幼儿园角色游戏：蔬果乐园
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游戏推进：
孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。在游戏中可以多增加一些蔬菜，让顾客有更多的选择，以及在游戏前，在家去买菜的时候多看买菜的叔叔阿姨怎样卖菜，用什么样的语言。以及用什么工具，来购买和算账。部分幼儿能够说出创新的语言，大方积极的表现，个别幼儿还是比较欠缺，需要多加强。
6遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，在游戏结束后懂得分类收拾玩具。
游戏过程：
第一次：10月12日下午
主题由来：
《蔬果乐园》是经过全班幼儿讨论协商出的结果。此游戏能增加幼儿的生活经验，幼儿扮演角色是结合生活经验玩的，还掌握了一些自己不知道的知识。孩子们每次玩时非常投入的一个游戏，孩子们对角色游戏的兴趣更浓厚了。并且幼儿乐于参与角色表演活动了，当教师要组织新的角色时，孩子们总是毛遂自荐自己生活中熟悉的地方。
大班角色游戏计划表
主题名称：婚庆公司、蔬果乐园、甜品屋、照相馆等
预设目标：
1.喜欢参与菜市场的角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.能买卖物品，知道买和卖的不同。
3.能整齐有序地摆放菜市场里的物品，对相应的物品进行分类。
4.菜市场里的贩主能坚守在自己的岗位上，不能随意离开自己的工作岗位。。
游戏准备：
经验准备：知道蔬果乐园的玩法。
蔬果乐园——收银台、桌布、服装、托盘、榨汁机等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗
发水、杂志、海报。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、
冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
游戏推进：
在活动中大部分的孩子都能投入到活动中，认真扮演好自己的角色，对各个主题都比较熟悉。相较于上周的活动，有了明显的进步，如在上周活动中有发现幼儿都跑到菜市场和照相馆这两个主题上，导致医院和理发店无人问津，在这一周的活动中，我有侧重的引导了幼儿对这两个主题进行整改和宣传，因此在这周中开放的几个主题都能达到预期的效果。
游戏准备：
新增材料：
店员服装、围裙、头巾、绸带、桌子3张、收银机一台、零用钱、包包、微信扫码、价目表3份、前台、店名标牌、榨汁机、拼盘、塑料刀、砧板、可榨汁用蔬菜和水果、杯子、吸管、白糖、小叉子、可挤压蜂蜜、垃圾桶。
游戏指导：
1.幼儿能否按需取材，并正确使用。
2.幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
游戏准备：
新增材料：玩具、蔬菜等各种超市开设的用具。
游戏指导：
1.幼儿是否具有扮演角色的意识。
2.幼儿是否能够根据自己意愿进行角色扮演。
3.幼儿是否能够根据主题进行场地的规划摆放。
4.幼儿是否能够共享游戏材料。
5.幼儿是否能够游戏后将材料分类收拾好。
第四次：11月2日下午
情况反馈：
在此次活动中，有人都很较好地扮演好各自的角色，各个角色之间也都能分工明确，但在交往中，还是存在一些问题：如交往中的礼貌用语不够多；在游戏结束时，不能很好地收拾玩具，分类整理好。可以在下次的活动中鼓励积极主动的幼儿来尝试，通过同伴互助来带动其他幼儿，让每位幼儿一起收拾游戏场地，共同完成玩具规整。
4.幼儿在游戏时是否具有角色意识。
5.幼儿在游戏与游戏之间是否能够进行互动。
6.幼儿按自己的意愿分组，结伴游戏。
7.幼儿是否能够游戏后一起收拾玩具。
第三次：10月26日下午
情况反馈：
这次游戏，相比上一次还是有很大的进步，在规则的制定上，就可以让孩子们自己来制定，游戏区该有几个服务人员、分别该做些什么工作、应该怎么做等，孩子们是很有想法的，即使在刚刚开始实施时，孩子的规则制定并不是那么完善，教师可以适当地给予一些引导，这样教师就只是个给予建议的参与者，主体的还是孩子自己。
小吃店——桌椅、餐具、炊具、各种食品等。
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
环境创设：设置“蔬果乐园”的情景。
游戏指导：
1.幼儿的角色和任务的意识。
2.幼儿在主题中的游戏情况。
3.在游戏时是否能够做到材料共享。
4.能否在游戏后自觉收拾材料并归类放好。
第二次：10月19日下午
情况反馈：
虽然第一次玩，但是他们对于菜市场并不陌生，在家也经常跟着爷爷奶奶爸爸妈妈去菜市场买菜，对于买菜要用到的工具和蔬菜他们都很了解，所以在游戏中他们能较好的开展。游戏开展幼儿有了前期经验是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
游戏推进：
在活动前，或者碎片化时间让幼儿多加了解各个角色语言，以及各个角色所需要做的事情。让幼儿对于角色有更深入的了解，也让幼儿自己讨论商量角色还需要哪些东西。有的孩子对角色职责不够明确，如玩蔬果乐园的小朋友本来是扮演卖菜的，一会就又跑到理发店去理发了。有几个售货员怀着好奇的心理自己把玩着柜台的东西，一个劲的翻看，完全没有理会是不是有客人来买菜了。
不足：教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。
措施：教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。
游戏准备：
新增材料：玩具、蔬菜等各种超市开设的用具。
游戏指导：
1.幼儿是否能够共同分享游戏材料。
2.幼儿在游戏中是否能能主动积极参与各种角色游戏活动，自觉收拾玩具并分类摆放。
3.幼儿是否能遇到困难或问题懂得积极思考解决及合作协商。
游戏反思：
亮点：本次的角色游戏主题--《蔬果乐园》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。
孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。在游戏中可以多增加一些蔬菜，让顾客有更多的选择，以及在游戏前，在家去买菜的时候多看买菜的叔叔阿姨怎样卖菜，用什么样的语言。以及用什么工具，来购买和算账。部分幼儿能够说出创新的语言，大方积极的表现，个别幼儿还是比较欠缺，需要多加强。
6遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，在游戏结束后懂得分类收拾玩具。
游戏过程：
第一次：10月12日下午
主题由来：
《蔬果乐园》是经过全班幼儿讨论协商出的结果。此游戏能增加幼儿的生活经验，幼儿扮演角色是结合生活经验玩的，还掌握了一些自己不知道的知识。孩子们每次玩时非常投入的一个游戏，孩子们对角色游戏的兴趣更浓厚了。并且幼儿乐于参与角色表演活动了，当教师要组织新的角色时，孩子们总是毛遂自荐自己生活中熟悉的地方。
大班角色游戏计划表
主题名称：婚庆公司、蔬果乐园、甜品屋、照相馆等
预设目标：
1.喜欢参与菜市场的角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.能买卖物品，知道买和卖的不同。
3.能整齐有序地摆放菜市场里的物品，对相应的物品进行分类。
4.菜市场里的贩主能坚守在自己的岗位上，不能随意离开自己的工作岗位。。
游戏准备：
经验准备：知道蔬果乐园的玩法。
蔬果乐园——收银台、桌布、服装、托盘、榨汁机等。
服装店——各类服装、镜子、杂志、海报，收银台等。
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗
发水、杂志、海报。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、
冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
游戏推进：
在活动中大部分的孩子都能投入到活动中，认真扮演好自己的角色，对各个主题都比较熟悉。相较于上周的活动，有了明显的进步，如在上周活动中有发现幼儿都跑到菜市场和照相馆这两个主题上，导致医院和理发店无人问津，在这一周的活动中，我有侧重的引导了幼儿对这两个主题进行整改和宣传，因此在这周中开放的几个主题都能达到预期的效果。
游戏准备：
新增材料：
店员服装、围裙、头巾、绸带、桌子3张、收银机一台、零用钱、包包、微信扫码、价目表3份、前台、店名标牌、榨汁机、拼盘、塑料刀、砧板、可榨汁用蔬菜和水果、杯子、吸管、白糖、小叉子、可挤压蜂蜜、垃圾桶。
游戏指导：
1.幼儿能否按需取材，并正确使用。
2.幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
游戏准备：
新增材料：玩具、蔬菜等各种超市开设的用具。
游戏指导：
1.幼儿是否具有扮演角色的意识。
2.幼儿是否能够根据自己意愿进行角色扮演。
3.幼儿是否能够根据主题进行场地的规划摆放。
4.幼儿是否能够共享游戏材料。
5.幼儿是否能够游戏后将材料分类收拾好。
第四次：11月2日下午
情况反馈：
在此次活动中，有人都很较好地扮演好各自的角色，各个角色之间也都能分工明确，但在交往中，还是存在一些问题：如交往中的礼貌用语不够多；在游戏结束时，不能很好地收拾玩具，分类整理好。可以在下次的活动中鼓励积极主动的幼儿来尝试，通过同伴互助来带动其他幼儿，让每位幼儿一起收拾游戏场地，共同完成玩具规整。
4.幼儿在游戏时是否具有角色意识。
5.幼儿在游戏与游戏之间是否能够进行互动。
6.幼儿按自己的意愿分组，结伴游戏。
7.幼儿是否能够游戏后一起收拾玩具。
第三次：10月26日下午
情况反馈：
这次游戏，相比上一次还是有很大的进步，在规则的制定上，就可以让孩子们自己来制定，游戏区该有几个服务人员、分别该做些什么工作、应该怎么做等，孩子们是很有想法的，即使在刚刚开始实施时，孩子的规则制定并不是那么完善，教师可以适当地给予一些引导，这样教师就只是个给予建议的参与者，主体的还是孩子自己。
小吃店——桌椅、餐具、炊具、各种食品等。
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
环境创设：设置“蔬果乐园”的情景。
游戏指导：
1.幼儿的角色和任务的意识。
2.幼儿在主题中的游戏情况。
3.在游戏时是否能够做到材料共享。
4.能否在游戏后自觉收拾材料并归类放好。
第二次：10月19日下午
情况反馈：
虽然第一次玩，但是他们对于菜市场并不陌生，在家也经常跟着爷爷奶奶爸爸妈妈去菜市场买菜，对于买菜要用到的工具和蔬菜他们都很了解，所以在游戏中他们能较好的开展。游戏开展幼儿有了前期经验是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
游戏推进：
在活动前，或者碎片化时间让幼儿多加了解各个角色语言，以及各个角色所需要做的事情。让幼儿对于角色有更深入的了解，也让幼儿自己讨论商量角色还需要哪些东西。有的孩子对角色职责不够明确，如玩蔬果乐园的小朋友本来是扮演卖菜的，一会就又跑到理发店去理发了。有几个售货员怀着好奇的心理自己把玩着柜台的东西，一个劲的翻看，完全没有理会是不是有客人来买菜了。
不足：教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。
措施：教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。
游戏准备：
新增材料：玩具、蔬菜等各种超市开设的用具。
游戏指导：
1.幼儿是否能够共同分享游戏材料。
2.幼儿在游戏中是否能能主动积极参与各种角色游戏活动，自觉收拾玩具并分类摆放。
3.幼儿是否能遇到困难或问题懂得积极思考解决及合作协商。
游戏反思：
亮点：本次的角色游戏主题--《蔬果乐园》。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。