高三级部工作总结：虽有欠缺不遗憾,齐心协力战高三

虽有欠缺不遗憾，齐心协力战高三
-------高三级部工作总结
高三一年在忙忙碌碌中匆匆离去，回首高三一年的工作，有拼搏的汗水，也有激动的泪水，有艰辛的苦涩，也有收获的甘甜。

全体高三教师齐心协力、奋力拼搏，保障了高三的正常教学秩序，高三工作顺利结束。

总结高三，有失有得，虽有欠缺但不遗憾。

现把高三工作总结如下：
一、比较好的做法
1. 提前筹划
“凡事预则立，不预则废”。

2016年暑假，我们就提前把整个学期的工作安排好，包括到哪个时间节点具体完成哪些教学内容，什么时间测试等等。

当然，在具体的教学工作中，我们根据实际情况进行调整，如及时跟踪训练等等。

2. 学生常规管理不放松
高三学生往往两极分化严重，特别是部分后进生对学习丧失信心，对班级的负面影响较大。

加强常规管理，使优秀学生对自己要求更加严格；对后进生和边缘生，根据我校实际，一方面，在教学上降低重心，让后进学生学有所获；另一方面，加强对他们的常规管理，让他们能够静心投入到学习中去。

3. 充分发挥情感教育的作用
师生和谐是抓好教学的前提。

本届高三，从高一开始，教师和学生之间就建立了亦师亦友的关系，学生喜欢老师，愿听老师的话，取得了较为理想的教学效果。

4. 抓好班主任和备课组长两个群体
班主任和备课组长是学校中的两个关键群体，因为本级部班级少，5个班主任都非常认真负责，有事情很容易沟通；备课组长素质都很过硬，都非常高效地按照级部工作配档表的安排执行。

5. 建立常态化的运行机制
平时的教学工作，只要提前筹划好，什么人什么时间干什么事，建立常态化的运行机制，并且按部就班去干，师生就会形成习惯，习惯就会成自然。

所以，第二学期，虽然我在最关键的一、二模期间几次因公外出学习，但丝毫不影响各项教学工作。

6. 执行周考、月考制度，提早进入周考模式
为了提高复习效率，检测复习效果，高三提早进入周考模式，并且考试安排在一天完成，第二天接着讲评完毕。

这在一定程度上避免了考试期间学生拖沓，养成学生高效、快节奏的习惯。

7. 提前进入综合学科训练
综合学科得分偏低，各科时间分配不合理等，综合学科的学习历来是一个老大难问题，为了尽可能提高学生综合学科的答题能力，我们从10月份就开始每月一次综合测试，使学生能及早适应综合科目的考试。

8. 教师考后反思做得比较好
每次大型考试过后，学校要召开质量分析会，要求老师写出对前一段工作的书面总结，主要包括以下内容：成绩分析、前一阶段工作的成功与不足之处、下一步改进的措施，这些工作都促使老师们不断反思，及时调整工作思路，以更好地提高教学的针对性。

9. 落实好题和错题整理
要求学生建立好题和错题本，定期有专门老师检查记录，我们的创新之处在于不仅仅检查记录，负责此项工作的杨梦竹老师还给每位学生写上批语，或批评、或鼓励；并且后续工作做得特别好，对于完成不好的同学一是谈话诫勉，二是限期补上，三是下一次一定再检查该同学。

10. 落实研究高考制度
研究高考不能仅仅停留在口头上，需要看得见、摸得着的东西来衡量。

老师们在这几个时间节点都按时完成了任务。

落实高考制度主要有以下几个重要时间节点：
（1）各科高考应试大纲。

以学科为单位，梳理高考中可能出现的主要题型，归纳解决这些题型的主要方法、注意事项和可能出现的陷阱。

2月20号之前完成。

（2）三年高考高频考点。

以学科为单位，研究三年高考考点，罗列归纳主要考点、考试年份、考试分值、权重分布等，为师生迎考复习提供依据。

2月20号之前完成。

（3）学科系列知识清单。

以学科为单位，总结梳理知识与方法清单，供教师教学和学生复习使用，作为学生记忆验收的一个蓝本。

4月20号之前完成，负责人：备课组长、级部
（4）易错易混问题梳理。

以学科为单位，全面梳理训练和考试中的易错易混问题,并下发每一个学生.分三段进行，第一段为2月20日前完成，主要针对第一轮复习问题进行梳理，对准一模考试；第二段为4月20日前完成，主要针对第二轮复习中存在的问题进行梳理，对准二模考试；第三段为5月20日前完成，主要针对一、二、三轮复习中存在的问题，对准学生自主复习（作为一个重要素材）。

11. 关注细节管理
细节决定成败。

本届高三，在细节上做得比较到位。

（1）零碎时间的利用
按照学校作息时间，在早饭后和晚饭后空闲时间比较长，学生往往浪费掉这段时间，因此，在早饭后加上听力，晚饭后开始是每日一题，后来把晚自习提前，在这些具体的时间有具体的任务，都有效地提高了时间的利用率。

（2）考试常规的训练
面对高考，任何一个细节都马虎不得。

如：在二模后，我们每次测试都是用标准答题纸进行训练，并且针对今年高考的变化，让学生自己贴条形码等等。

12. 目标管理效果比较好
在学期初，学校把高考指标分解到各个班级，各个班级根据每次测试结果，有重点、有目标地做好边缘生的推进工作，加强了工作的针对性和实效性。

二、存在的问题
1. 宿舍管理跟不上
宿舍是最能体现学生习性的场所，学校的宿舍管理确实需要加强，如手机的使用等屡禁不绝，不能很好地保障学生的睡眠等等，避免出现14+10=0现象的产生。

2. 励志教育不够
高三是一个磨练人意志的过程。

学生在这个过程中不断感到疲惫、迷茫等等，这就需要通过班会或其他活动不断给学生注入活力和动力，让学生鼓足备考的信心。

但在高三，活动相对较少，班会少且形式单一，没有较好的常规励志活动，不能有效激发学生的学习积极性。

3. 家校联合做得不到位
到了高三，家长们对孩子的学习都很焦急，我们应该指导家长如何做好孩子的工作，充分利用部分懂教育的家长作用，和学校共同做好高三备考工作。

但现在，因为种种原因，家长作用发挥不够，应该说是一项损失。

4. 边缘生推进不理想
虽然学校下大力气推进边缘生的教学，但是因为边缘生的补课影响作业和复习巩固，效果并不理想。

5. 集体会诊制度没能很好地执行
对于一部分重点学生，如优生和边缘生，任课老师之间应该集体会诊，更好地沟通协调，共同做好学生工作。

但是，级部组织得比较少，落实地不够好。

6. 需要进一步充分利用班集体的力量
同伴的影响是巨大的，同学之间的相互影响甚至超过家长和老师。

部分边缘生因为学业困难，有自暴自弃现象。

若充分调动班集体的力量，让优秀的学生不断引领这部分学生，让他们感受到同学的温暖，可能学生的成绩提高会更快。

7. 工作落实需要进一步细致到位
在教学中，有时一些工作的设想不错，但更重要的是落实，工作不落实，一切都等于零。

因为我在负责级部工作的同时，还是班主任，上数学课，精力有限；加之自己初次负责级部管理工作，有时工作放不开手脚，导致工作落实不到位。

8. 量化奖励等措施应该及早完善明确
因为我们学校是新学校，学校的管理规章制度不够完善，在一定程度上制约了教师的教学积极性。

9. 自主招生和综合评价招生
现在各学校都非常重视自主招生和综合评价招生，但因为生源等因素，本届高三在这方面没有任何基础和可借鉴的经验，没有专人负责，一切都是摸索着干，所以突破不够。

10. 教学服务人员太少
高三虽然规模小，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，事情并不少。

因为级部无教学服务人员，教学管理只有我一人，明显精力不够，导致落实打折扣。

三、对新高三工作的建议
1. 提早谋划
提前做好高三的工作配档表，做到全体师生心中有数，复习备考有条不紊进行。

即使执行时工作有变动，只是稍作调整即可。

2. 抓好常态励志
“自信心是成功的基石”。

要使励志成为常态，这就需要级部对班级工作有统一要求，如什么时间开班会、如何跑操等等都有明确细致的安排。

3. 提高课堂效益
学生大部分时间是在课堂上度过的。

根据我校实际，教师在课堂上必须关注全体学生，关注他们到底学到了多少，而不是老师讲了多少。

4. 提高练习和检测的质量
练习和检测是高三教学中的重要一环，必须根据双向细目表命题；教师必须认真批改练习和测试题，真正做到了解学生，做好讲评和及时跟踪训练。

5.做好高考的研究
不研究好高考，复习就没有方向。

要使老师研究高考，必须有得力措施，只是停留在口头上或者凭自觉是不可能实现的。

因此必须有相应的规章制度或措施。

6. 自主招生和综合评价招生
提前做好家长的工作，让家长参与到本项工作。

对于实力不是很强的学生，自主招生尽量报考地域相对偏远的学校，综合评价招生尽量不报山财、山大、石油大学等热门学校，以争取顺利通过初审。

当然，要想顺利通过这些考试，应该参加夏令营等必要的培训。