沪科版物理八年级全一册11.2《看不见的运动》教案设计
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总结现象原因。
学生阅读材料，总结。
本课小结
引入分子动理论的概念。
学生总结本ห้องสมุดไป่ตู้内容
布置作业
“想一想”，课后习题。
板书设计（略）
情感态度与价值观
1在探究过程中培养学生的科学态度，培养学生交流与合作。
2密切联系实际,培养拒绝酒驾的宣传意识。
教学重点
分子动理论的得出过程。
教学难点
宏观现象推测微观规律的方法。
教学用具
香水、洗完用的泡沫、两个烧杯、冷水、热水、酒精、量筒两个、蓝色墨水、滴管、带挂钩的铅块两个、削铅块的小刀、小挂件一个、大针筒一个。
口述第一节内容。
学生提出问题。
学生猜想。
学生讨论，回答，
学生完成实验。
学生上台实验，
观察现象，讨论原因。
学生总结原因。
学生观察，讨论。
学生上台实验，
观察现象，讨论原因。
学生举例，总结。
新课讲解
8、总结——不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
让学生总结扩散现象说明了什么？
9、现象解释：
教学方法
引导————探究式
教学过程
教学内容和教学情景设置
学生活动
导入新课
同学们国庆节在家过的好不好？我看到了一则新闻，与大家分享一下。
播放视频。
司机说他一滴酒都没喝，你们信吗？为什么“一身酒气”我们断定他肯定喝了酒呢？
学习本节后我们看看是否可以找到答案。
新课讲解
1、复习第一节的内容。
2、对分子提出问题——我们知道物质是由大量分子构成的，关于分子，你还可以提出哪些问题？
课题
看不见的运动
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.知道物质由分子组成，分子间有空隙
2.通过现象分析知道分子做永不停息地无规则运动，以及温度对分子运动的影响。
3.能够列举扩散现象的例子，能够从分子运动的角度解释扩散现象。
4.知道分子间存在相互作用的引力和斥力。
过程与方法
通过本节教学让学生认识到利用宏观现象解释微观规律的方法以及类比实验法。
教师演示用小刀将两个铅块削平，再将两个铅块挤压在一起，下面再挂个小重物。播放视频，学生解释原因。
教师指出正因为分子间存在引力，才让分子不会分散开来，从而构成物质。
13、提问——是不是分子间只有引力呢？前面的实验中有没有现象与分子间的斥力有关呢？
学生回忆：水很难被压缩。
学生总结原因。
14、提问——分子间既有引力又有斥力矛盾吗？
气体分子间有没有空隙，如何去验证？
教师用泡沫压缩后体积减小进行启发，引导学生得出通过压缩体积的方法。
5、提出问题——液体体积不容易被压缩，是不是分子间一定没有空隙呢?有没有其它的方法呢？
教师在此用碎石与碎沙混合后体积减小进行启发。
两位学生上台各向量筒中注入一半的水和酒精，其余学生观察操作是否规范。再让学生将它们混合，完成实验，播放视频，学生解释原因。
（2）液体——
教师让学生用讲台上的器材自己设计实验。
学生将钢笔水加入水中，观察现象。
视频：硫酸铜溶液与水的混合。
（3）固体——
提问：固体分子在不在运动呢？请举例说明。
学生举例，
教师补充：如将冰糖放入水中，水变甜。
炒菜放盐水会变咸等。
视频：把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以看到它们互相渗入1毫米深。
幻灯片：对学生提出的问题进行总结。
3、对提出的问题进行猜想。
幻灯片：对学生提出的猜想进行总结。
如固体、液体的分子可能是一个挨一个的挤在一起，气体分子之间有间隙；固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的；分子之间有引力的作用，要不然分子就会散开就不会构成物质。
4、设计实验与进行实验——
6、播放视频说明固体分子间也有空隙。
将机油装入一个壁很厚相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压。结果钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来。说明固体分子间也存在间隙。
7、探究分子运动的还是静止的。
（1）气体——播放视频：二氧化氮与空气混合。
提问：能不能把密度大的二氧化氮气体放上面呢？
幻灯：图片解释为什么既有引力又有斥力是不矛盾的。
15、通过前面的学习可知，不同状态的物质分子间的距离和相互作用力的强弱是有差别的，不同状态的物质中的分子分别处于什么样的状态？
学生阅读课本后总结
视频：不同状态下的分子状态。
学生总结原因。
学生讨论，回答。
学生讨论，观察，
并得出结论。
学生总结原因。
学生作答，
为什么司机喝了许多酒，我们会闻到一身酒气？
打开香水瓶，为什么很远就能闻到香味？
10、提出问题——分子运动的快慢与哪些因素有关？如何验证你的猜想？
学生设计实验，教师演示，强调用两个滴管同时添加，学生根据现象得出结论。
11、视频：信息窗“布朗运动”。
12、提问——分子在运动，是不是说明分子间有没有力的作用呢？
学生阅读材料，总结。
本课小结
引入分子动理论的概念。
学生总结本ห้องสมุดไป่ตู้内容
布置作业
“想一想”，课后习题。
板书设计（略）
情感态度与价值观
1在探究过程中培养学生的科学态度，培养学生交流与合作。
2密切联系实际,培养拒绝酒驾的宣传意识。
教学重点
分子动理论的得出过程。
教学难点
宏观现象推测微观规律的方法。
教学用具
香水、洗完用的泡沫、两个烧杯、冷水、热水、酒精、量筒两个、蓝色墨水、滴管、带挂钩的铅块两个、削铅块的小刀、小挂件一个、大针筒一个。
口述第一节内容。
学生提出问题。
学生猜想。
学生讨论，回答，
学生完成实验。
学生上台实验，
观察现象，讨论原因。
学生总结原因。
学生观察，讨论。
学生上台实验，
观察现象，讨论原因。
学生举例，总结。
新课讲解
8、总结——不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
让学生总结扩散现象说明了什么？
9、现象解释：
教学方法
引导————探究式
教学过程
教学内容和教学情景设置
学生活动
导入新课
同学们国庆节在家过的好不好？我看到了一则新闻，与大家分享一下。
播放视频。
司机说他一滴酒都没喝，你们信吗？为什么“一身酒气”我们断定他肯定喝了酒呢？
学习本节后我们看看是否可以找到答案。
新课讲解
1、复习第一节的内容。
2、对分子提出问题——我们知道物质是由大量分子构成的，关于分子，你还可以提出哪些问题？
课题
看不见的运动
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.知道物质由分子组成，分子间有空隙
2.通过现象分析知道分子做永不停息地无规则运动，以及温度对分子运动的影响。
3.能够列举扩散现象的例子，能够从分子运动的角度解释扩散现象。
4.知道分子间存在相互作用的引力和斥力。
过程与方法
通过本节教学让学生认识到利用宏观现象解释微观规律的方法以及类比实验法。
教师演示用小刀将两个铅块削平，再将两个铅块挤压在一起，下面再挂个小重物。播放视频，学生解释原因。
教师指出正因为分子间存在引力，才让分子不会分散开来，从而构成物质。
13、提问——是不是分子间只有引力呢？前面的实验中有没有现象与分子间的斥力有关呢？
学生回忆：水很难被压缩。
学生总结原因。
14、提问——分子间既有引力又有斥力矛盾吗？
气体分子间有没有空隙，如何去验证？
教师用泡沫压缩后体积减小进行启发，引导学生得出通过压缩体积的方法。
5、提出问题——液体体积不容易被压缩，是不是分子间一定没有空隙呢?有没有其它的方法呢？
教师在此用碎石与碎沙混合后体积减小进行启发。
两位学生上台各向量筒中注入一半的水和酒精，其余学生观察操作是否规范。再让学生将它们混合，完成实验，播放视频，学生解释原因。
（2）液体——
教师让学生用讲台上的器材自己设计实验。
学生将钢笔水加入水中，观察现象。
视频：硫酸铜溶液与水的混合。
（3）固体——
提问：固体分子在不在运动呢？请举例说明。
学生举例，
教师补充：如将冰糖放入水中，水变甜。
炒菜放盐水会变咸等。
视频：把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们分开，可以看到它们互相渗入1毫米深。
幻灯片：对学生提出的问题进行总结。
3、对提出的问题进行猜想。
幻灯片：对学生提出的猜想进行总结。
如固体、液体的分子可能是一个挨一个的挤在一起，气体分子之间有间隙；固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的；分子之间有引力的作用，要不然分子就会散开就不会构成物质。
4、设计实验与进行实验——
6、播放视频说明固体分子间也有空隙。
将机油装入一个壁很厚相当坚固的钢筒中，然后加上2万个标准大气压的高压。结果钢筒“流泪”了，也就是说机油从钢筒里渗透出来。说明固体分子间也存在间隙。
7、探究分子运动的还是静止的。
（1）气体——播放视频：二氧化氮与空气混合。
提问：能不能把密度大的二氧化氮气体放上面呢？
幻灯：图片解释为什么既有引力又有斥力是不矛盾的。
15、通过前面的学习可知，不同状态的物质分子间的距离和相互作用力的强弱是有差别的，不同状态的物质中的分子分别处于什么样的状态？
学生阅读课本后总结
视频：不同状态下的分子状态。
学生总结原因。
学生讨论，回答。
学生讨论，观察，
并得出结论。
学生总结原因。
学生作答，
为什么司机喝了许多酒，我们会闻到一身酒气？
打开香水瓶，为什么很远就能闻到香味？
10、提出问题——分子运动的快慢与哪些因素有关？如何验证你的猜想？
学生设计实验，教师演示，强调用两个滴管同时添加，学生根据现象得出结论。
11、视频：信息窗“布朗运动”。
12、提问——分子在运动，是不是说明分子间有没有力的作用呢？