部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案

部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》优质教案
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题我们的班规我们订第一课时单元
研究
目标
第一单元学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。

2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。

3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。

教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2.思考：你从上述假设中得到了什么启发？为
我们该怎么做才能避免这种情况？
教新课[班规的作用]
1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人需要规则才能更好的生活，班级需要班规。

和谐发展。

4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活思考。

学生活动
讨论导入。

设计意图
思考与感悟。

从对风筝与线的
分享一下。

思考关系的感觉
受到规矩和约束
的重要性，由此
初步懂得班规制
的必要性。

通过讨论，认识
到制订班规的重
要意义。

经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要
的作用？(教材第8页)
5.思维导图总结了班规的作用。

6.班规的作用很大：国有国法，学校有校纪，班级有班规。

班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为
规范和引导，使班级生活健康有序，使学生
能在班里快乐安全的研究和活动。

【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜
子》
2、讨论：
(1)你对视频中的班规有什么看法？
(2)班规是怎么来的？每个班级的规则都是一样的。

真的吗？我们如何制定班规？
3.小组合作和班规搜索：请在课后搜索你的发现。

班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有
哪些。

4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？
如果我们班现在要制定班规，你觉得应该包括哪些内容？方面的内容呢？
5、回答：研究、纪律、文明礼仪等方面。

6.提示：班规的制定需要我们全面，综合。

吉利的考虑，它要求我们考虑学校生活的方方面面。

面。

7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎
什么样的方式比较好？请仔细比较以下两个类。

规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后
再确定的。

8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的
讨论一下。

课前搜集资
料，课上进行
小组讨论
论。

思考我们要怎样
制订班规，方法
这是什么？
思考与讨论。

归纳讨论结果，
并总结出班规制
订的办法，带领
学生一起制订班
事情。

只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，为了更好地保证班规的科学性和合理性，也为了使班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来大家讨论一下吧！
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。

11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握
了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制
讨论一下。

订属于我们的班规吧！
课堂小结没有规矩，不成方圆。

班规是我们班级成员应该遵
守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导
下，越来越好，越来越优秀！
板书我们的班规我们订第一课时
1、班规的重要性
2.如何制定班规？
3、一起来制定班规
规。

总结提升
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题我们的班规我们订第二课时单元
研究
目标
道德与法治四年级1单元。

情感态度和价值观目标：培养******意识和集体观念，培养契约精神。

2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。

3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。

焦点
培养契约精神，严格遵守、执行班规。

困难
掌握完善班规的方法，完善班规。

教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1.播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办
呢？
讲授新课【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自你遵守班规吗？告诉我你发现了什么。

（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。

2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现在。

评选。

对遵守班规的同
学会赞美，做
到有奖有惩，并
给学生树立典
范，鼓励学生遵
守班规。

思考。

学生活动
视频导入。

设计意图
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头拿起耳朵。

（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一一个纸团。

3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现在的班级有类似的情况吗？
4.分享一下你发现的小班问题。

发现班级中存
违反了班规。

的小问题。

懂得违背班规的
伤害和培养集体
荣誉感和责任感
识。

掌握方法，保障
班规的执行。

思考讨论，对班
规的执行与修改
有更加深入、透
的理解。

5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6.重新执行班级规则：
(1)我们是班规的制定者和守护者。

者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，大家都要自觉遵守。

（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己不负责，也是对班级不负责，受损。

班级成员的利益。

7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应该采取哪些措施来督促学生自觉遵守？班规呢？把你的建议写下来。

讨论。

8.情境探究(教材第13页):如果你是班长，
你将如何实现这个类规则？你认为这应该做什么？处理？
9.小型辩论桌：
教授：我认为我们可以用另一种方式来惩罚它。

反对：我认为我们应该严格遵守班规。

探究。

辩论。

10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地
方，我们可以进行修改。

但是在班规修改之前，我
们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同
学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。

因此，该同学这次触犯班规，还是要按班规处罚。

11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，
也需要观察。

12、阅读角：一个男孩的故事。

13、相关链接：认识契约精神。

14.提示：班规是我们缔结的契约，每个人都应该遵守严格遵守。

【班规可改进】
1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不
太完美了。

如果你发现班规有问题，你应该处理班级。

规进行修改，使其不断完善。

但有的同学认为，班
规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。

你
的看法是什么？
2、想一想（课本第14页）：下面这些同学对班规
你同意修改后的意见吗？为什么？
3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与
与时俱进，使之更加完善。

这个班的班规还
是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行发表自己的看
法和观点。

思考。

认识契约精神，
培养契约精神。

通过思考和讨论
理论，知道班规就可以了
足够的改善，也是应该的。

改进，并根据方
法、程序对班规
进行修订。

修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。

4.总结：班规可以修改的情况。

5.班规审查会议：
（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。

（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照
班规修订的程序进行投票修改。

课堂小结班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养
契约精神，遵守和执行班规，让班级变得更好。

在黑板上写下我们的班规。

我们订二等舱吧。

1、班规重执行
2、班规可改进
审查班规、修。