借助经典红色电影提升高校思想政治理论课的实效性

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Total.462 June2019（C）
总第462期2019年6月（下）
摘要高校思想政治理论课程灵活性强，倘若教师仍采用传统单一的课堂灌输式教学方法，很难激发大学生的课程兴趣。

依据课程背景和教学要求，改变以往教学思路和方法，结合大学生的年龄、心理特征，优选经典红色电影作为教学素材，增强课堂教学开放性，提高高校思想政治理论课教学质量和效率。

文章简要论述经典红色电影的思想政治教育价值，深入探讨具体实施方法，并提出相关注意事项。

关键词经典红色电影思想政治理论课教育价值Promoting the Effectiveness of Ideological and Political
Theory Courses in Colleges and Universities with the Help of Classic Red Films//Xiong Moli
Abstract Ideological and political theory courses in colleges and universities are flexible.If the teachers still adopt the traditional single classroom infusion teaching method,it is difficult to stimu-late college students'interest in the courses.According to the curriculum background and teaching requirements,this paper changes the previous teaching ideas and methods,combines the age and psychological characteristics of college students to select suitable classic red films as teaching materials,and enhance the openness of classroom teaching,so as to improve the teaching quality and efficiency of ideological and political theory courses in colleges and universities.This paper briefly discusses the ide-ological and political education value of classic red films,dis-cusses the specific implementation methods in depth,and puts forward relevant precautions.
Key words classic red films;ideological and political theory courses;educational value
1前言
思想政治课程比较枯燥，大学生的课堂参与度和学习积极性普遍偏低，教学内容以理论知识为主，缺乏实例，相对比较空洞，难以凸显该课程价值，无法真正将爱国主义思想和社会主义核心价值观融入到青年学生的内心。

教师要从传统的教学模式中跳出来，优选《铁道游击队》《建党伟业》《风声》等经典红色电影，融入课堂，动静结合，吸引大学生的课堂注意力，使其真正把思想政治理论课程学深学透，在实践中加以运用。

2经典红色电影的思想政治教育价值
经典红色电影因其独特的价值和作用，适用于高校思想政治理论课教学，其常被作为素材，在高校课堂中运用。

高校教师要充分发挥网络多媒体优势，结合教材知识及课程背景，优选经典红色影片，组织大学生在课堂或者课外进行观看，真正让高校思想政治理论课程“活”起来，培养大学生的爱国情怀。

2.1经典红色电影是中国特色社会主义感性教育载体
经典红色电影非常多，不胜枚举。

诸如，建国初期的《白毛女》《鸡毛信》，近年的《风声》《金陵十三钗》《秋之白华》等。

这些经典红色电影，有着非常深远的教育意义。

有些经过岁月的沉淀，仍不减教育意义，有些很符合当下青年人的审美和诉求。

把经典红色电影融入高校思想政治理论课教学，有助于增强大学生的政治信仰和爱国主义情怀。

观看经典红色电影能够帮助大学生更加直观地了解中国共产党的艰苦奋斗历程和新中国成立之前的风雨飘摇，对培养当代大学生的社会主义核心价值观非常有帮助[1]。

与单一枯燥的文本内容相比，经典红色电影思想性和艺术性兼具，与青年的心理特征相契合。

剪辑经典片段融入思政课堂，或者向大学生做全景式呈现，非常具有启迪、教育意义。

2.2经典红色电影能够直观宣传社会主义核心价值观
经典红色电影以历史革命素材为主，颂扬历史英雄或者人物群像，电影中的人物性格各异，却有着共同的信仰。

其以直观的画面，灵动的拍摄手法，把中国革命及社会主义建设的光辉历程呈现出来，民族性和时代性兼具。

电影主题涉及爱国主义、社会主义、为人民服务等方方面面的内容。

在高校思想政治课堂教学中，引导大学生观看经典红色电影，与他们一起回顾历史，追溯过往，使他们认识到现在的幸福生活来之不易，使他们具备较强的民族自信[2]。

以《风声》为例，电影主人公共产党地下情报员“老鬼”为向党组织传递情报，在汪伪政府的酷刑之下牺牲自我，最终传出情报，解救同志于危难的故事。

在隐性的电影符号之下，蕴藏的爱国主义理想和社会主义核心主义价值观非常具有震撼力，相较于枯燥的教材理论知识，更能触动青年学生。

其以大学生喜闻乐见的形式，感染着他们，鼓励高校学生把个人理想和社会主义共同理想结合起来，提升对社会主义核心价值观的认同感。

而青年学生也能够在电影主人公身上感受崇高的革命信仰和大无畏的牺牲精神。

3借助经典红色电影提升高校思想政治理论课的实施方法
多元网络环境下，一些高校把思政课搬上网络空间，形
借助经典红色电影提升高校思想政治理论课的实效性
熊茉莉
（清远职业技术学院广东·清远511510）
中图分类号：G712文献标识码：A DOI：10.16871/ki.kjwhc.2019.06.024
基金项目：本文是2017年度广东省高等学校思想政治教育研究会课题（编号：2017SZY087）以及2018年广东省思政课建设联盟课题“协同学视阈下电影课在高职院校思政课中的德育功能探究”的阶段性研究成果。

作者简介：熊茉莉（1980—），女，辽宁营口人，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育、马克思主义中国化。

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成“线上+线下”全方位教学环境，部分教师纷纷尝试“课堂串讲+名师讲座+红色电影+课堂讨论+实践教学”的五位一体高校思想政治课堂教学模式，把经典红色电影与高校思想政治课程教学相结合，将大学生带入思想政治课堂教学情境中。

3.1创新思政课堂，融入电影教学
电影作为大众喜闻乐见的艺术形式，画面、声音、光影等感官性非常强，以直观的形式，使受众在潜移默化中受到影响和熏陶。

中国电影发行放映协会的一项数据显示：电影受众中拥有本科学历的占55.18%，中专、大专毕业占27.87%，硕士及以上占9.92%，这三类受众加起来占92.98%。

这充分说明了大学生对电影的普遍热爱。

一些具有震撼力的教育片、记录片等也备受大学生喜爱[3]。

诸如，《二十二》《红海行动》《厉害了，我的国》等。

依据大学生的喜好，把经典红色电影融入思政课堂，带领大学生观看《鸡毛信》《建国大业》《金陵十三钗》等不同时期的红色经典电影，使其将电影与文本内容结合起来，抒发感悟，增强高校思想政治课程学习的深度和广度，在心灵和思想上受到启迪。

3.2挖掘电影德育功能，增强思政课堂趣味性
电影艺术是人类生活和精神世界的直观呈现，不仅能够满足大学生的审美诉求，而且与其精神文化需要相契合，对大学生的影响非常深远，教化性强。

以《中国近代史纲要》为例，学习“新文化运动”这一章节时，为学生播放影片《秋之白华》，借助直观的影片，让大学生体味瞿秋白入狱后面对威逼利诱，始终坦然处之，在刑场上用微笑面对枪口，从容就义的革命精神。

依托这种方式，能够达到良好的思想教育和爱国主义教学效果，提高大学生的思想道德修养，健全他们的人格。

经典红色电影中蕴含的德育功能与高校思想政治教学相一致。

结合文本知识点及相关内容，充分挖掘电影德育功能，使思政课堂更具趣味性。

3.3依托经典红色电影，使课堂教学更具延展性
多元网络环境下，多媒体教学在高校思政课堂应用普遍。

这为经典红色电影在高校思想政治理论课堂教学中的应用奠定了良好的基础。

实施过程简单，便于大学生接受。

完成文本教学之后，或者在课堂之初，节选与教材内容相关的红色经典电影片段，为学生播放，引导他们进行观看。

影片结束后，鼓励大学生结合教材内容、知识点等，进行讨论，抒发观影感悟。

这一教学方法非常简单，实施过程简便。

枯燥的课堂理论知识与感性的影片相结合，再辅之以课堂讲解、讨论、思考，使大学生感性认识和理性认识兼具，增强课堂延展性，为后续学习该课程奠定了良好的基础[4]。

4借助经典红色电影提升高校思想政治理论课注意事项
4.1注重课堂定位，强调德育功能
以实践形式，把经典红色电影与高校思想政治理论课相结合，把红色电影作为思政课堂教学素材，以此为背景，制定科学合理的教学进度和计划，使其贯穿于思想政治理论课全过程。

具体而言，依据教学进度，节选与文本内容契合的红色电影，为学生进行针对性播放，注重课程教学的系统性和连贯性。

教师可结合具体知识点，播放与之相对应的红色经典电影片段[5]。

诸如，学习“武昌首义与各地响应”等相关内容时，带领学生观看电影《百年情书》中的相关片段，与他们一起感受林觉民为了革命理想，毅然抛弃个人小家，视死如归，英勇就义的精神。

除此之外，还可以引导学生进行课堂评论，把经典红色电影的德育价值发挥到最大。

4.2构建经典红色电影资料库，丰富教学素材
结合教材知识及高校思想政治课堂教学要求，以校、系为单位，建立完整的经典红色电影资料库，结合课程背景，对不同时期、各个题材的经典红色电影分类储存，并注重日常更新。

通过这种方式，为高校思政课堂教学注入活力。

建国之后，拍摄的红色经典电影非常多，内容涉及各个时期，各个方面。

教师与学生一起，收集整理红色经典电影，在课堂教学中进行穿插讨论，使高校思想政治理论课程教学更加丰富，为大学生营造生动的思想政治学习环境。

4.3适当进行影评，发挥德育导向功能
在高校思想政治理论课程教学中，经典红色电影对大学生的人生观、价值观培养非常有帮助。

把电影融入高校思想政治课堂教学，除了带领大学生观看影片之外，还要与他们一起进行讨论，鼓励他们书写感悟，从多个角度，对红色经典影片进行解读，在教材和影片中寻找共性，以电影为依托，把高校思想政治理论课程学深学透，从影片中选取有价值的信息，学习和消化，充分发挥电影的德育功能和导向作用[6]。

4.4创新思政理论课电影教学模式
把经典红色电影融入高校思想政治课程教学切忌盲目。

依据个体学生，对其进行小组划分，通过学习课程理论知识，提出相关研究课题。

鼓励学生带着课题观看影片，并以小组为单位，抒发观影感悟，收集整理相关资料，并展示交流相关研究成果[7]。

以“毛泽东思想”这一章节为例，结合文本内容，观看《少年毛泽东》《走近毛泽东》等电影，帮助学生更加透彻地理解该章节内容，扩充延展相关知识。

5结语
综上，依据高校思想政治理论课堂教学内容及要求，优选经典红色电影，作为课堂教学的拓展和延伸，使思政课堂教学更加生动、灵活，提高高校思政课堂品质，为大学生营造良好的思想政治理论课程学习环境，提高他们的课堂学习积极性，不断培养他们的思想道德品质，使高校思想政治理论课程更加实用。

参考文献
[1]王海,柴素芳.以微电影创新高校思想政治理论课实践教学模
式[J].思想教育研究,2016(4):70-73.
[2]杨雪娜.高职院校思想政治理论课运用微电影教学的若干思考
[J].科技展望,2016,26(20):33-34.
[3]沈洊,陈燕,等.论借力经典红色电影增强高校思想政治理论课
的实效性[J].大学教育,2016(6):67-68.
[4]沙占华,柴素芳.微电影教学:高校思想政治理论课实践教学的
创新形式[J].思想理论教育导刊,2017(9):130-132.
[5]吕丽莉.大学生“微电影”在高校思想政治理论课中的应用研究
[J].学校党建与思想教育,2018(14):34-35.
[6]王琴.“微电影”教学法在高校思想政治理论课中的运用[J].电
影评介,2017(12):101-103.
[7]刘卫智,刘学华.微电影教学法在高校思政理论课中的应用探
析[J].教育教学论坛,2016(42):171-172.
编辑张效瑞
教改教法
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