互动教学案例：小学四年级数学小数的加减法教案设计

在小学数学教学中，小数的加减法是一个难点和重点。

而为了让学生更好地理解和掌握小数的加减法，在教学过程中，采用互动教学模式非常重要。

下面，本文将以小学四年级数学小数的加减法为例，设计一个互动教学案例。

一、教学目标
1. 能够看懂小数并将其转换为分数。

2. 能够使用竖式和横式计算小数的加减法。

二、教学过程
1.前置知识温习：
教师通过PPT或其他工具向学生回顾小数与分数的转换。

让学生举例说明小数如何转换为分数，并针对不懂的学生进行解释。

同时，通过操纵实物或其他教具，让学生思考和掌握小数和分数间的关系。

2. 案例分析
案例题目：小明家里有 5.6 斤的苹果，他卖给了钱包里有 3.2 元的小红，小红又卖给了其他人，小明和小红各分多少钱？
(1) 让学生以小组形式进行讨论，思考如何解决这道题目。

(2) 应教师要求，每个小组要在黑板上呈现出他们的答案和解释。

(3) 教师当前呈现出正确答案，并引导学生进行讨论和比较，确定自己的答案是否正确，为何正确或错误。

(4) 教师在黑板上画出竖式完成对难点部分的教学。

同学们可以根据自己的竖式进行互相讨论，省思并订正自身错误。

(5) 教师以数字手写板的方式演示并讲解横式计算的过程。

要求学生们通过翻阅教材，判断是否掌握相应知识点。

3. 小结和巩固
(1) 通过讨论案例，学生们主动思考，增强了学习兴趣，深入理解了小数加减法的计算方式。

(2) 教师通过反馈相关知识点的横式计算方式，帮助学生理解和记忆相关知识点。

(3)将讨论中收集到的正确答案挂在墙上，每位学生通过阅读并发表个人感想，去认识各种解决方案和思考步骤的局限性和好处。

4. 特别指导
如果有学生在掌握知识点上有困难，可通过特别指导帮助这些学生将互动教学案例中的重点内容理解透彻，为教学内容的掌握打下了健康基础。

三、教学反思
互动教学案例，强调互动参与，发挥学生的个性，增加教学趣味性和实际性。

本案例中，以小组为单位，运用案例学习模式和数字手写板等工具，加深学生对小数加减法的理解。

教师作为案例分析的引导者，及时纠正学生的错误，呈现正确结果，挑战学生的思维能力，使学生对小数加减法更加深入理解。

本文所设计的这个互动教学案例，旨在通过多样化的学习场景和各种实用工具，使学生在更生动的教学模式下掌握小数加减法的各种计算方式。

我们相信，这样的教学模式能够创造更加愉快和成功的学习氛围，从而增强学生的自主探索和发现能力。