六年级上语文教案25伯牙绝弦人教新课标

六年级上语文教案25伯牙绝弦人教新课标
教学目的：
知识目的:〔1〕朗诵课文，背诵课文。

〔2〕了解祖国悠久绚烂的现代文明，感受白话文的魅力，激起先生学习白话文的兴味。

才干目的:能依据注释和工具书了解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

情感目的:积聚中华经典诗文，感受冤家间真诚的友谊，感受艺术的美妙。

教学重点：先生能仰仗注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积聚。

教学难点：感受冤家间相互了解、相互欣赏的纯真友谊。

教学进程：
一、音乐引路，揭题激趣：
1、播放«平地流水»。

伯牙绝弦音乐\古筝名曲 - 平地流水.mp3
教员引见：这段优美入耳的音乐就是中国十大古典名曲之一«平地流水»，它记载了一段千古传达的佳话，这就是我们要学习的古文«伯牙绝弦»。

2、课前同窗们曾经预习了，我想请一位同窗把文章的标题板书在黑板上〔下台板书课题〕
3、齐读课题.
4.释题〝绝弦〞是什么意思? 那么〝伯牙绝弦〞呢? 这终究是怎样回事呢？
二、初读感知，体会神韵。

请同窗们自在朗诵至少三遍课文，努力把它读正确，以为读不准的中央多读几遍。

好，自己读自己的。

1.一读就能明白，课文讲述的是谁?伯牙和子期。

〔板书〕
抓住了这两团体物，我们也就掌握了文章的大意。

2、我发现好多同窗读的很带劲，那么谁能尝试着读一读？其他同窗留意听〔指名读〕
语气词
三、联络注释，读懂文意。

我们说古文不太好读，为什么呢？他读起来比拟绕口，也不容易了解。

那么怎样办呢？
〔我们可以借助课文下面的注释来协助我们了解。

学习古文的很好的方法〕下面就请同窗们对照注释来了解下课文，看这样是不是好读了。

毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比拟难读或许要提示大家留意?
〔先生回答〕
古文中的有些字眼确实不太好懂，没有注释的时分，我们还可以借助工具书。

这也是学习古文的一种很好的方法〔出示〕你觉得〝谓〞在这里应该是什么意思?
谓：①称为；②以为，以为；③评论。

师：那么〝乃〞呢？
了解了之后，我置信能读得更好。

〔指名读〕
还有哪个句子比拟难读?
四、深化体会，品味文情。

〔一〕感悟〝知音相遇之喜〞
1.我们能从课文哪些句子中笼统地感遭到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?
〔可以从〝伯牙鼓琴，志在平地，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮假定泰山。

’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮假定江河〞’中体会到〕
怎样了解?
〔伯牙鼓琴，心里想到平地，钟子期就说：好啊，高高的犹如泰山一样。

心里想到流水，钟子期就说：好啊，广阔的像江河一样。

〕
2.这两个句子中的〝善哉〞和第一句当中〝善鼓琴、善听〞的〝善〞意思一样吗？
〔这里善哉的〝善〞是〝好〞的意思，第一句当中的〝善〞是〝擅长、擅长〞的意思。

伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听。

〕
3.这种一字多义的现象在古文里很罕见。

这里的〝善哉〞是子期听了伯牙琴声后一种由衷的称赞。

用我们如今的话说就是——〔好啊！〕在现代就说成——〔善哉!〕
4.谁来读一读，看能不能把这种由衷赞赏的觉得读出来
5.无论你伯牙弹什么，我钟子期都能知道。

用课文中的一句话讲——
出示〔伯牙所念，钟子期必得之〕
这里〝伯牙所念〞的〝念〞与前面句子当中的哪个字意思一样?
这里的〝念〞和前面的〝志〞意思一样，都是〝心里想〞的意思。

无论伯牙所志、所念、所想，钟子期必得之。

看来善听的子期不只听懂了琴声，还听懂了伯牙倾注在琴声里的心声.
6.教员课前去查过资料，我发现好多古书上都说到伯牙琴艺妙绝天下！许多人都以听到他的琴声为荣幸，他们也都能感遭到伯牙琴声的美妙，但是伯牙寄予在琴声中的平地流水般的志向和胸怀他们能得之吗?
唯有谁能得之?钟子期
谁能必得之?钟子期!
用我们常用的一个成语讲——心有灵犀、水乳交融。

只要这样心有灵犀，水乳交融，只要这样知志、知念又知心的人，才可以叫做——知音。

7.让我们体会下这个知音相会的故事伯牙绝弦音乐\群星 - 知音.mp3
出示全文，练习朗诵
〔二〕感悟〝知音离世之悲〞
1. 师：传说这一次平地流水的知音相遇让伯牙和子期都相见恨晚。

他们商定了第二年中秋再来相会，一年之后，当伯牙兴致满满地赶来与子期相会，他听到的却不再是子期的赞赏，而是子期染病逝世的凶讯！看到的也不是子期的人，而是子期冰冷的坟墓！一同读最后一句
(出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

)
伯牙心境怎样？〔欣喜若狂〕他是怎样做的？
师：再也没有知音了，即使伯牙再弹起平地，也没有人向子期那样赞赏——
即使伯牙再弹起流水，也没有人向子期那样赞赏——
2.相传在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。

伯牙绝弦音乐\卡洛儿-假设爱有天意.mp3
忆昔去年春，江边曾会君。

昔日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
3.同窗们，让我们再回味下这个令人荡气回肠的故事。

〔好，齐读课文〕
4.伴着那一曲动人的«平地流水»自己再读读这个故事。

看能不能背上去〔先生试背〕
五、总结升华
全文只要短短的77个字，但这个短短的故事却被人们传唱、吟诵了两千多年，人们为什么喜欢这个故事呢，终究喜欢什么呢？你是怎样看待这个故事的呢？请同窗们下节课谈一谈你自己的了解。