装饰画《肚兜》说课稿

装饰画《肚兜》说课稿
一、设计意图
这节课选自中班上期园本课程12月主题为“仁和尚美”中的一节美术活动。

12月是岁末，新年快到了，在节日里，中国人的传统风俗之一就是穿着颜色鲜艳、有传统特色的服饰庆贺新年的降临，但是孩子对传统服饰的理解甚少。

新《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。

肚兜作为我国传统服饰的代表之一，具有它独特的美，无论它的色彩、图案、花纹都具有丰富的含义，象征了人们对生活的美妙向往，因此，为了培养孩子表达爱，运用多种美术手法，表达自己对亲人、朋友美妙的祝愿，我设计了这堂课，装饰画《肚兜》。

我们班的孩子如今正处于中班上期，在平时的绘画中能根据自己的爱好运用多种色彩进展绘画，比拟大胆、有创意，在近几个月的学习中，孩子们掌握了添画、剪纸、装饰的一些根本技巧，而且在小班的美术活动中他们也掌握了一些线条的运用，如螺旋线、折线、波浪线等等，运用这些线条进展装饰，绘画简单的图案，但对于根据自己的意愿进展美术活动还有一定的难度，多数幼儿可以说出意愿，但不
能绘画出来，或是最后呈现的画面与意愿不符等等，在选择美术手法上幼儿有可能会迟疑，不能大胆在作品上表达自己的意愿，或意愿与画面不符，运用的美术手法单一，构图比例掌握不好，这都是有可能出现的状况，因此，根据孩子现阶段开展状况，下面我就来说说我这节课的活动目的。

二、目的
1、进一步感受肚兜的造型及色彩，尝试大胆运用各种色彩、线条和花纹等进展装饰，
2、理解传统装饰图案的使用，尝试用美术的手法表达自己的祝福和意愿；
3、培养幼儿关爱身边的亲人、朋友，大胆向别人表达爱。

重点：因为这节课主要是通过肚兜让孩子感受中国传统美术工艺中一些典型的装饰手法，考虑到孩子们已有的才能根底，因此，我将活动的重点放在了“感受肚兜的装饰特点，尝试大胆运用各种色彩、线条和花纹等进展装饰，”孩子们可以充分发挥自己的已有经历，在活动中大胆尝试，可以用一种方法装饰，也可以组合装饰，或是配合主题图案进展装饰；难点：本课中穿插始终的另一条线索就是传统图案的装饰，而中班孩子的美术才能还不能到达完全独立自如地选择、绘画传统图案。

而既要运用传统图案进展装饰，又要符合孩子的才能开展，于是我采用了运用多种层次的美术手法，结合孩子的开展
程度自主选择，着重解决活动的难点“理解传统装饰图案的使用，尝试用美术的手法表达自己的祝福和意愿；”
三、教具准备
在这节课中我准备了以下教具：
1、知识经历准备：
理解肚兜的特点、作用以及图案的象征意义；肚兜对于幼儿来说，在日常生活中接触得较少，一般是年龄较小的幼儿会穿戴，孩子在接触新颖事物时一定要对事物有根本的理解。

因此，在课前要让孩子理解肚兜的外形特征，人们穿着它有什么好处，它的由来以及肚兜上一些常见传统图案的意义等等，让孩子储存一定的知识经历，这样在后来运用传统图案进展的装饰，孩子就较为容易，也较为理解。

2、教具准备：各式肚兜〔成人、儿童〕图片，动画片《哪吒传奇》，课前发动孩子搜集各种传统图案〔祥云、福字、动物、菊花等〕，剪刀、水彩笔、油画棒、画纸假设干，各种底色的肚兜底图，新年音乐；不同的肚兜有它不同的色彩、图案、花纹，也有不同的象征意义，为孩子提供多种肚兜图片，意在让孩子多看看，多理解，多感受，拓宽孩子的视野，为后来的操作奠定根底；在课前让孩子搜集各种传统图案，不但可以让孩子进一步的理解传统图案的多样，还能解决孩子在装饰时运用传统图案的问题；手工工具的准备是为了让
孩子运用更多形式的美术活动，如剪纸、添画等，准备各种有底色的肚兜，因为传统的肚兜都是有底色的，而且大多都是红色、绿色、蓝色等鲜艳的颜色，为了让孩子可以根据自己的爱好选择肚兜颜色进展装饰，同时也节约了孩子涂底色的时间。

在孩子操作时和互赠肚兜时，播放新年的音乐，给孩子创设了新年的气氛，感受到新年的快乐，感受到朋友之间的关爱，感受自己作画的成功感、自豪感。

四、活动流程
1、导入局部选择熟悉、亲切的动画片角色，哪咤进展导入活动，因为哪咤的形象在幼儿的心目中根深蒂固，是一个充满正义、英勇的人物形象，幼儿对它充满了敬仰与仰慕之情，而且哪吒的代表服饰就是肚兜，因此选择哪咤导入，幼儿即熟悉又有兴趣，很自然的带着幼儿进入课堂。

在导入环节中，老师只是对孩子进展简单的引导，让幼儿观察进展表述，幼儿观察后会得出一定的结果，将自己的所看、所想表达出来，进步幼儿的语言表达才能。

2、幼儿欣赏各式肚兜，进一步感受肚兜的色彩、图案美，并大胆表达自己的意愿；在欣赏了哪吒的肚兜后，比照哪吒的肚兜，让幼儿领略更多不同款式、花纹、图案的肚兜，为后来的装饰画操作提供素材，为幼儿拓宽视野，为后来的操作活动准备一定的经历根底，选择具有代表性的各式肚兜，有重
点的引导幼儿分别从色彩、主要图案、边角和花纹，不同角度去观察和欣赏，并将自己所看、所想用语言表达出来，为下一环节的集体装饰积累一定的经历。

其中在欣赏各式肚兜图片时，老师引导幼儿有重点的观察经典传统图案的运用以及寓意，如带有“福”字图案的肚兜，是希望人们在来年福气多多，好运连连；民间将龙视作桔祥、神圣、吉庆之物，带有龙的图案象征了高贵、英勇之气；漂亮的牡丹花；“鱼”是希望在新的一年里生活富足，衣食无忧；元宝图案是希望在来年大丰收、生活富裕；带有猴子的`图案是希望孩子像猴子一样聪明、得意；
3、老师示范讲解，激发幼儿创作的欲望，鼓励幼儿大胆的根据自己美妙的愿望装饰肚兜；当幼儿在欣赏、观察之后，幼儿这时有点跃跃欲试了，为了让幼儿能更好的掌握装饰的技能、技巧，引导幼儿学惯用多种手法来进展装饰，在这一环节我的教学安排如下：
A、老师以设计者的身份，以送给女儿一件漂亮的肚兜，以妈妈对女儿的爱、对女儿的祝福为由，进展示范教授，不但可以引导他们关爱身边的人，也能激发孩子参与、帮助设计，以幼儿的意愿为主，大家集思广益，进一步浸透传统图案的运用，幼儿可以选择一种或多种主题传统图案拼贴，也可以自己绘制图案再粘贴，意在让幼儿学习多种制作方法，而且在幼儿
选择好之后，让幼儿代表上前操作，贴在什么位置，如何贴，都是幼儿自己的意愿，在操作中学习，在观察中学习；
B、主题装饰完好后，老师鼓励幼儿为肚兜的周边进展装饰，引导幼儿运用学过的线条、花纹、图案进展周边或上下、左右的装饰，在装饰时，可以让幼儿参考肚兜图片装饰；以上两点是本课教学重点的打破；
C、肚兜在大家的共同努力下设计完成啦！老师对女儿送出新年的祝福，带动幼儿对朋友的新年祝福，幼儿根据自己的意愿及作品的图案大胆对朋友送出祝福的话语，打破本课中的难点；
3、在幼儿目睹漂亮肚兜的制作过程及感受制作完成后成功的喜悦后，幼儿这时也很想动手为好朋友设计一件肚兜，表达新年里的祝福，于是我为孩子们准备了欢快的新年音乐，为幼儿创设新年的气氛，让幼儿以饱满的激情投入到作品制作中。

在孩子操作时，为了满足孩子层次差异，让每一位孩子都能根据自己的才能与意愿选择活动材料，在这一环节，我会为孩子们提供如下的操作材料：
提供孩子课前搜集的不同材质的传统图案，有布艺的、刺绣的、印染的、纸质的等等；按照图案的不同，提供有龙凤、元宝、牡丹、菊花、鲤鱼、老虎、猴子等传统图案；孩子可以
进展剪裁后粘贴或直接粘贴，也可以以单个图案为主题，或者多个图案组合表现一个主题；除了为孩子们提供各种颜色的肚兜底图外，还为孩子们准备了白纸、水彩笔、油画棒等，孩子们可以在白纸上自由创作图案，涂色后进展剪下来，再进展粘贴，多种的制作方式都是可以的，最后主题完成后，运用彩笔在认为比拟空的地方添画图案或是线条、花纹，让装饰后的肚兜画面更加的饱满、美观。

老师在巡回指导的过程中，与幼儿交流，进展指导，引导个别才能较差的幼儿大胆作画。

4、完毕局部
当幼儿完成作品后，带着一份满足感载歌载舞，互相欣赏，互相赠送，互相展示，让成功的喜悦在舞蹈中升华，让幼儿的自信心大大增强。

5、延伸活动
鼓励幼儿和爸爸妈妈一起搜集更多不同材质的传统图案以及传统服饰〔旗袍、中山服、虎头鞋、等〕图片投入区角活动中，理解、认识更多的中国传统特色，弘扬民族文化。