语文美文(高一)

美文赏读
读书百味
春宜读诗，冬宜读史。

黄昏宜读情书，清晨宜读外语。

月下宜读西厢，半夜宜读聊斋。

读教材宜考前，读晚报宜浴后。

读唐诗宜坐，读宋词宜卧。

百年后有价之书宜藏，两三年寿命之书宜借，明星传记宜在书店站着翻，朋友送书宜收不宜看，自己赶职称之书宜扔不宜送。

读论语宜曲阜音，读孟子宜滕州调，读老庄宜河南腔。

林中宜读王维，舟中宜读曾祺。

读陆游宜舞剑，读黄裳宜听戏。

读老夫子杂文宜佐辣，读小女子随笔宜蘸醋。

读丰子恺宜饮花雕，读梁实秋宜饮咖啡。

三岁宜读拼音，十岁宜读西游，二十宜读红楼，三十宜读水浒，四十宜读金瓶，五十宜读三国，六十宜读六记。

办公室宜读参考消息，卫生间宜读地摊小报，出差途中宜读武侠小说。

读李白宜长啸，读杜甫宜泪流。

春读雪莱，夏读拜伦，秋读波德莱尔，冬读爱略特。

读美国书宜随随便便，读德国书宜正正经经，读法国书宜情感丰沛，读俄国书宜思虑清晰。

读莱蒙托夫要喝酒，读海涅宜高歌，读海明威宜舞剑，读卡夫卡宜流泪，读雨果宜沉思，读梵高须流血。

黑格尔宜读精要，尼采宜诵全文，大仲马宜一目十行，昆德拉宜反复回味。

读茨威格宜一气呵成，并马上重读一遍，读陀氏宜心智平衡，并每三年读一遍。

忙里偷闲略读华莱士，闲来无事细读托翁；催眠宜读海德格尔，失眠宜读福尔摩斯；讲课前宜读培根，讲演前宜读莎翁。

峰会前宜读杜拉克，总结后宜读韦尔奇。

回首往事宜读《忏悔录》，展望未来宜读托夫勒，研究世界文明宜读亨廷顿，反思中国精神宜读费正清。

历史入门宜读汤因比，哲学入门宜读罗素，艺术入门宜读丹纳，文学评论入门宜读维克勒。

美学入门宜读鲍葵尔，戏剧入门宜读布莱希特，经济入门必须读凯恩斯，军事入门宜读《战争论》，计算机入门宜读比尔·盖茨。

了解资本主义宜读布罗代尔。

解剖自我宜读弗洛伊德，磋磨他人宜读弗洛姆。

分析群体宜读荣格，现代禅学宜读铃木大拙，认知人类宜读列维·斯特劳斯。

受伤后宜读毛姆，得意处读惠特曼。

忧郁时读川端康成，寂寞时读《鲁滨孙》。

清理思路宜读维特根斯坦，智力训练宜读波普尔。

玄之又玄读胡塞尔，清之又清读德里达。

如想做世界第七读《相对论》，爱因斯坦说：懂得它的只有六人。

如还不满意，宜读霍金。

如想试试能否成为作家，宜读《百年孤独》。

两种结论：一是“我也能这么写”，一是“算了，让老马独步”。

与女学生谈话，宜读《简爱》，如她不知，正好讲与她听，以示多情；与男学生谈话，宜读希罗多德，这是唯一机会，以炫博学。

3岁宜鹦鹉学舌ABC ，7岁宜读《数码宝贝》，10岁宜读《哈利·波特》，20岁宜读《丧钟为谁而鸣》，30岁宜读《存在与虚无》，40岁宜读《查泰莱夫人的情人》，50岁宜读《战争与和平》，60岁宜读《追忆似水流年》，70岁宜读《圣经》。

语文天生浪漫1（节选）
让我们再次聆听那遥远的声音—“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。

河水清且涟漪。

不稼不穑，胡取禾三百廛兮”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息，而“蒹葭苍苍。

白露为霜。

所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。

语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。

开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。

因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。

因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。

因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。

因着语文，我们收藏了春的温暖，夏的火热，秋的丰硕，冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。

语文，是天生浪漫的文化载体。

睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。

一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。

他们可以心游万仞，精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。

既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。

既可横空出世，笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。

入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远。

”
唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。

因为，语文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。

一分一秒的华年，一朵一朵的笑靥，一句句清风的低语，一帧帧季节的像片，一些黎明，一些黑夜，发黄的故事，春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。

让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。

语文天生浪漫2
中华文明历史悠久,中华文化博大精深. 语文是一个精神的家园,身心疲惫是可以栖息其中；语文又是一块精神的沃土,迷惘无措时我们可以借之探寻出路。

语文的浪漫情怀我们早已有所感受,让我们身处浪漫之中,重温浪漫的情怀以及浪漫而带来的温馨.。

开天辟地的盘古,生补天的女娲,用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙的浪漫追求;精卫填海的渴望,夸父追日的执着,用血与肉书写了人类对世界的浪漫遐想;关关睢鸠的高亢,蒹葭苍苍的白露,用点与线勾画出人类对自然的浪漫情怀.语文从远古走来,将五千年的文明深埋在中华大地;语文从天边走来,一只摇曳高飞的风筝传达了人类对宇宙的呐喊;语文从小溪走来,将源远的文化注入了水的柔情.语文就是妩媚柔情过滤的色彩,浪漫情怀漂白的飞扬。

“长江夜载千山月,远水霞收万里云”,浓装淡抹着你明亮的眸子, “明月松间照,清泉石上流”,如此纤尘不染的月色摇载着年年笪代代人的满江情,弥漫起如此旷远的境界,怎么能不让人陶醉呢? “江流宛转绕芳甸,月照花林皆是霰”,一抹淡淡的空灵漂浮于山的高度,露不出一点历史的痕迹,这月色醉倒了诗人,醉倒了江河,撒满了竹林.易水之滨,给了屈原一丝温暖的希望;乌江身畔,给了项羽一水醉人的浪漫。

月色轻描淡写着语文的浪漫,这浪漫使月光流淌着诗情画意,使江水流溢着源远流长的文化,使竹林流散着鸟语花香的低吟.一切在语文的点缀下仿佛都变成了活的,一切都似乎在诉说着对语文的感激之情。

“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,挑起了语文孤冷的思绪; “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,撩起辣了语文执着的信念; “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,点起了语文希望的火种; “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,惆怅着语文寂廖的流动.。

寂廖中充满着浪漫,孤单中充斥着幽静,追求中回荡着希望,渴望中凝注着泪水,语文从心中走来。

语文的浪漫无处不在.浪漫的语文泅成俊美的身影,蹁跹的舞动,璀灿的文化. 语文天生浪漫,浪漫起激扬的文字,浪漫起飘逸的言语,浪漫起曼妙的遐想. 语文天生浪漫,我爱她的一岁,一草,一花,一枯荣……
语文，心中的一泓清泉
语文，汉语中蕴藏的文化。

从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。

品味语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴……
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。

只听到一句：“宁拽尾于涂。

”来回答请命的使者。

他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。

荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。

这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。

宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。

一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。

闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。

那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。

人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。

语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真……
语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
【名师点评】本文浸濡着语文的精华，流泻着清泉般的文采，把小作者对语文的挚爱乃至膜拜之情呈现在读者的眼前。

“三例三析”的写作模式，使文章“形散神凝”，结构谨严。

读来令人神清气爽，口舌生津。

是啊，语文，是天生浪漫的文化载体。

睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提炼精粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

读着这样的美文，我们怎能不喜爱祖国的语文呢？
语文，心中的一泓清泉
贾平凹曾写道：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。

”此言得之。

如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。

语文，是无处不在的。

“杏花疏影里，吹笛到天明。

”你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。

“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。

”在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。

“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。

”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。

“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

”滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。

语文，是动人心魄的。

霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。

那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。

于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。

塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。

“泪水和墨续汉史，秋风兰蕙化为茅。

”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业，只因铭记自己是汉家的好女儿，于是便在黄沙中走上了艰难的归路。

于《胡笳十八拍》中，你听到了语文的密度，离恨恰如春草，更行更远还生。

语文，是催人奋进的。

我曾读余光中的文章，只看一句“烧我成灰，我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地，那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫它做大陆，壮士登高叫它做九州，英雄落难叫它做江湖”，便倏地落下泪来。

祖国的伟大与崇高，在语文中体现；文人的爱国与执著，在语文中彰显。

我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力，在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情，在汪国真的诗篇里徜徉，从而明了：不须在意身后的寒风冷雨，只要认真向前，朝着目标前驱。

语文就像是一首玲珑的五言诗，于平平仄仄之中给人以清新的意蕴；语文又像是一幅空灵的山水画，于点染勾勒中给人以深邃的感悟；语文更像是一泓清泉，在心灵的小池里注入源头活水，由此，天光云影共徘徊。

浮泛在诗与爱与梦的泉流上，我侧耳聆听语文清越的声音，汩汩，汩汩……。