人教新课标一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》第1——4课时教案

第1课时 数数
教学过程 教师活动 学生活动一、创设情境，导。

分钟） 读一读，初识百以内的数
1.我们已经认识了O ～20这些数，你能从1数到20吗？
教师随着学生回答呈现下图中的1～20各数。

1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
2.教 看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现下图）。

20
2.
学生举例说明：生活中还有哪些地方明确学习内容，
可以5个5个地数，也可以10个10个地数……一共有100颗。

数一数，感受100有多大。

1．估一估、数一数，初步认识100。

教师（出示百羊图）
（1）绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

教 到底有多少只羊呢？为了解决这个问
1.）学生自由回答。

数一数，填一填。

（1）
一共（ 33 ）个盘子 。

（2）
题，我请来了一位老朋贴在黑板上），认数的时候它可是我们）教师（在百羊图上：我圈出来只，现在你再估只羊，并说说你是怎么想10只地圈一圈，并数一数。

小结：大家都数对了，只羊
有这么多！和我们以前比较，你对于．在数数中理解数，突）请大家从学具盆里根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就组织学生交流、展示，追21 来帮10根，能很快是由成21根小棒的基础上，继续根的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停添，并将新数的根捆成一捆，再让学
（2）学生圈一圈、估一估。

再圈一圈，数一数。

然后说出对于100的感受。

2.（1）按照老师的要求摆一摆。

然后展示交流：我请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是由2个十和1个1组成的，也就是21根。

（2）小朋友一边操作一边数数，数到拐弯时，要交流一下自己的想法。

一共（34）个草莓。

（3）
一共（47）个苹果。

（4）
一共（70）块砖，还差（30）块就到100块了。

想一想，填一填。

（1）五十、六十、七十、（八十）、（九十）、（一百）。

的组成。

再继
35
是里面有几个十；
后面分
，体会“十”
再添一是多少？
再添一就是
10
根一捆地摆
捆又是多少
捆是
捆结成一大
这一大捆小棒就是
里有
个十是多少啊？教师随学生回答板书：
．分一分、合一合，多
根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小
20呢？请你把小棒两捆两
100
教师（呈现未结成捆的
：现在这一
根，你能不能想个办法，不用数就
根小棒中拿出
小结：刚才我们借助学
以内的数，
以内的数在我
遇3.10根一捆10根一捆
地摆，10个10捆是
100。

然后再捆结成一
大捆，也就是10个十
是一百。

4.学生操作，教师巡视。

多找几个学生说一说
生活中的这些数。

六十八、六十九、（七
十）、（七十一）、（七
十二）。

（3）四十、四十二、
四十四、四十六、（四
十八）、（五十）、（五
十二）。

(4)八十一、八十
三、八十五、（八十
七）、（八十九）、（九
十一）。

4.
(1)
我比三十九多
1，我是( 40 )。

(2)
我是菠萝的
个数后面的第五个
数，
我是( 45 )。

(3)
我比苹果少
1，我是( 44 )。

到。

(4)
我是西瓜的
个数前面的一个数，
我是( 43 )。

1.完成教材第35页 1.学生一边摆小棒
一边从五十七数到六
再从六十三数到
学生独立思考，小组
来帮忙。

然后
个地数一数。

（也可以五个五个地
(5)
10个十就是我，我是( 100 )。

第二课时数的组成
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第35页。

教学目标：
1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。

2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。

教学重点：1、体验并理解10个十是一百。

2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：
1、理解10个十是一百。

2、知道100以内的数的组成。

教具学具：课件、小棒100根、皮筋10个。

教学过程：
课前三分钟口算
一、复习引入
我们昨天学了100以内的数，现在老师考考你。

（1）从八十八数到九十三。

（2）九十九添一是（）。

（3）五十少一是（）。

2、（1）1个十和2个一组成（）。

（2）5个一和1个十组成（）。

（3）20是（）个十组成的。

这是我们上学期学的20以内数的组成，今天我们就来继续学习100以内的组成。

二、学习目标
1、知道整十数的组成。

2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

三、自学提示
数一数，数出30根小棒摆在桌子上。

想一想，怎么摆让别人一看就知道是30根小棒？
3、摆好后同桌互相检查，并说说是怎么摆的。

四、汇报交流
谁来说说你是怎么数出30根小棒的？
刚才大家用喜欢的方法数出了30根小棒，可是老师想知道你数的对不对，还得让你们在数一次很麻烦的。

怎么摆能让大家一眼就看出是30根？
我们可以把10根小棒捆成一捆，那这么一捆小棒就是几根？表示什么？
10根捆成1捆，一共捆了几捆？那就是几个十？
3个十就是三十。

如果在添上一捆呢？是几个十？
那7捆呢？
对，7个十是七十。

一捆是10根，10捆是多少根呢？我们一起来数一数。

10捆是多少根？是几个十？
10个十是一百
100里面有几个十？
同桌互相说一说整十的组成。

1捆是10根，表示1个十;那1根表示什么？
2根？3根？7根？
同学们非常棒!那现在听老师要求摆小棒。

摆4捆6根。

巡视，生摆
摆的真快，谁来说说你摆的是几个十和几个一，合起来是多少？
4个十和6个一合起来是四十六。

师小结：4捆小棒是四个十，6个小棒是6个一，所以( ) 个十和 ( )个一组成四十六，拿着小棒与你的同桌说一说。

（师板书 4个十和6个一组成四十六）那换一种说法你会说吗？
四十六里面有（）个十和（）个一。

四十六是由（）个十和（）个一组成。

同学们说的真好，能够根据摆出的小棒准确地说出数的组成，下面快速把小
棒放在文具盒里，放松一下。

(坐好）老师任意出示几个数，你能说出它的组成吗？
五、巩固练习
课件分别出示43、62、99根小棒
同学们表现真棒！老师在商场里选购了几种物品，这些物品在包装上有什么小秘密呢？
很多物品的包装都是10个
说一说一共有多少支铅笔？你是怎么知道的？
这里有多少个汤圆？你又是怎么知道的？
小朋友们真了不起，不光会直接数数，还会看包装说明。

现在玩一个小游戏，叫猜数游戏。

游戏规则：不能直接说出这个数，但你要对这个数正确说明，比比谁猜的又快有准，先让聪聪猴做我们的考官。

六、达标检测
1、猜数游戏
（1）这个数由5个十和6个一组成。

（）
（2）这个数里面有6个十。

（）
（3）这个数由4个十和9个一组成。

（）
（4）这个数由10个十组成。

（）
2、我是小法官
（1）七十五是由7个十和5个一组成的。

（）
（2)三十五里面有8个一和3个十。

（）
(3)六十六是由2个六组成的。

（）
(4)五十六里面有6个十和5个一。

（）
3、课本40页第11题。

七、课堂总结
今天你学会了什么？
同学们，你们还有什么疑问吗？
板书设计
7个十是七十
10个十是一百
4个十和6个一，合起来是四十六
教学反思
以内数的认识中．我们已经学会了数数。

今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣页），有黄色、蓝色和红色。

看看，这三种颜色的纽生 蓝色纽扣：二十七红色纽扣：三十三刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三大，以内的数，它们又该怎样读？怎样的用小棒，还能在计数器上以内的数。

现在同学们还能用小棒、能用计数器来表示这些数教学“四十”的
1.学生数一数黄色、蓝色和红色的纽扣各有多少个，教师随着板书。

2.学生独立思考，再在小组内交流一下自己的想法。

3.（1）回顾思考。

（2）先让学生独立思考，试着拨一拨。

2.读一读 （1）
上海金茂大厦
有88层高，排名世界第三高楼。

八十八
（2）
①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上
（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拔四②教学“四十”的，个十；然后在个③教学“四十”的读法：因为有四个十，④拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数读⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。

写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再教学“二十七”①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言②学生在计数器上③教学“二十七”的写法：先在十位上写个十；再7④教学“二十七”（强调读的时候，同样是先从十位读教学“三十三”再在小组内交流，自己是怎样拨的。

（方法：4个十就在十位上拨4粒珠，0个一在个位上不拨珠。

对着计数器在数位顺序表的相应位置上写出40，然后齐读：四十。

）
（3）教师摆出27根小棒，让学生在计数器上拨珠子，并且说一说27各数位上的数表示什么意思。

（4）教师演示将“三十三”用小棒表示、，让学生在计数器上拨珠子，并且说一说33各数位上的数“3”
我们中国有56
个民族。

五十六
（3）
2008年 北京奥运会 中国
金牌51枚 银牌21枚 铜牌28枚
总数100枚 五十一、二十一、二十八、一百。

3.写一写，读一读。

①借助课件演示，将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示
②教学“三十三””的意思一样吗？同桌的同讲述：看来同样都，放在不同的数位上表示的意思就”个十，个位上的③教学“三十三”，共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共一1认，并在计数器”的的写法。

0以内数学生交流后教师小结：不论读数或写数，都要从高位开始。

出示分别表示什么意思。

4.学生在计数器上拨珠。

先在个位上一个一个地拨，拨了9颗珠子后，再拨一颗就是10个一，也就是10颗；再在十位上一个一个地拨，拨了9颗珠子后，再拨一颗就是10个十，
也就是100颗；最后写
出100，轻声地读一读。

5.学生对照数位 表，同桌互相说一说：从右边起，第一位、第二位、第三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？读数和写数都是从哪边开始的？
从右边起，第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。

（1）
写作：（24）
读作：（二十四）
（2） 写作：（42）
读作：（四十二）
这节课，你学会了什么，还有什么新的发以内的数，读
从右边起，第三位是百位
培优作业 我比三十九多1, 我是( 40 )。

我是鸭后面第五个数, 我是( 45 )。

我比企鹅的个数少1, 我是( 44 )。

我比企鹅的个数多1, 我是( 46 )。

十个十就是我, 我是( 100 )。

第4课时数的顺序
；最右边它十位上的数比左边九个数十位上的数要多；横着看同一行数中。

）学生进行探究活动，然后集体交流：竖着看，在同一排个位上的数都相十位上的数依次为；竖着。

）学生活动，）请小朋友的数涂上、、）同桌可以互相说一说，找一找，再的数涂上黄、、然后再观察其他类
给十位上是5的数涂上绿色，给个位上是5的数涂上黄色，给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

3.根据数的顺序表填一填。

（1）
（2）
（3）
呢！让我们一起努力吧！
100以内数的顺序
请从入口开始，按10，20，30，40，10，20，30，40，…的顺序走。