小班语言乐乐熊的小花伞教案

小班语言乐乐熊的小花伞教案
一、教学内容
教材：《语言》领域乐乐熊的小花伞
章节：第一单元乐乐熊的小花伞
内容：故事《乐乐熊的小花伞》及相关词汇、句型。

二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说故事《乐乐熊的小花伞》，掌握相关词汇和句型。

3. 学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

三、教学难点与重点
重点：故事《乐乐熊的小花伞》的词汇和句型。

难点：故事情节的理解和情感态度的培养。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、小花伞道具、图片卡片。

学具：学生手册、文具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示小花伞道具，引导学生观察并说出它的特点。

2. 故事讲解：教师通过多媒体课件，讲述故事《乐乐熊的小花伞》，引导学生关注故事情节和角色。

3. 词汇学习：教师出示图片卡片，引导学生说出故事中的相关词汇。

4. 句型练习：教师引导学生运用句型，描述故事情节。

5. 情感教育：教师引导学生讨论故事中的情感态度，培养学生的同理心。

6. 随堂练习：学生手册相关练习，巩固所学内容。

六、板书设计
故事《乐乐熊的小花伞》
词汇：小花伞、乐乐熊、朋友、帮助、快乐
句型：乐乐熊说：“谢谢你，我的朋友！”
七、作业设计
1. 作业题目：请学生复述故事《乐乐熊的小花伞》，并画出自己喜欢的情节。

答案：学生能够复述故事情节，并用画笔画出自己喜欢的情节。

2. 作业题目：请学生运用所学词汇和句型，与同学进行交流。

答案：学生能够在日常生活中，运用所学词汇和句型进行交流。

八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否掌握了重点，突破了难点。

同时，教师还要对教学进行拓展延伸，可以根据故事《乐乐熊的小花伞》开展相关的角色扮演活动，让学生更好地运用所学知识。

重点和难点解析
一、教学内容
《语言》领域乐乐熊的小花伞
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说故事《乐乐熊的小花伞》，掌握相关词汇和句型。

3. 学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

三、教学难点与重点
重点：故事《乐乐熊的小花伞》的词汇和句型。

难点：故事情节的理解和情感态度的培养。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、小花伞道具、图片卡片。

学具：学生手册、文具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示小花伞道具，引导学生观察并说出它的特点。

2. 故事讲解：教师通过多媒体课件，讲述故事《乐乐熊的小花伞》，引导学生关注故事情节和角色。

在此过程中，教师需要注意语速和语调的变化，以吸引学生的注意力，使学生更容易理解和记忆故事情节。

同时，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与故事讲解，提高他们的理解能力。

例如，教师可以问：“乐乐熊为什么要借小花伞给朋友呢？”“乐乐熊的朋友有哪些？”等。

3. 词汇学习：教师出示图片卡片，引导学生说出故事中的相关词汇。

在此过程中，教师需要注意词汇的重复和使用，以帮助学生巩固记忆。

同时，教师可以通过例句的方式，让学生理解词汇的用法。

例如，教师可以出示“快乐”这个词汇，然后说：“乐乐熊借出小花伞后，他的朋友们都很快乐。

”
4. 句型练习：教师引导学生运用句型，描述故事情节。

在此过程中，教师需要注意句型的正确使用和学生的发音。

同时，教师可以通过分组练习的方式，让学生在小组内进行句型练习，提高他们的口语
表达能力。

例如，教师可以出示“乐乐熊说：‘谢谢你，我的朋友！’”这个句型，然后让学生分组进行模仿练习。

5. 情感教育：教师引导学生讨论故事中的情感态度，培养学生的
同理心。

在此过程中，教师需要注意引导学生从故事中感受到的情感，并让他们联系自己的生活实际，思考自己在生活中应该如何对待他人。

例如，教师可以问：“如果你是乐乐熊，你会借出小花伞吗？”等。

6. 随堂练习：学生手册相关练习，巩固所学内容。

七、作业设计
1. 作业题目：请学生复述故事《乐乐熊的小花伞》，并画出自己
喜欢的情节。

答案：学生能够复述故事情节，并用画笔画出自己喜欢的情节。

2. 作业题目：请学生运用所学词汇和句型，与同学进行交流。

答案：学生能够在日常生活中，运用所学词汇和句型进行交流。

八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学
生在学习过程中是否掌握了重点，突破了难点。

同时，教师还要对教
学进行拓展延伸，可以根据故事《乐乐熊的小花伞》开展相关的角色
扮演活动，让学生更好地运用所学知识。

教师还可以引导学生进行续
写故事的活动，让学生发挥想象，创作出自己独特的故事情节，从而
提高他们的创造力和写作能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲述故事《乐乐熊的小花伞》时，教师要注意语言语调的抑扬
顿挫，以吸引学生的注意力。

在描述故事情节时，可以使用夸张或幽
默的语言，使学生更容易理解和记忆。

同时，教师还可以模仿故事中
的角色，使用不同的语调，使学生更直观地感受到故事的魅力。

二、时间分配
在本节课中，时间分配需要合理。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整讲述故事、词汇学习、句型练习等环节的时间。

例如，如果
学生对故事情节特别感兴趣，可以适当延长讲述故事的时间，让学生
充分感受故事的魅力。

三、课堂提问
在课堂提问环节，教师要注意问题的设置，既要能够引导学生关
注故事情节和角色，又要能够激发学生的思考。

同时，教师还可以根
据学生的回答，适时进行追问，以提高他们的思考能力和口语表达能力。

四、情景导入
在情景导入环节，教师可以通过出示小花伞道具，引导学生观察
并说出它的特点，从而自然地引入故事《乐乐熊的小花伞》。

教师还
可以创设相关的情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。

五、教案反思
在本节课结束后，教师需要对教案进行反思。

要反思教学目标是
否达到，学生是否掌握了故事情节、词汇和句型。

要反思教学过程中
是否存在不足，如时间分配是否合理，学生参与度是否高等。

要根据
反思结果，对教案进行调整，以提高教学效果。

六、拓展延伸
在本节课的基础上，教师可以引导学生进行拓展延伸，如开展角
色扮演活动，让学生更好地运用所学知识。

还可以让学生续写故事，
发挥想象，创作出自己独特的故事情节，从而提高他们的创造力和写作能力。