九年级《林中小溪》ppt课件

用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文 章思路。
1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗
倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中
的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸
普 里 什 文
林 中 小 溪
学习目标：
1.扫清字词障碍。 2.了解作者。 3.理清文章思路，初步领略大 自然的美也小溪所显示的生命 力。
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗斯高加索林 区为创作基地，以森林地带大自然美丽 风光为表现对象。他依靠自己丰富的林 学知识，读懂了自然界这本大书，他的 作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的 热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发 表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
有真正意义上的生活和时间
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也
同样是美丽的。
启示： 我们写作文时也要抒发自己 的情感，表达自己的感悟，只有 这样我们的文章才会有深度。
三、品读文章、学习写法：
第3、6、9、11段
1.拟人的修辞手法：
2.白描： 指文学创作上的一种表现手法， 不使用太多的笔墨，三言两语 便为我们勾勒出一个生动地形 象。 比描写更简单：（1）不写背景、只突中心 （2）不求细致、只求传神 （3）不尚华丽、务求朴实
在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株
枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能 触发我们心中的情感，启示着某种生
活道理。生活中还有哪些事物能触发
我们心中的情感？请用300字左右表达
出来。
颤动： 涟漪： 潺潺： 簌簌： 萦绕： 惬意： 和煦：
车辙： 旋涡： 吝啬： 干涸： 乏味： 花蕾： 分道扬镳：
颤（chàn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音； 萦(yí ng)绕：缠绕回旋。 惬（qiè）意：称心，满意。 和煦（xù）：温暖。 分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干 其事。 乏味：（fá）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé） ；旋涡：（xuànwō）；吝啬： （lì nsè） 干涸： （hé）；花蕾：（huālěi)
学习目标：
1.领略大自然的美和小溪所显示的 生命力，理解作者的人生信念。 2.学习作者的拟人手法和白描手法。
一、细读文章、分析性格：
1.两分钟时间准备，用固定格 式回答： “我从文中_______________， 可以看出小溪具有 ____________________的性 格特点。”
2.在小溪流经的途中，所有的事物都像 它一样积极、乐观、坚定、执著吗？ 它们又是怎样的？
紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落 下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬 蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。
普 里 什 文
林 中 小 溪
第二课时
普里什文有一支生花的妙笔， 善于将普普通通的词汇灵活的搭配 起来进行描写，一切都具有触摸得 到的可能性。 ————高尔基
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇 到的种种_____ 困难 ；
②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持 到底，人们战胜困难同样要 有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争 ___________________ ；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标—— 流向大洋，人生奋斗也要________________ ； 有自己的终极追求 ④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生 也是如此，_________________________________ ； 如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会
化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的 （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）
凝滞的、安于平淡的、丧失激情的
3.为什么要写这些事物？
对比
二、思读文章、感悟道理： 抒发情感————抒情的句子 表达感悟————议论的句子 1.请找出这者想告诉我们什么呢？
一个人的生活道路和小溪在林中冲破 重重阻碍奋然前行的道路是很相似的。
有不少相似的地方：