教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析306

教师资格证之小学综合素质模拟题及答案解析306
单项选择题
第1题：
史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。

纪传体史书的特征是( )。

A.以事件为中心
B.以人物为中心
C.以年代为中心
D.以制度为中心
参考答案：B
答案解析：
纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。

故选B。

第2题：
学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理会，对此表述正确的是( )。

A.正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃
B.错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从
C.正确，玩游戏可以锻炼大脑。

不妨碍学习
D.错误，努力学习是学生的义务
参考答案：D
答案解析：
《中华人民共和国教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

故选D。

第3题：
鲁迅赞之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品为( )。

A.《史记》
B.《汉书》
C.《后汉书》
D.《三国志》
参考答案：A
答案解析：
鲁迅赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

故选A。

第4题：
教师在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态，这是其( )素养发挥了重要作用。

A.职业道德
B.专业知识
C.专业能力
D.专业心理
参考答案：D
答案解析：
教师在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态是教师心理素养较强的表现。

故选D。

第5题：
以下历史事件发生的先后顺序正确的是( )。

A.戊戌变法、鸦片战争、洋务运动
B.辛亥革命、国共合作、五四运动
C.七七事变、西安事变、皖南事变
D.辽沈战役、淮海战役、渡江战役
参考答案：D
答案解析：
A选项的顺序应该是鸦片战争、洋务运动以及戊戌变法。

B选项的顺序应该是辛亥革命、五四运动以及国共合作。

C选项的顺序应该是西安事变(双十二事变，1936年12月12日)；七七事变(1937年7月7日)；皖南事变(1941年1月4日)。

第6题：
数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是( )。

A.不予理睬，继续课堂教学
B.稍作停顿，批评学生影响课堂秩序
C.请小明上讲台为大家演示
D.跟小明说下课谈论
参考答案：C
答案解析：
素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

故选C。

第7题：
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是( )。

①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
A.②④①⑦⑤③⑥
B.④②③⑥①⑦⑤
C.⑥⑤③②④⑦①
D.②④⑤①⑦③⑥
参考答案：D
答案解析：
不惑指40岁，垂髫指三四岁到八九岁的儿童，花甲指60岁，加冠指20岁，而立指30岁，古稀指70岁，半百指50岁。

故选D。

第8题：
《教师资格条例》规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起( )不得重新申请认定教师资格。

A.三年内
B.五年内
C.七年内
D.十年内
参考答案：B
答案解析：
根据1995年国务院发布的《教师资格条例》第十九条规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。

故选B。

第9题：
某中学的教师都很有爱心。

有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课，凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子，但所有免费为学习困难学生补课的教师都没有和困难家庭结成帮困对子。

根据以上前提，下列哪项一定为真?( )
A.有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生
B.有些资助了贫困生的教师没有志愿献血
C.有些资助了贫困生的教师经常志愿献血
D.有些经常志愿献血的教师跟困难家庭结成了帮困对子
参考答案：A
答案解析：
由“有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课”和“所有免费为学习困难学生补课的教师都没有和困难家庭结成帮困对子”得“有些经常志愿献血的教师没有和困难家庭结成帮困对子”；再结合“凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子”可得“有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生”。

故选A。

第10题：
秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作( )。

A.隶书
B.小篆
C.楷书
D.行书
参考答案：B
答案解析：
秦始皇统一六国后的措施：①把小篆作为全国规范的文字。

②在全国统一使用圆形方孔钱。

③统一度量衡。

故选B。

第11题：
有的场所，任何时候都不应该允许未成年人进入，这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。

以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是( )。

A.营业性歌厅
B.正在营业的影剧院
C.营业性的酒吧
D.营业性舞厅
参考答案：B
答案解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动韵场所。

营业性歌舞厅娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

故选B。

第12题：
教师的任何教育行为都要受( )的制约。

A.教育部门
B.教育环境
C.教育方法
D.教育理念
参考答案：D
答案解析：
教育理念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识；教育理念是在长期的教育实践过程中形成的。

教育理念对教育行为具有制约作用。

故选D。

第13题：
以下对我国教科书制度表述错误的是( )。

A.教科书根据国家教育方针和课程标准编写
B.国家机关工作人员参与教科书的编写工作
C.国家实行教科书审定制度
D.国家鼓励教科书循环使用
参考答案：B
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第三十八条：国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。

第14题：
国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受( )创造条件。

A.义务教育
B.高等教育
C.职业教育
D.终身教育
参考答案：D
答案解析：
《教育法》第四十一条：国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

故选D。

第15题：
因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究( )。

A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪法律责任
参考答案：C
答案解析：
根据《学生伤害事故处理办法》规定，因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌和学生伤亡事故时，主要责任人应追究刑事法律责任。

故选C。

第16题：
马克思主义关于人的全面发展思想与古代一些思想家所讲的人的全面发展根本区别在于( )。

A.东西方文化的差异
B.全面发展的阶级属性
C.全面发展不能脱离社会实践
D.全面发展的公益属性
参考答案：C
答案解析：
马克思认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径。

故选C。

第17题：
下列不属于体罚学生的情形是( )。

A.让1～2年级的小学生一个生字抄写100遍
B.王某上课讲话，老师令其一个人打扫教室清洁3天
C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次
参考答案：D
答案解析：
教师为了纠正学生错误而进行的练习不属于体罚。

故选D。

第18题：
教育的生机和活力，就在于促进学生( )健康发展。

A.身体的
B.个性的
C.心理的
D.行为的
参考答案：B
答案解析：
教育的对象是具体的学生，学生作为独立的个体，具有主观能动性，无限的生机与活力，不可代替性，这些都是学生个性发展的必然，因此，教育的生机和活力，就在于促进学生个性的健康发展。

故选B。

第19题：
在一次对全市中学假期加课情况的检查后，甲、乙、丙三人有如下结论：
甲：有学校存在加课问题。

乙：有学校不存在加课问题。

丙：一中和二中没有暑期加课情况。

如果上述三个结论只有一个正确，则以下哪项一定为真?( )
A.一中和二中都存在暑期加课情况
B.一中和二中都不存在暑期加课情况
C.一中存在加课情况，但二中不存在
D.一中不存在加课情况，但二中存在
参考答案：A
答案解析：
考查直接推理。

如果丙话为真，可推出乙话必定为真，又由题干中只有一个正确，则丙的话为假，则一中和二中至少有一个有暑假加课情况，则可推出甲的话为真而乙的话为假，接着可推出“所有的学校都存在加课问题”。

因此一中和二中都存在加课问题，故选A。

第20题：
巴金的《激流三部曲》不包括( )。

A.《家》
B.《春》
C.《雨》
D.《秋》
参考答案：C
答案解析：
巴金的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。

故选C。

第21题：
教师自我教育能力的核心是( )。

A.反思能力
B.思考能力
C.自学能力
D.教学能力
参考答案：A
答案解析：
教师的反思主要是对自己的教育教学观念和行动的反思，它是教师对自己的教学经验的重新组织和重新建构过程，是教师自我教育能力的核心。

通过反思，教师会对自己的教学观念有新的审视和判断，对自己的教育教学行为产生新的理解，为教学行为的改进提供基础。

故选A。

第22题：
小莉智力发育正常，但因车祸造成腿部残疾，今年年满六周岁，她可以进入( )接受义务教育。

A.普通学校
B.工读学校
C.专门学校
D.特殊学校
参考答案：A
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第十九条：普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

第23题：
按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。

A.学校
B.教育主管部门
C.家长
D.公安机关
参考答案：D
答案解析：
按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚。

故选D。

第24题：
大山中学所有骑自行车上学的学生都回家吃午饭，因此，有些家在郊区的大山中学的学生不骑自行车上学。

为使上述论证成立，以下哪项关于大山中学的断定是必须假设的?( )
A.骑自行车上学的学生家都不在郊区
B.回家吃午饭的学生都骑自行车上学
C.家在郊区的学生都不回家吃午饭
D.有些家在郊区的学生不回家吃午饭
参考答案：D
答案解析：
考查三段论推理。

题干中的大项是“骑自行车上学”，小项是“家在郊区的学生”，中项是“回家吃午饭”。

题干中的已有前提包含大项“骑自行车上学”，所以需要的另一个前提应该包括小项“家在郊区的学生”，A、B两项错误。

D项真包含于C项，将D项代人即可推出结论。

题干问的是必须假设的，故正确答案是D。

第25题：
下图是某博物馆藏的民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。

从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生( )。

A.投笔从戎，参加北伐
B.参加红军，反对围剿
C.效法古人，抗战救国
D.投身革命，反对美蒋
参考答案：C
答案解析：
笔筒上的时间信息为“民国二十七年”，即1938年，抗日战争开始，内容“木兰”取木兰从军之意。

故选C。

第26题：
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，即侵犯学生的( )。

A.隐私权
B.名誉权
C.受教育权
D.人身自由权
参考答案：A
答案解析：
隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种
程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。

故选A。

第27题：
小王、小张、小李、小顾四位舍友预测某次考试的结果。

小王：我想这次大家都能过吧!
小张：怎么可能?你没看见我乌云密布吗?
小李：小顾肯定是没有问题的。

小顾：拜托!要是我没问题，大家就都没问题。

成绩公布后，证明四人中只有一个人的说法是错误的。

说法错误的是( )。

A.小王
B.小张
C.小李
D.小顾
参考答案：B
答案解析：
小王的意思是“大家都能过”，而小张的意思是“小张不能过”；二者必有一假，则小李和小顾的话都为真，由小李的话可知“小顾能过”，由小顾的话可推出“大家都能过”，则小王的话为真，小张的话为假。

故答案选B。

第28题：
有些教师经不起金钱物欲的诱惑，把教书作为向学生索取索要的条件，以职谋私，这违背了( )的要求。

A.关爱学生
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.为人师表
参考答案：D
答案解析：
为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

故选D。

第29题：
公元627年至649年，是唐朝李世民统治的年代。

在此期间，君臣励精图治，政治清明，社会安定，开创了唐代繁荣昌盛的局面，因而被誉为( )。

A.文景之治
B.开元盛世
C.贞观之治
D.汉武盛世
参考答案：C
答案解析：
公元627至649年是李世民统治的贞观年代，期间开创了唐代繁荣昌盛的局面。

故选C。

材料分析题
第30题：
我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。

记得有一次，老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。

我上了中学以后，就很少提问了。

请从职业理念的角度，评析该老师的教学行为。

_____
参考答案：
材料中教师的教学行为是错误的，违背了素质教育的职业理念。

首先，新课程改革要求教师从关注学科转向关注人。

关注学生的精神世界和情感体验。

材料中老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张，以自我为中心的思想会使教师看不清学生的本质，使自己的教学之路越走越狭窄。

其次，以人为本的学生观要求教师把学生看做是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移。

教师不应该把自己的意志强加给学生，更不应该嘲笑学生，伤害学生的自尊心。

最后，新课程改革要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。

教师应该耐心细心的对待学生，引导学生更好的成长，而不应该武断、粗暴的对待学生的问题。

由此可见，材料中老师的职业理念是错误，也是不可取的，更是应该引以为戒的。

详细解答：
第31题：
冰灯
韩静霆
是绿蒙蒙的春天了，我还是执拗地想着哈尔滨严冬的冰灯。

想起来，就仿佛又重新在那儿生活了一回似的，迷失在晶莹剔透的宫殿里了。

冬天也能燃烧呀，瞧着巧夺天工的冰灯，心不是热得像要化掉吗?在这儿，冰，与那个肃杀的“冷”字绝缘了。

冰灯是足以在凄凄厉厉的北风中温存人们心灵的东西。

望着活灵活现的冰雕小鹿，怎能怀疑它没有热烘烘的心脏?观赏冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春风的消息。

描绘冰灯的美丽，语言显得多么乏力。

“雪骨冰姿”似乎是可以入诗的，在这里不过是句大实话。

世间又有什么东西能把冰灯比拟呢?水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。

谁见过水晶砌成的九级玲珑塔?谁听说过白玉堆出的插云仙女峰?再说画它更是不易讨好。

你只能用背景去反衬冰灯。

它本身是无色的透明体。

可是，当月儿初上，冰灯就是
凝固的月光了。

白天呢，它又抱住冬天懒洋洋的太阳。

闪烁着扑朔迷离的光彩。

赶到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江结束了凝固的冬眠，变丰满了，粼粼的波涛载着桃花瓣儿流向远方了，冰灯又如何呢?它曾经是从松花江来的，它是江水的精魂，可它融化之后，无声地滋润了泥土，再也寻不到它的踪迹。

遗憾吗?
花树有春华秋实，硕果里藏着开花的回忆；人有青年暮年，白发时也能回顾曾经有过的黄金年华。

冰灯却似乎只有青春，它来到世界上就美丽非凡。

仿佛它鼓足了劲儿，漂漂亮亮装点一下冬天就情愿化为鸟有了似的，半点痕迹也不留。

可是冰灯的姿影，却能在人们的心里找到。

所以我说，冰灯的生命是永恒的。

生命原来也同寓言一样呢，不能用长短衡量价值，重要的是内容。

长寿的庸人，活着时已经在别人心里死掉了：“生如闪电之耀亮，死如彗星之迅忽”，这样的人却在人们的怀念中获得永生。

哦，说到人生，似乎扯远了。

那么，朋友，你听过贝多芬的《命运交响曲》之后，并不能留住那乐声呀，但它永久地强化着你的灵魂；你看罢芭蕾舞剧《天鹅湖》，无法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操：你见过月夜悄然进放的昙花罢?它拼着生命的全部孕蓄，仅作一次短暂的辉煌表演，可你忘得掉吗?
呵，冰灯，冰灯!它就是一个冬天的芭蕾，一支回旋在脑海里的优美乐曲，一个记忆中永恒的通体透明的生命!
是的，是温润的春天了，可我还是时时想着哈尔滨的冰灯。

它给我的昭示是悠远的，假如能让我的生命全都换作青春，而寿命不得不缩短，我愿意。

(1) 作者旨在赞美“严冬的冰灯”，却从“绿蒙蒙的春天”落笔，这样写意在表明什么?
(2) 作者通篇在写“冰灯”，而在结尾提到“青春”，这样写多余吗?_____
参考答案：
(1) ①冰灯令作者难忘，留给作者无限的遐想；②冰灯带给作者的启示久远。

(2)不多余。

作者最后由“冰灯”写到“青春”，由实物写到抽象，恰恰是对主题的深化，“冰灯”与“青春”具有共同的特点，都是热烈如火、美丽、短暂。

详细解答：
第32题：
一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。

以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就越大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。

我记得有次考试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。

”
学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。

几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动……这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子抽我们呢，我们不是陀螺呀!”
请你从职业理念的角度谈谈对如此排座位的看法。

_____
参考答案：
这种做法不符合素质教育的理念，也违背了以人为本的学生观。

首先，素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。

而这种根据考试成绩排座位的做法一方面打击了成绩靠后的学生的自信心，人为地拉大了学生之间的差距，没有促进全体学生的发展；另一方面对于考试成绩好的学生也只是片面地起到了追求考试成绩的作用，而不能促进学生的全面发展。

其次，这种做法违背了“教育公平”的原则。

教育公平是以人为本的本质要求，教育公平要求教育机会均等，按照考试成绩排座位的做法人为地造成了教育过程中的机会不均等。

最后，学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移，是学习的主体也是责权的主体。

这种做法没有尊重学生的人格尊严，会给部分学生造成心理伤害。

成绩好的学生因为担心下次考不好而陷入考试焦虑，成绩不好的学生因为被贴标签而陷人自卑心理。

综上所述，这种按照考试成绩排座位的做法违背教育规律，是不值得提倡的。

详细解答：
写作题
第33题：
阅读下面材料，根据要求写作文。

在心理学意义上，信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。

信念作为一种内在的精神状态，同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。

信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。

根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文。

要求：用规范的现代汉语写作。

不要脱离材料内容或含义；观点明确；分析具体，条理清晰，语言流畅。

不少于800字。

_____
参考答案：
教师的信念黑人领袖马丁·路德·金说过，“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自已的信念还站立着的话。

”教师是阳光底下最光辉的职业，是工程师、是蜡烛，是园丁，是春蚕……无论被赋予多少形象，只要教师拥有正确的信念，拥有为教育事业拼搏的梦想，拥有对职业的热爱，拥有对学生的责任，并坚定地为了信念而努力，就无畏黑暗和风雨，就能在黎明到来之际，破晓而出。

教师的信念是教育梦想的支撑。

《中国合伙人》中有句台词：“梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。

”梦想与信念相辅相成，唯有信念，才能承载梦想；也只有梦想，才能激发信念。

作为教师，梦想莫过于为了教育事业而奋斗。

而信念能让教师始终抱有对教育的希望和信心，以最佳的心态和积极的行动去投身于教育事业中去。

无论教育事业的发展有多崎岖、多坎坷，仍能认真对待教育工作中的每一个细节，并且始终围绕教育事业的梦想而努力奋
斗。

信念就是这样神奇的力量，就算教育事业的道路充满荆棘，也能让教师坚定地走下去，直至开辟出一条康庄大道。

教师的信念，让教师的专业发展变得主动。

教师工作最重要的意义，就在于教师的行为和思想对学生成长的影响、启迪和帮助。

所以，拥有信念的教师，“学为人师，行为世范”是他们主动追求的目标。

当教师有了信念后，心中怀揣着对教师这份职业的热爱，积极地通过自我的智慧与劳作，对自我的成长给予最大限度的提升，启迪自我的教育潜能，塑造自我的职业素养。

拥有信念，教师才能不断地通过自我提升，开拓视野，把教育作为一种生活方式，在教学过程中向学生传递出真正的“教”与“学”，并且享受着教师的职业生活，真正地做到成为一名优秀的专业发展型教师。

教师的信念，让学生的主体地位凸显。

拥有信念的教师，才能在面对不同的学生时，认清自己身为教师的职责与本分，时刻牢记“以学生为本”的理念，并尊重学生的主体地位。

“尺有所短，寸有所长”，每一个学生都是一个独立的个体，一个有信念的教师，会尊重并承认学生的个性差异，因材施教，努力去发现学生身上的闪光点。

一个有信念的教师，会给予学生爱和信任，平等地对待每一个学生。

杜鲁门总统的母亲不仅为有一个身为总统的儿子而自豪，也为另一个默默无闻在地里挖土豆的儿子而骄傲。

一个有信念的教师就像这位伟大的母亲一样。

摘掉“有色眼镜”，既能承认优秀学生，也能为其他学生的一点进步而自豪。

如果把教育事业比作杠杆，那么信念就是它的支点，教师具备了信念的支点后，才可能创造奇迹，承担起教育事业的未来。

详细解答：
本题是材料作文。

给定材料是关于信念的一段话，说明信念的重要性。

题目要求根据材料，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文。

题目很明确的限定了文章的主题是教师的信念，所以文章要围绕教师的信念展开。

信念是一个人强大的精神力量。

只要教师拥有正确的信念，并为之坚持，那么教师就能在教育中发挥他应有的作用，并且能带给他人启迪和帮助。

教师的信念，可以让教师始终秉持着教育的梦想，坚持为教育事业的发展而努力奋斗；教师的信念，能够让教师主动的追求专业发展，成为专业发展型教师；教师的信念，让教师尊重学生的主体地位，一切以学生为本。

范文运用举例论证与理论论证相结合的方式论述上述观点，逻辑严谨。

论证有力。