人教版雷电颂-课件

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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月27日星期 六2021/2/272021/2/272021/2/27
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 4:53:44 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。 屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具， 颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时， 狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界， 他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看 着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量， 他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样 燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的 独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的 最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强 力的一个音符。
的小岛： 象征理想世界。 e．“土偶木梗”象的征群无像德：无能、欺民惑众的官僚统 治集团。
象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情 感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象” 为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增 强了作品的艺术表现力和感染力。
4.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一 种怎样的思想感情？ 对风雷电的歌颂，也是对对摧毁黑暗的渴 望和对这种伟大正义力量的赞美。
写作背景
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1 月。当时是抗日战争后期，日本帝国 主义侵占了中国的半壁河山。1942年1 月，时值“皖南事变，，以后，郭沫 若在重庆创作了《屈原》，借古讽今， 揭露国民党统治下的黑暗现实。他借 屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治， 抒发了人民的愤恨。
《雷电颂》剧情介绍
【教学重难点】 1.内心独白《雷电颂》的含义。 2.理解文章语言所包含的深意。
在中华民族悠久的文化史上， 是谁的智慧谛造了伟大的浪漫 主义，开启了多元的中华文化， 哺育了一代代文学巨子？是谁 的忠烈发源了滚滚的汩罗水， 摧动了帆帆龙舟，流淌着后世 人永恒的纪念？
他，就是屈原。

屈原简介
（前339？～前278？）
名平，字原，战国末期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。
屈原明于治乱，娴于辞令，早年 深受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。为实现楚国的统一大 业，屈原对内积极辅佐怀王变法 图强，对外坚决主张联齐抗秦， 使楚国一度出现了一个国富兵强、 威震诸侯的局面。但是由于在内 政外交上与楚国腐朽贵族集团发 生了尖锐的矛盾，后来遭到群小 的诬陷和楚怀王的疏远和放逐， 当他得知楚国都城被秦兵占领， 就投汨罗江自尽。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/272021/2/27Februar y 27, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
讨论与研讨
1. 根据理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
第一部分：呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然 力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二部分：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的 当权者。
这是屈原的内心独白---雷电颂。屈原忠君爱国 却蒙受不白之冤内心愤怨恨，面对黑暗现实，面 对风雷电，他对神祗，对命运提出疑问。他渴求 光明，怒斥黑暗，表现他的忠贞不屈，正气浩然 的英勇悲壮的形象。
板书设计
雷电颂 郭沫若
屈原： 光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏
歌颂风雷
浪象
风、雷、电：象征人 世间追求正义、光明 的变革力量
漫 主 义
征 拟 人 呼
洞庭湖、东海、长江： 告
象征人民群众
怒斥神祇
“东皇太一”等 众神：象征人世 间昏庸腐朽的当 权者和官僚统治 集团
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021
在文学创作上， 写了我国第一首政 治抒情诗《离骚》 以表他对祖国的忠 贞之心。重要作品 有《离骚》、《九 章》、《天问》等， 对后代文学影响极 大。
作者简介
郭沫若，现代著名 作家，诗人，剧作家， 历史学家，
他从抗战的现实斗 争中深切感受到人民 的呼声和时代的责任， 又从往昔的历史回顾 中汲取着斗争的力量 与澎湃的诗情。
2. 屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。读了这 篇课文，在你们心目中的屈原又是怎样一个 形象呢？
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英 勇无畏的斗争精神的人。
正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明， 蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们 战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了 他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加 身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯， 充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操 和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是 战斗不屈的战士的形象。
听读课文，整体感知
1.认真体会独白中所蕴涵的情感。 2.说说本文在气势上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。 3.与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么
特点？ 这是屈原的内心独白。独白是人物内心深处
最强烈的思想感情的自然流露。这篇独白实 际上是一首完美的诗，气势雄伟，充满战斗 激情。 4.模仿朗读：根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩 语气、语调、语速，自由朗读全文。
人教版八年级语文下册第七课
【教学目的】 1.有感情的朗读课文，体味文章气势，感受情
感律动。 2.了解背景，理解并走进屈原的内心世界。 3.品味语言，理解语言中所包孕的深意。 4.领会作者抓事物特征展开丰富想象和多种修
辞手法的运用。 5.学习屈原不向恶势力低头的凛然正气和作者
以天下为己任的崇高思想。
3.文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无 形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利 的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手 法的表达作用是什么？
a．风雷电：象征变革现实的伟大力量。 b．洞庭湖、东海、长江：象征人民群众 c．有形的长剑、有无形的长剑，：是屈原被囚禁前的 佩剑；无形的长剑指坚定的信念。 d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人
5.文章通篇运用了拟人兼呼告的修辞：例 “风，你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风， 你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中 最犀利的剑呀“等。请说说这些修辞手法 的作用。 直接有力地表达了爱憎之情，增强了 语句的气势和表达效果。
课堂小结
雷电独白既展示了屈原的性格和 情怀，也反映了郭沫若的创作个 性，古今两大诗人的激情合而为 一，达到物我同化的境界，感情 诵读，我们深刻体悟到的是诗人 那炙热的爱国之心，这流淌着的 便是民族兴盛的合唱曲。