天山景物记

天山景物记
课题序号授课课时授课章节名称使用教具ppt,音箱1.学习课文按照一定的顺序组织
材料的叙述方法。

教学目的2.抓住景物特点，寓情于景，情景交融的写景方法。

3.培养学生热爱祖国美丽富饶的大自然的感情。

运用比较复杂的记叙方法写景状物；写景，按一定
的顺序；状物，教学重点须抓住景物的特征。

教学难点按一定的顺序把材料组织得井井有条。

更新、补充、删节内容课外作业1.抄写词语并注音。

2.课后练习的三，四题。

学生课堂配合的比较融洽，可以准确的找出文中的关键词句，对于课堂目标基本课堂中得以实现。

不足之处在于，对于课文的朗读不够到位，以后应多培养阅读的兴趣。

教学后记第一课
《天山景物记》――碧野一4授课班级gc10031gc10032gk10041gk10042授课形式讲授法,
讨论法,提问法授课主要内容或板书设计
天山风光（碧叶）
进入天山:
│ 雪峰——白云——绣着像白缎一样的深色花朵
│(洁白)雪水――像银练比喻↓溪流――像盛开的白莲雪再往里走:
峰顶│ 密集重叠│ 黑点和溪流↓ 闪烁着烟头的红色火焰
流原始森林映衬
│ （深绿色）只听。

按照内部和外部的顺序│ 安静（从外面到里面）林↓ 偶
尔听到。

再进去一次：
野│柔嫩(色调浅淡)
花│ 看得见的↓ 柔软的山（温和的山形状）五颜六色，奶油色-可以感觉到
溪流――缓慢、萦绕、荡漾
野花——像织布的棉花、玫瑰、彩虹和玛瑙盘
1.牧场概貌(8自然段)
2.育肥牛群（9个自然段）空间顺序3牧羊女的幸福（第10段）
迷4.阵雨前后(11自然段)牧场景物人季5.黄昏美景(12自然段)牧民生活的牧按时间
顺序(全段)场6.欢乐的夜晚(13―14自然段)7.宁静的深夜(15自然段)
习惯——晚上与牛群混在一起，黎明时成群结队离开。

按时间顺序排列的野马雄伟的
外貌——土狼鬃毛的描述
形体――又大又肥厚颜色――雪白
蘑菇像星星一样按时间顺序编号
奇味道――鲜甜的滋味根据性质珍经济价值――用水獭类比上的联系异习性――冬眠时间长逐一介绍品旱獭外形――胖墩墩、圆滚滚、毛色按时间顺序(全段)黄发亮、肚子拖着地面动作――短短的四条腿行走迟缓形态――玉琢似的、洁白晶莹、柔静多姿
雪莲的习性——生长在极端寒冷的环境中，根按高度顺序插入岩石缝隙，并吸收雪水的功能——很难找到一种好的妇科药物
奇――山的高处
与世隔绝——天鹅的叫声（反对沉默的运动）
天然湖高处望――碧水茫茫自然风光的变化
湖色多变。

从附近的角度来看，闪闪发光的鳞片从上到下排列有序。

从近距离观察——颜色越深，先上后下。

春天，峡谷里鲜花盛开
果子沟富饶、自然资源的开发利用秋天果实压满枝头
（一）在新课程中介绍复习旅行笔记的基本知识。

提问：我们过去学过哪几篇游记？游记可分哪几类？它们的共同特点是什么？学生思考、回答。

教师小结，明确：学过《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《雨中登泰山》、《长江三峡》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等。

游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情、山川景物和名胜古迹等）和感受。

游记有以记述为主的，如《桃花源记》；有以抒情为主的，如《岳阳楼记》；有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；也有带科学考察性质的，如《雁荡山》、《三峡》。

我们今天要学习的《天山景物记》（加点的字板书，下同）就是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的优美的游记散文。

（二）作者简介和解释。

碧叶（1916~），原名黄朝阳，广东省大埔县人。

早年积极参加抗日活动，从事文学创作。

1948年春，他来到解放区，投身革命洪流，继续从事文学创作。

现任中国作家协会理事、湖北省散文学会名誉会长。

他出版了数十部小说、短篇小说集、散文集和报告文学。

小说《太阳照耀天山》和散文集《月湖》是他的代表作。

他两次去新疆深入生活。

在新疆生活了两年后，他于1956年秋天回到北京。

应人民文学编辑部的邀请，他写了这篇文章《天山风景志》。

《天山景物记》是一篇非常出色的游记散文。

“天山”两字限制描写范围，“景物”两字确定描写内容，题目朴实、明确。

既然作者乐意做导游，那么我们就跟着他去游一趟雄伟瑰丽的天山，去领略那里的迷人的自然风光和认识多种珍奇的生物吧！
（三）自学课文并完成以下问题：1。

思考并准备回答以下问题：（1）全文由哪些
部分组成？每个部分的作用是什么？（2）副标题的作用是什么？
学生回答。

教师小结，明确：（1）全文由前言、主体、结尾三部分组成。

前言交代
天山的地理位置和概写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。

主体部分按小
标题分成四段。

第1段“雪峰溪流森林野花”，从大处着墨，描绘天山的自然风光，是一
幅境界开阔、优美动人的风景画，从而给读者留下“边疆可爱”的深刻印象，激发了热爱
祖国的感情。

第2段“迷人的夏季牧场”，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧
民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图，让读者深深地感受到社会主义制度无比优越。

第3段有重点地介绍了天山的奇珍异品，第四段摄取了天然湖（水利资源）和野果子
沟这两个特写镜头，这两段告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和
利用。

这四段各自从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成了天山景物的
长轴，既能独立成章，又相互联系。

结尾总结全文，进一步抒发了作者对天山的热爱之情。

（2）小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、使文章眉目清楚的作用。

2．完成
下列板书（用小黑板出示，横线上的文字由学生填）。

3.语音讲解（学生课前自查参考书，课堂上由老师检查和修改）。

横亘（g8n）：横卧，横跨。

亘：连续不断。

驰骋（ch7ng）：骏马奔驰。

脂肪（bi1o）强：家畜长胖。

脂肪：家畜的脂肪。

晚雾（3I）：晚云。

遐（xi4）思：悠远地思索或想象。

飘曳（y8）：随风摇动或飞扬的意思。

曳：拉。

玉琢（zhu$）：用玉雕出。

琢：雕刻玉石，使成器物。

柔静多姿：柔美文静，千姿百态。

（四）指导《序言》的研究。

1.老师朗读（或点名朗读）“序言”。

2.问题：（1）
作者从哪三个方面描述了天山？重点是什么？你为什么要这么做？（2）在开头使用假设句，在结尾使用假设句的功能是什么？学生思考并回答。

明确：（1）从高、大、美三个
方面勾勒出天山的轮廓。

关注天山之美。

这篇文章的优点是让读者对天山有一个良好的整
体印象，激发读者用作者的笔墨“游览”天山的兴趣，激发人们对祖国边疆的热爱。

（2）疑问句和假设句的使用不仅增强了文章的亲和力，而且自然会导致以下内容，段落之间的
联系也很紧密。

（五）指导学习第一部分“雪峰溪流森林野花”。

1．指名朗读（或听录音）。

2．提问：（1）作者写“雪峰溪流森林野花”各抓了哪些特点？（2）这部分主要用了哪些修辞
手法？
3.它是按什么顺序写的？要明确：
（1）写雪峰主要抓住寒、高大、美这三个特点，写溪流是从水源、水面、水中和水
底这四个方面来体现它的急、美、清、幽的特点，森林和野花的特点见下列两表（第一表
由教师边分析，边板书；第二表括号里的文字由学生填写。

如果课堂时间不够，可作为课
外作业）：
（2）它主要使用对比和隐喻的技巧。

尤其是博瑜，能淋漓尽致地表现事物的特点，
创造意境。

它很有表现力。

我希望学生们能关注经验并加以利用。

（3）由外到内，由高到低，从蓝天、白云、雪峰写到溪流、森林、野花，顺序井然，层次清晰。

3．有感情地朗读第一部分，以加深体会。

（六）第二部分“迷人的夏季牧场”指南。

1.指导学习第8段。

（1）按名字读。

（2）提问：这个自然段在内容上和第1段有什么联系？这个自然段主要写什么？是
按怎样的顺序描写的？。