语文高考前最后一课

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼， 特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独寂 寞）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨和意 境所在。 （4）注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8 种修辞）。 （5）注意诗中出现的意象（即描写的对象），揣摩形象 的象征意味。 （6）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗 歌的感情基调。 （7）储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆 使用，不懂也要装懂。
一、一般论述类和说明类文章的阅 读（9分，每小题3分）（1-3题）

【一】：依据文体特征读懂文章 （1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学 为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主 要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到 经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学 等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据， 背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说 明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为 介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从 不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理， 特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应 用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文 内容，提高阅读速度。）





【表现手法】象征、衬托、对比、想象、 联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物 言志等。 【意象】作品中具体的人、物、景等。 【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境 优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

按照老师演示的思路来解答文言文各题，一 定要在高考前使用灵活，题文同时进行，互 相提醒。定会收获满分。 一、可以先读第六题，了解文本大体内容及 传主品格等相关信心。 二、题文同时进行。熟悉出题方式“﹏ —加 点”等要同时解题。
三、翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分
画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。
（三）名句名篇默写（6分）（8选6或者 6选 6 ）


答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。 上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。 内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容， 选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容 印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放 过，后面记起来了再默写。 注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦 草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

（二）古代诗歌阅读（7分）

★怎样读懂一首诗 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。
第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有 时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词 （如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、 乐等），弄清诗人所表达的感情。 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体 思考。
调整心态策略





1、强化信心。（1）积极自我暗示。 （2）不要攀比。 （3）挺胸抬头，步伐加快。 2、优化情绪。 （1）以平常心对待高考。 （2）不要把考试焦虑看得太重。 （3）深呼吸。 3、进入状态。（1）考前还要做做题（指中档题）。 （2）进考场前可以再看看该科目内容， 及早进入学科状态。 （3）6月6日晚睡觉时间不要过早。
二、应试策略
（一）、平衡情绪
我难人难，我不畏难； 人易我易，我不大意。
（二）、答题常规

１、强化审题意识 （1）、审试卷本身 （2）、审命题者 （3）、不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶”
（三）强化答题策略

1、科学答题 （1）时间分配要合理 （2）答题顺序要科学 2、常规要求 （1）答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 （２）不乱涂乱画

文言文翻译题：

答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾 向性。详知译句上下文的含义。逐字对应 翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句 子中关键字词翻译，要与上下文对应，这 些字词是得分点。注意词类活用、倒装、 通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分 分析，抓住主干，注意句间关系，注意特 殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘 泥于原文结构，由实到虚。组合成句子， 前后通顺。
2016年6月
一、调节心态
丹心已共高考碎，大考常沾冷静光。 不作寻常惊慌状，我辈含笑上考场。
最美的风景在那登上山巅后的回首一瞥 中。
年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。 天生我材必有用，沉着冷静定成功 。
考试中常见的不良心态
1、偏急心态 2、犹豫心态 3、烦躁心态 4、固执心态 5、懊丧心态 6、冲动心态



【断句】 答题技巧：
【文化常识】答题技巧：

【 内容归纳题】答题技巧：

找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。 中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的 颠倒、无中生有、强加因果等。
【全文把题】注意人物的事迹是否张冠李戴， 事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当， 注意联系全文。


㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强 行说成有因果关系。 ㈨无中生有：即原文无此信息。 ㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的 问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：不能只看选项本身的错对，注 意选项是否答非所问; 2）记住：带着选择题的常见错误去分析试 题，一定要认真比对信息，综合考虑选择，

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及 个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个 别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细， 也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放 放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到 题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角 尖，不懂就不懂也没什么！
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活 用。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定
语或状语位置的类似词语是否等值转换：



㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方 法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 ㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代 一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多 数）； b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分 等）； c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）； d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）

5.关键词类：主旨作用+结构作用 6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露） XX感情 7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过 XX手法+抒发XX感情+评价 8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语 言风格+字句特色）+表达效果（感情） 9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何 要写（主旨）+作用效果

（３）作文中坚决不出现真实地名、人名 （４）字迹清晰，文面整洁
3、强化规范意识

（1）选择题。及时填涂答题卡，做到“清 晰”“到位”“规范”。 （2）作文。做到“五脏俱全”：有题目，结 构完整，有层次，字数合乎要求，等等。






5、树立解题思维的规范性、科学性。 （1）树立语境意识，从题目中寻找答题的已 知条件。 （2）从内容入手思考形式。主要指语言应用 题。 （3）明确要求，符合目的。 （4）相对调整，避免先入为主。 （5）寻找错误。





10.诗歌含义：表层含义+深层含义 11.写景型。：总点一笔（如何描写）+根据句意对景色作 铺陈描写+总结：用什么手法（修辞技巧等） 12．诗评型：旗帜鲜明表态，不能模棱两可+抓住诗句具 体分析一句一句说+要有一个归纳总结，扣住古人评价要 点 13.综述型：概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所 问）写了什么+扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证 明观点。如何写+揭示这样写的好处。这样写的妙处。 14.对比型：比照异同+扣住词、句分析阐述



★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于 原文。 ①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。 （“信”） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音 节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名 词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。 （“达”） ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来， 该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 ⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。



【古诗鉴赏表述】这首诗采用了（表达方 式、修辞手法、表现手法）技法，描写了 (意象、形象)，写出了（意象、形象）的 （某某）特点，表现了（突出了）（某某） 思想感情，起到了（某某）作用。

【表达方式】叙述、描写、抒情、议论。 （说明）
【语言特点】含蓄、幽默、风趣、直露、 平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、 质朴等 。 【修辞手法】比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、反复、设问、反问。
高考散文阅读常见题型及解题思路


一、思路结构类试题 1．要求分析全文的行文思路（或结构） 答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简 单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。 答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文 章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组 合起来。 格式一般为：第一部分（先）写了什么，第二部 分（然后）写了什么，第三部分（再）写了什么， 最后写了什么。
【特别注意】


在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上， 抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语）， 认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了 诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基 调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。 注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找 诗歌内容和情感的线索。

（2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段 的中心句子，并在头脑中大体复述各段内 容。最后在找到全文说明对象（议论对象） 的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答


明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改 造原文设置错部分定语或状语（复句的部 分分句），从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或 状语，删：删除句子而改变句意。换：换 用别的的词语代替，造成似是而非。调： 调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑： 将意义有关或无关的几个词语（句子）杂 糅凑合而造成错误。

㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经， 过去；现在，目前；将要，尚未等 ㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等 ㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。 ㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先 后错位，空间位置错乱。 ㈦颠倒因果：“因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。
如何读懂文言文文段

先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想 的把握上），对全文有一个整体的把握后再做 其余二道题。然后带着“何人？” “何时何地 做何事？” “结果怎样？” “为什么？”等问 题对文段用心地默读，以“事件”为依据对文 章分层，理清文章思路。注意文段后的注释， 很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、 官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解 文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。 遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？ 或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过 后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以 到题目中去找答案。
诗歌答题模式


1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美） +概括氛围+分析思想感情 2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样 用）+思想感情+作用效果 3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具 体分析+思想感情+作用效果 4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、 倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感 情（作用效果）
没有最错，只有更错。
二、古代诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（19分） 我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实， 只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都 有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言 不甚俗。从以往的选文看，高考虽说回避社会的 焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的 时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对 忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选 文。