在阅读鉴赏中提高学生的语文素养

目标 ， 阅 读 与 鉴 赏 活 动 中 ， 断 充 实 精 神 生 活 ， 善 在 不 完 自我 人 格 ， 升 人 生 境 界 。这 就 要 求 学 生 必 须 与 文 本 展 提
开 对 话 ， 分 调 动 自 己 的 生 活 经 验 和 知 识 积 累 ， 过 阅 充 通 读 和 思 考 ，在 主 动 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 中 获 得 独 特
光荣啊！ 二 、 考与领 悟 思 新 的 课 程 标 准 明 确 提 出 ，学 生 应 根 据 自己 的 学 习
、
阅读 与 感 受
阅 读是 搜集 处 理 信 息 、 识 世 界 、 展 思 维 、 得 认 发 获 审 美 体 验 的 重 要 途 径 。 不 同 类 型 的 文 本 阅 读 有 着 不 同 的 侧 重 点 。 阅读 论 述 类 文 本 ，可 以关 注 其 思 想 的 深 刻 性 、 点 的科 学 性 、 辑 的 严 密 性 、 言 的 准 确 性 ； 读 观 逻 语 阅
段 的学 习 ， 经 初 步 具 备 了 一 定 的 语 文 素 养 。那 么 ， 已 高 中阶段 如何 在 阅读 与 鉴赏 活 动 中进 一步 培养 和 提高 语
文素养 呢 ？笔者 谈谈 自己的看法 。
一
用 心 感 悟 语 言 的 魅 力 ， 悟 自然 的 伟 大 、 类 的 伟 大 、 体 人 充 满 了 崇 高 追 求 的 人 类 精 神 的 伟 大 ， 是 多 么 神 圣 而 又
时 ， 过 对 话 达 到 对 作 者 与 自我 的 双 重 发 现 ， 将 达 到 通 终 知 识 的 传 递 与 精 神 的 升 华 ，使 自己 内 在 的 生 命 本 质 获
得 一 种 更 高 层 次 的新 的形 式 。的 确 如 此 ， 阅读 中可 以 在 感 受 生 活 的 真 谛 、 得 知 识 和 体 验 ， 自觉 地 在 潜 移 默 获 不 化 中提升 个人 素养 。 那 么 ， 样 指 导 学 生 在 阅 读 中 养 成 独 立 思 考 、 疑 怎 质 探 究 的 习 惯 呢 ？可 以鼓 励 他们 根 据 自身 特 点 和 需 要 ， 自
的 感 受 和 体 验 ， 而 领 悟 文 本 丰 富 的 精 神 内 涵 ， 讨 人 进 探 生 价 值 和 时代 精 神 ， 步形 成 自己的 思想 、 为 准 则 ， 逐 行
树 立 积 极 向 上 的 人 生 理 想 ， 增 强 为 民 族 振 兴 而 努 力 的 使 命 感 和 社 会 责 任 感 。阅读 的 过 程 ， 是 将 我 们 的感 受 就 与 思 索 、 感 与 理 性 相 统 一 的 过 程 。当 你 打 破 了 时 间 与 情 空 间 的 界 限 ， 于 千 年 之 远 、万 仞 之 遥 的 友 人 进 行 交 谈
课 程的优势 ， 在优 秀文化 的熏陶下塑造 热爱祖 国和 中华 文明， 献身人类进步事业 的精神品格 ， 形成健康美好的情感和奋发 向上 的人 生 态度 ， 获得较 为全面的语 文素养。 关键词 ： 语文素养 ； 阅读鉴赏； 育人 功能 语 文 作 为 一 门 具 有 丰 富 的人 文 内 涵 和 较 强 实 践 性 内 容 的 课 程 ， 功 能 是 多 方 面 的 。学 生 经 过 义 务 教 育 阶 其 诵 读 中 ， 断 的语 言 品 味 中 获 得 。恰 到 好 处 地 指 导 学 生 不
第１ 期 ２ １ 年 １月 ０１
中小学教 学研 究
Ｔａ ｉ ｅ ａ ｈｏＰｍｒａｄ ｉｌＳｈ ｌ ｅｃｎ Ｒｓ ｒ ｒｒａ ｄｅ ｃ ｏ ｈｇ ｏ ｃ ｆ ｉ ｙ ｎ Ｍ ｄ ｏ ｓ
能 力 培 养
在阅读鉴赏 中提高学生 的语文素养
尤 明 堂
（ 威 市古浪 一 中 ， 武 甘肃
摘
武威
７３ Ｏ ） ３ １ ０
要： 高中语 文课程 需要在义务教 育的基础上进一步提 高学生的语 文素养 ， 需要 继续关注学生的语 言积 累以及语 感和思维的发
展， 帮助 学生在 阅读 与鉴 赏， 表达与交流的 实践 中， 掌握 学习语文 的方法 ， 强语文应 用能力、 增 审美能力、 究能力 ， 探 需要充分发挥语文
实 用 类 文 本 ， 以关 注 ￣ ４ｒ 取 向 与 实 用 效 果 ； 阅 读 可 ４值 ＇ 而 文 学 作 品 ，则 可 关 注 作 品 中 所 蕴 涵 的 民族 心 理 和 时 代 精 神 ， 解 人 类 丰 富 的 社 会 生 活 和 情 感 世 界 ， 重 审 美 了 注 体 验 ， 冶 性 情 。总 之 ， 论 哪 种 类 型 的 文 本 阅读 ， 果 陶 无 如 学 生 能 够 真 正 从 中 体 味 到 大 自然 和 人 生 的 多 姿 多 彩 ， 感 受 到 艺 术 和 科 学 中 的 美 ，就 一 定 能 够 加 深 对 个 人 与 国家 、 人 与 社 会 、 人 与 自然 关 系 的 思 考 和 认 识 。使 个 个 学 生 感 悟 到 这 些 有 很 多 途 径 ，其 中 很 重 要 的 途 径 就 是 品 味 文 本 语 言 。 只 有 那 些 品 味 到 文 本 语 言魅 力 的 学 生
才 能 够 真 正 地 从 中获 得 美 的 享 受 ，感 受 到 阅 读 所 带 来 的精 神愉 悦 。 例如 ， 导学 生 鉴赏 《 与 地坛 》 首先 让学 生 从作 指 我 ， 者笔 下所 描写 的地 坛 的特 点 人手 ，进 而探讨 它 给作 者
的启 示 。在人 口密集 、 嚣 的大都 市 里 ， 静 的地坛 给 喧 宁 荒 芜 一 地 古 旧 ， “ 蚀 了古 殿檐 头 浮 夸 的 琉璃 ， 褪 了 门壁 上 是 剥 淡 炫 耀 的 朱 红 ， 坍 圮 了 一 段 段 高 墙 又 散 落 了玉 砌 雕 栏 ” ； 另 一 方 面 ， 命 依 然 顽 强 ， 们 是愈 见 苍 幽 的 龙柏 树 ， 生 他 是 茂 盛 得 自在 坦 荡 的 野 草 荒 藤 ，是 如 一 朵 小 雾 稳 稳 地 停 在 半 空 的 蜜 蜂 ， 摇 头 晃 脑 、 须 疾 行 的 蚂 蚁 ， 忽 是 展 是 飞 忽 走 、 隐 时 现 的 瓢 虫 ， 有 把 苍 凉 的歌 声 洒 满 天 地 时 还