二年级下册语文教案-葡萄沟 (5)人教新课标

葡萄沟教学设计
一教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。

二、教学重点、难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：
课件
四、教学流程
一、导入
师：今天我给大家带来一首谜语，谁来帮大家读一读？（出示谜语）
生读并猜谜语——葡萄
师：同学们喜欢吃葡萄吗？什么味啊？
生各抒己见。

师：在我国新疆吐鲁番有个地方盛产葡萄，这里的葡萄颜色美，味道鲜，非常有名，我们一起去看看好吗？（出示地图）
请同学们齐读课题。

请同学自由读文，读准字音，读通句子，带生字的多读几遍。

二、初读课文检查生字生词情况
1、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件）
生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。

2、读课文展示。

其余同学边听边思考:葡萄沟是怎样的地方？
三、细读课文，感知葡萄沟的美，根据学生回答学习课文。

（一）学习第一自然段
1、师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？
生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）都有哪些水果呢？指名回答。

2、出示课件，感悟水果多的特点，指读、齐读等。

因为葡萄沟那里出产水果，所以葡萄沟真是个好地方啊！
（二）学习第二自然段
师：人们最喜爱的水果是----（葡萄），那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？。

1、师：课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？
2、葡萄种在哪？（梯田）梯田什么样？指名回答，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。

3、师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样？
4、指名回答：（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

）
5、理解”茂密”,茂密的枝叶什么样子呢？看课件理解。

茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚。

“一个个”说明了什么？我们来看看凉棚，看了之后有什么感觉？（看课件）。

这是一个什么句子？（比喻句）作者用了打比方的写法把葡萄的枝叶形象地展示给读者。

看看谁能把这个句子读出感觉来。

6、指导朗读这句话（出示课件）
7、师：同学们让我们钻进凉棚抬起头来，看看藤上挂着什么？
师：到了秋季葡萄成熟了，长得怎样呢？
8、指名回答。

（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

）用一个词形容：葡萄沟的葡萄什么样？葡萄五光十色。

理解五光十色。

与五颜六色不同点是什么呢？指名读
9、板书：葡萄多、美。

（出示课件）展示各种颜色的葡萄
指导朗读这句，教师范读，指名读。

美美的读。

因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以葡萄沟是个好地方。

10、葡萄沟的种葡萄这样好，葡萄沟的人怎样呢？快速地读文，指名回答。

11、板书：老乡热情好客“准会”什么意思？“吃个够”是如何吃呢？
因为葡萄沟的老乡热情好客，所以葡萄沟是个好地方。

（三）理解学习第三自然段。

了解葡萄干的制作过程
1、师:葡萄沟的葡萄成熟了，有的运到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐头，可是还有许多葡萄吃不完，怎么办？（葡萄干）
2、指名读第三自然段。

3、师：同学们刚才我们游览了葡萄园，老师领你们去阴房看看。

4、师；想尝尝葡萄干吗？教师分发葡萄干学生品尝
6、葡萄干怎样？用一个成语表示：色鲜味甜板书
因为葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，所以葡萄沟是个好地方。

四、总结升化感情
1、师：同学们，欣赏完了葡萄园，观赏了葡萄干的制作方法，品尝完了葡萄干，此时你最想对葡萄沟说什么？葡萄沟真是个好地方。

2、夸夸我们的家乡。