彩缤纷的??)
【设计意图】通过对诗歌的细致赏析，使学生进一步体会诗歌优
美的语言和悠远的意境。

将赏析第一幅画面的进程、角度作为参考，之
后以小组合作探究的学习方式为主，调动学生探究的热情。

通过发言锤
炼概括能力和语言表达能力，基本掌控诗歌鉴赏技能。

四、悟秋
齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》，与课文相比较，感悟两首诗
共同表现出的对秋天的酷爱和歌颂之情。

师：回想今天学习的这首诗，你的脑海中有没有显现秋天的画面呢?你有没有什么收获或者感受，和大家分享一下，可以是关于诗歌的，可以是关于秋天的，可以是??学生说说感受或收获。

【设计意图】通过两首诗歌的对照，感受诗人对秋天的爱好和歌
颂之情，进一步体会关注自然、酷爱自然的情感。

谈收获和感受则是让
同学们抒发自己的体会和感悟，融入情感并锤炼口语表达能力。

五、课堂小结
师：其实每个季节都有它的魅力，而生活中的美也是无处不在的，只要你有一颗酷爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在
你的心中定会涌起更多的诗情，生活，也会因此而美好。

期望我们都能
诗意地栖居于大地之上。

【作业布置】
1、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。

2、(任选一题)
A.选取原诗你爱好的一节，把它改写成小文章，150字左右;
B.你曾密切接触过秋吗?用最具感情的语言描画你眼中的秋。

【板书设计】
秋天
农家丰收图
雾霜打渔图
牧女思恋图秋在农家
秋游渔船
秋驻眼里
幼儿园大班秋天多么美教案篇6
教学目标
1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、色彩、味道等特点，激发学生酷爱秋天，酷爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的视察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备
多媒体课件
教学进程
一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻巧的走来。

秋天是美丽的，秋天是高雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。

(配乐)
1、赏秋景
请观赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、观赏秋姑娘
相伴着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了!
捡起一片飘落的黄叶，我发觉——秋天到了!
望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!
摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!
今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻觅秋天的足迹
1、找秋天
老师就请你们坐上这列快乐而奇妙的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户观赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)
2、秋天的天气。

①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)，你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。

(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?
生自由交换。

(师提示：秋天的风凉，清晨有雾，气温降落，早晚冷，中午热，天气干燥等特点)
老师提示：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，谨慎感冒!
通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情形，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。