农村7-9年级生活作文教学理论与实践的开题报告

农村7-9年级生活作文教学理论与实践的开题报告
一、研究背景和意义
农村学生是我国教育中的一个特殊群体，与城市学生相比，他们在
物质、知识、生活环境等方面存在很大的差距。

然而，随着经济社会的
发展，农村地区的教育也逐步得到了改善，农村学生的学习条件也在不
断提高。

然而，目前在农村学生中，阅读和写作能力相对较为薄弱，这
对他们的学习和未来的发展都将产生一定的影响。

因此，对于如何提高
农村学生的写作能力，是一个急需研究的问题。

本研究针对农村7-9年级学生的生活作文写作能力问题展开，旨在
通过对教学理论和实践的研究，探究如何针对农村学生的特点，结合实
际情况开展生活作文教学，提高农村学生的写作能力，促进他们全面发展。

二、研究问题和目的
2.1 研究问题
1）农村7-9年级学生写作能力的现状是怎样的？
2）生活作文教学对于提高农村学生写作能力的作用是什么？
3）如何开展生活作文教学，提高农村学生写作能力？
2.2 研究目的
1）了解农村7-9年级学生写作能力现状，找出存在的问题和瓶颈；
2）阐述生活作文教学对于提高农村学生写作能力的重要性和必要性；
3）通过实践探究如何开展生活作文教学，为提高农村学生写作能力提供参考。

三、研究方法
本研究采用文献研究法、实地调研法、实验教学法等多种研究方法，旨在全面了解农村学生写作能力现状和影响因素，分析教育家和教育专
家对生活作文教学的研究成果，深入实地调研生活作文教学实践案例，
获得丰富的研究材料，指导并开展实践教学。

四、论文结构安排
1. 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 研究问题和目的
1.3 研究方法
2. 农村学生写作能力现状的分析
2.1 农村学生写作能力的特点和现状
2.2 影响农村学生写作能力的因素
3. 生活作文教学的理论探讨
3.1 生活作文教学的定义与特点
3.2 生活作文教学的理论基础
4. 生活作文教学实践案例研究
4.1 生活作文教学实践案例的选择和背景
4.2 实践案例的开展情况和反映
4.3 实践案例的反思和总结
5. 总结与展望
5.1 研究成果总结
5.2 研究成果的启示和应用
5.3 研究的局限性和展望
参考文献
攻读此课题需要的时间约为三个月，需要具备的知识和能力包括：教育学、写作教学、实验教学法等方面的基础知识，以及调研分析、实验设计、数据分析和论证能力等。