高效课堂总结

“实施有效教学，打造高效课堂”工作总结
本期以来，为提升我校教育教学质量，在上级主管部门的正确领导下，我校以课堂高效为抓手，以改革课堂教学模式为突破口，通过全体教师的共同努力，扎实开展教育教学活动，使学校工作有了一定的起色。

三月份我校召开了“构建自主合作、优质高效课堂”动员大会，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立研究小组，下发名校课堂改革经验介绍，制定学校“构建优质高效课堂的实施方案”。

组织全校教师进行课堂教学展示和研讨活动，教师们积极踊跃，活动取得了较好的效果，提高了广大教师的课改理念。

最主要的是精心备写导学案——通过对本校校情和学情的仔细分析，我们给出了导学案的一个基本框架：学习目标—学习重难点—预习导引—问题导学—课堂检测—预习作业，从而让老师的课堂教学有了一定的方向性与操作性，学生的自主学习也有了目的性。

四月份我校根据上级指示精神组织开展全校教师互相观课、说课、评课活动。

课后评议，课例研讨、主题教研等。

老师们互相学习，取长补短。

查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。

在目标设置上，要求各位教师要“导”的思路清晰，学生要“学”的目标明确；在环节设计中，要求课前先学有体现，每一环节学生有事做；在学法指导上，要求指导学法得当，体现自主
学习，探究学习，合作学习的学习方式；当然，师生的互动，课堂的气氛以及学生的全员参与都有相应的要求。

五月份我校开展了大讨论，查摆本校课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用现有技术设备节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必须研究改进措施。

其次，我校还针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导，优化课堂。

帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。

通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。

六月份我校要求广大教师对复习课的高效课堂构建更要重视，因为此时此刻，学生完全可以自主学习，关键在于老师如何去引导学生，既要让学生主动去学习，还要带动周围的每一个人共同参与学习，这样的复习课不再枯燥而冗长，而是轻松愉悦的。

本月学校还要求各位教师每天写课后小记，每两周写一篇课堂教学反思文章，每学期至少上一堂研究课，进行教学反思短文评选，并形成教研成果，全校交流。

这不仅有助于广大教师的反思能力的提高，还有利于课堂教学水平的提升。

在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情，奋发有为的工作状态投入到课堂教学改革大潮中，进一步构建我校优质高效课题结构，提升广大教师的业务素质，提高我校的教育教学质量。

2012年7月2日
“实施有效教学，打造高效课堂”
工作总结
汤
房
小
学
2012年7月2日。