六二上语文质量分析

高新区（新市区）小学2013-2014学年第一学期小学语文学科六年级二班
质量抽测分析报告
一、抽测基本情况（总体评述）
这学期我带六年级2班一个班的语文，全班共有57人，最高分95分，最低分65分，整体平均分86.6分，优秀率57.8%。

整体来看，本班学生能认真答卷，90%的同学卷面书写整齐干净，10%的同学卷面还存在问题，使用改正工具的方法不得当。

学生习作能力有所提高，能运用平时积累的好词好句，但普遍存在作文字数不够的现象。

课本知识掌握全面，但不够细致，例如文章的作者记忆不清等细节性错误。

二、数据统计
表一：
考试人数100—90 89-80 79-70 69-60 59—0 人数57 16 29 9 3
百分率28% 51% 16% 5%
表二：
人数：57人满分
分值扣1分以
内人数
扣1—2
分人数
扣2—3
分人数
扣3—4
分人数
扣4—5
分人数
扣5分以
上人数
听力题 4 13 8 3 0 0 0
积累与应用
第1题10 17 13 2 0 0 0 第2题7 0 23 18 0 15 第3题12 3 13 5 10 2 2 第4题 6 16 16 13 7 1 2 第5题7 0 24 0 0 0 0 第6题11 0 1 0 0 0 0 阅读感悟15 7 7 16 7 10 10 习作28 23 8 8 1 0 0
（注：1分以内包括1分，2分以内包括2分，以此类推，统计人数。

）
三、答卷情况具体分析（优点与存在问题）
现将学生各部分的答题情况简述如下：
第一部分：听力部分
本题与往年相比较，学生失分较为严重，平均失分在一分左右，主要原因：今年听力题目与往年不同，不光考了听力同时考了孩子们听完句子后的理解能力，没接触过此类题型，成了本次听力失分的硬伤。

第二部分：积累及运用
这部分共六大题，满分为50分。

从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语识记方面存在问题。

写错最多的是“荒”，多加一点；第二选择题中，第一小题，语气词“啊”的变调读音，题目中只有韵母的读法，没有显示整个字的变调读法，难度较大，学生很难把握；第四小题，找出句子中的多音字，孩子们忽略“了”字，答案选错是因为不认真读题，做题不仔细。

第三题按要求写句子，孩子掌握比较好，孩子平时训练的多，积累的多，基本没有学生出错。

判断题问题较多的是第六小题《根鸟》的作者不是沈石溪而是曹文轩，考的内容是课本中的资料袋。

第7小题借助工具书了解诗词大意，是学习诗歌的重要方法。

出错学生较多，学习迁移能力较差，记忆内容不扎实。

第五题漏题现象严重，主要学生不仔细读题，没认真审题，这组（比喻句拟人句排比句）选择漏题失分率高。

第二部分：阅读
这部分共两个阅读分析题，满分为16分。

课外阅读失分较多，第二篇阅读《花的启示》在 2 在文中的括号内加上合适的关联词。

（2分）学生掌握较差，错的较多。

3 概括的写出两种花的不同特点。

（2分）回答不全、不准，显然对短文主旨理解不透。

4文章1-4小节是按（）顺序写的，这一问题，全班只有一个学生填对，由于学生没有认真读题和理解错误，都一全文的顺序填写时间顺序，阅读的部分显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。

第三部分：习作
习作部分满分为30分。

本次习作的要求是写一篇体现身边真情的记叙文，题目宽泛，学生可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。

很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空洞，缺乏真情实感，语句不够通畅等问题。

这也是普遍存在的问题。

四、反思与建议
1、今后教学中，要注重培养学生认真答题，仔细检查的学习态度，减少漏题空题现象，检查卷面应从实际出发，教会孩子们坐得住，查得出，提高个别学生的做题速度。

2、要注意引导学生学会知识的迁移，活学活用，切忌死记硬背，生搬硬套。

那样学生的语文素养才能真正得以提高。

3、继续做好培优辅差工作，班里有十二个孩子成绩在80分一下，今后的工作中加强对此类学生的辅导，帮助他们培养学习兴趣，提高学习能力和成绩，加强家校合作，努力让每个孩子的成绩都能达到80分以上。

此次考试90分以上只有16个学生，证明本班学生语文学习水平中等的学生较多，今后工作中要加强培优工作，例如作业分层次，要求分层次，让尽可能多的孩子成绩达到90分以上。

4、加强课外阅读和积累，鼓励学生观察生活，积累写作素材，提高口语表达能力，语言理解能力和写作能力。

重视习作方法的指导，加强习作联系，继续沿用习作改一次，誊一次的批改方法。