林黑小学备课、作业要求

林黑小学备课、作业要求
林黑小学备课作业要求备课要求为了进一步深化素质教育，有目的有计划地完成教学任务，充分发挥现代化教育设备的优势，全面提高我校教育教学质量，特对各学科备课要求做如下补充说明：一严格贯彻执行市县《教学常规管理要求》中集体备课及个人备课要求，详见备课簿扉页。

按县教研室要求，个人备课时需手写详案。

二编写教案。

备课必须备详案，课后要认真写好教学反思，教学反思要有针对性，要重点反思教学的得与失，总结经验教训，以便今后教学。

备详案要求如下：．各科备课均要有全册备课和单元备课。

全册备课要明确本学期课标要求教学总目标学生情况分析教学提高措施教学进度表。

单元备课要有本单元教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排。

课时备课要详细规范。

语文每一篇课文要有教学目标教学重点难点教学准备（包括电教媒体的使用）教学时间。

每一课时均要写明课时目标课时重难点及教学过程作业设计板书设计。

数学学科每一课时也要写明课时目标课时重难点教学准备及教学
过程。

课时重点应与课时的教学目标有异。

教学内容教材简析学情分析教学要求教学重难点课前准备（包括电教媒体的使用）教学时间均顶格书写。

英语备课继续使用市发集体备课并进行详细复备，近三年参加工作新教师要手写备课。

其他学科备课应一课时一备，课时备课要求严格执行县教研室规定。

．教学目标的确定应从以下三个方面考虑：①认知目标，即知识技能的发展目标；②过程与方法目标，即使学生认真积极地参与问题的探索与解决动手操作与人交流等学习活动；③情感目标：即兴趣学习习惯较强的求知欲等非智力因素发展目标。

但不要把这三个目标孤立开来，也不一定每课时均要包含三个方面，教学目标的确定一定要根据实际教学内容，面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。

．教学过程设计要讲究实效，鼓励创新。

教学过程务必详尽，不要程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现多媒体课件和各种教学材料的使用。

杜绝抄袭现象。

．每课时的作业设计要科学合理，并能体现一定的实践性和创新精神。

板书设计简洁美观，并加方框以显突出。

教后反思与上面内容之间画一道横线隔开。

．中高年级语文教师认真备好作文课（作前指导批改记录作后讲评），提倡写下水文。

．关于复备。

个人备课后，各备课组组织集体研讨，研讨后进行复备修改，修改痕迹使用红色。

作业要求为更好落实教学常规管理要求，切实减轻小学生过重的心理和课业负担，强化教学的质量意识，再次规范作业布置与批改要求。

在布置和批改作业上，教师要严格按照四精四必（四精即精选精讲精练精批，四必为有发必收，有收必改，有改必评，有评必补）的要求组织教学活动，立足于减轻负担增强实效。

一各科作业统一要求．作业封面。

均由教师填写，使用标准楷书，书写工整认真，不许学生代笔。

注意保持封面封底整洁。

．用笔要求：均用钢笔蓝水书写，一本作业严禁使用不同颜色的墨水。

．凡是作业中的线段（条）均使用直尺来画。

遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修正。

严禁使用涂改液和改正纸。

教师批改要工整规范，富有示范性。

严禁学生代批。

错题要订正，教师书写订正二字，学生在下方订正。

订正后再批改。

二分科具体要求语文：一二年级：硬笔习字册补充习题，不布置书面家庭作业。

三至六年级：硬笔习字册毛笔习字册补充习题大小作文。

同步导学自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。

自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。

作业本可用做默写本，可由学生互批。

要求注意培养学生良好的作业习惯，本子放正，有正确的坐姿握姿，作业时保持安静，注意力集中。

强抓写字教学，让每一个学生都会正确地运笔，提高书写工整度和入体率，保持簿面整洁，汉语拼音要严格按照四线三格规范。

硬笔习字本一课一改，在五角星处圈星评价，下方标明日期，可加以针对性评语。

补充习题一课一改，全批全改。

作文第一页应写上目录（包括次数题目页码），每篇作文都启用新页。

批改时要有眉批总批。

等第打在题目的左上角顶格，错别字在下方打×，在空白处划方框，订正后及时关门。

教师评语要反复斟酌，通俗易懂，鼓励肯定为主，针对实际，指明努力方向。

每个字占一格，字迹端正，用数字日期，写在评语的右下方。

评语中杜绝出现错字别字，为培养孩子良好学习习惯树立榜样。

大作文全批全改，每次作文精批三分之二，略批的也要有眉批总批，可组织学生互批错别字和病句。

数学：补充习题口算本。

同步导学自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。

自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。

口算本可由学生互批。

要求口算本补充习题本原则上一课时一练，补充习题一次一页，多的不做在补充习题上。

教师均要逐题批改，不能遗漏。

注意批改符号端正，评价性语言亲切有针对性，书写规范。

递等式等号对齐，写在算式的左面，算式转行要连运算符号一起转，写等号竖式符号作图等划线一律用尺。

培养学生良好的做草稿的习惯，是提高学生计算能力提高解题正确率的重要途径之一。

教师要在指导学生提高做草稿的质量上进行研究实践。

英语：作业本单词默写本补充习题。

同步导学自主预习与评价配合教学进度作为课外作业。

补充习题自主预习与评价中单元评价可作为阶段检测使用。

要求三四年级每单元-次作业，五六年级每单元-次作业。

单词默写本次数根据需要而定，体现个体差异性，每单元至少一次，可由学生互批。

每个单词的字母要靠紧，单词与单词之间的间隔要适当。

每单元作业之前要注明第几单元，一般使用英语书写课题题目。

美术：习作画本要求一课一练，优秀作业可通过展览等途径对学生进行激励。

教师需全批全改，对作业中出现的各种错误均要指出并请学生改正。

对每次作业情况进行及时小结。

习作画本容易坏，美术老师要加强对学生进行爱惜学习用品的教育，防止内页脱落。

科学：科学记录本要求一课一改，教师应指导学生完成相应的实验记录，并及时批改，字迹一定要工整。

杜绝统一答案现象。