六年级下册科学教案-4.13 浩瀚的宇宙丨冀教版(1)

《浩瀚的宇宙》教学设计
教学设计思想：
课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

教材分析：
本课主要教学内容分为两部分，第一部分：银河系和宇宙。

让学生了解人类所处的空间，了解宇宙空间结构。

通过介绍银河系和宇宙的基本知识，了解光年的概念，使学生用自己的方式描述地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。

第二部分：给宇宙飞船命名。

引导学生初步了解航天飞行和宇宙飞船知识，并通过“给宇宙飞船命名”这个活动，了解天文学上给一些航天发现命名的知识。

最后的实践活动要求学生观察银河系，通过思考问题启发学生思考空气环境的保护和天文研究之间的关系，启发他们用联系的眼光看待问题。

学情分析：
六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识，但还没有形成有层次的宇宙空间概念，因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会，因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。

另外，这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。

学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力，同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。

教学目标：
1.探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

能对自己的观点或想法说明理由。

2.知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3.情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

教学重点：
1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。

教学难点：
1.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。

2.对光年概念的理解。

教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学准备：
1.学生课前搜集有关银河系的资料
2.教师准备多媒体课件，有关银河系和宇宙的图片或资料。

课时建议：1课时。

板书设计：
形状
浩瀚的宇宙银河系组成太阳系地球
大小
教学过程：
一、复习导入
亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共度这难忘的40分钟。

下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。

茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是土地，这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。

这个星球是----？（地球）
地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系）
地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。

如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到-----？（板书：银河系）
太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。

下面我们就来认识一下银河系。

二、探究新知
在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。

提问：那么关于银河系你有一些了解吗？把你对银河系的了解和同组学生说说。

（小组交流汇报）大家还想知道哪些问题呢？
（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）
1、认识银河系的形状
教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。

教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？
学生汇报。

师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何不一样呢？）
教师：可以肯定是，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。

我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成
教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？
学生阅读“科学在线”
课件出示问题：
问题1：银河系有多少颗恒星和行星？
学生汇报，师生交流。

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

3、银河系的大小
课件出示问题：
问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？
问题3：从地球到银河系中心需要几光年？
学生汇报，师生交流。

地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。

银河系直径约10万光年，厚约2000光年。

也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。

如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。

多么遥远的距离啊！
现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。

现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它
的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。

银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。

4、认识宇宙
教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）
1）宇宙是什么
2）认识宇宙的组成
3）认识宇宙的大小
4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？
刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）
5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？
三、活动二：给宇宙飞船命名
教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？
要求：课件出示
教师抛砖引玉，举例：谭千秋号，理由：他是一个平凡而又伟大的老师，当灾难来临之时，他用自己的身躯，保护了自己的学生。

学生活动。

学生交流。

学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

四、拓展：
1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．师：同学们，由于大气被污染，天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，想象一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！要保护星空，你有什么好的建议呢？我们应该怎样做呢？课下的时候把你想要说的写下来！。